Unit4Seeingthetor第二課時（教案）譯林版英語五年級下冊

學(xué)科英語課題Unit4Seeingthedoctor教時第二課時日期月日教學(xué)目標（在怎樣的情境中，圍繞什么內(nèi)容，通過什么活動，達成什么結(jié)果）1.通過創(chuàng)設(shè)情景，師生互動交流，學(xué)生回憶詢問疾病和提出建議的相關(guān)詞匯句型；通過頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)生能學(xué)習(xí)更多疾病類詞匯，在此過程中了解runnynose和以ache結(jié)尾的疾病類名詞的構(gòu)成規(guī)律。2.通過交流互動復(fù)習(xí)storytime，學(xué)生能流利、豐富地復(fù)述邁克和蘇海生病就診的故事。3.通過觀察句型、對比、討論、游戲等方式，學(xué)生能嘗試自主歸納介詞with后面用人稱代詞賓格的用法并學(xué)會區(qū)分主格和賓格；通過對比分析，學(xué)生能辨別情態(tài)動詞should，并能準確運用should的肯定和否定形式；通過練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。4.通過呈現(xiàn)新病人及相關(guān)疾病，學(xué)生能結(jié)合新舊知識，發(fā)散思維，提出更多詢問病情的問題并給出合理的建議。5.通過師生問答、小組討論、角色扮演等方式，學(xué)生能在模擬的情境中較熟練運用核心句式“What’swrongwith…?I/Theyhavea…He/Shehasa...”等來詢問他人的病情，給出更多合理化的建議，提升語言表達能力。6.通過結(jié)合當(dāng)下的流感實情，學(xué)生能用英語思考實際問題，懂得相關(guān)預(yù)防方法并能給他人提出合理的建議。二、教學(xué)重難點1.通過創(chuàng)設(shè)情景，師生互動交流，學(xué)生回憶詢問疾病和提出建議的相關(guān)詞匯句型；通過頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)生能學(xué)習(xí)更多疾病類詞匯，在此過程中了解runnynose和以ache結(jié)尾的疾病類名詞的構(gòu)成規(guī)律。2.通過交流互動復(fù)習(xí)storytime，學(xué)生能流利、豐富地復(fù)述邁克和蘇海生病就診的故事。三、目標制定依據(jù)1.教材分析（1）就單元而言：本單元談?wù)摰脑掝}是看病，屬于“人與社會”的主題范疇。單元核心語言知識是詢問和描述病情的表達方式以及給出建議的should和shouldn’t的用法。立足單元整體教學(xué)，就文本內(nèi)容而言，主要談?wù)摷膊『徒o出合理建議；就文本的呈現(xiàn)方式而言，Storytime和Cartoontime屬于對話文本；就文本價值而言，本單元的文本內(nèi)容形式多樣，從如何詢問病情、描述病情、給出合理建議等幫助學(xué)生更好地理解單元大概念：懂得關(guān)愛自我和他人健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康生活的理念。（2）就本課而言：What：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Grammartime和Funtime。Grammartime板塊呈現(xiàn)了What'swrongwith...?和Whatshould...do？的用法，同時給出了情態(tài)動詞should和否定形式shouldn't的意義和用法。Funtime延續(xù)storytime的對話形式，學(xué)生通過創(chuàng)編對話，復(fù)習(xí)回顧所學(xué)內(nèi)容。Why：Grammartime能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)What’swrongwith...?和Whatshould...do?句型的使用規(guī)則，總結(jié)學(xué)過的同義句What’sthematter？WhatcanIdo？，同時復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時。Funtime通過看圖編對話、場景表演進一步鞏固對話的內(nèi)容。How：Grammartime通過表格的形式呈現(xiàn)What’swrongwith...?和Whatshould...do?例句，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律；通過表格的形式復(fù)習(xí)動詞原形和動詞三單形式；通過問題的形式啟發(fā)學(xué)生思考更多的同義句。Funtime通過圖片和對話的形式，幫助學(xué)生鞏固句型以及should和shouldn't的用法。學(xué)情分析（1）有什么：學(xué)生于四上Unit4Icanplaybasketball和四下Unit4Drawinginthepark中接觸了情態(tài)動詞can，對情態(tài)動詞的用法已有所了解，因此，對學(xué)生來說，情態(tài)動詞should的用法并不難理解；在四下Unit8Howareyou?中已學(xué)過疾病類詞匯cold,cough,fever,headache，但是以ache結(jié)尾的疾病類單詞和描述疾病的表達方式have+a+疾病名稱，對學(xué)生來說有一些難度；在四下Unit7What’sthematter?中已經(jīng)學(xué)過表示對他人關(guān)心的句型，What’sthematter(withyou)?和表達感覺和感受類的形容詞hungry,ill,sad,thirsty,tired,但是對于詢問病情What’swrongwith＋人稱代詞賓格的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大的難度。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Mike和SuHai生病問診的故事，已初步感知、理解、運用談?wù)摷膊〉暮诵木涫饺鏦hat’swrongwith…?Ihavea...等等。（2）缺什么：學(xué)生對于談?wù)摷膊『徒o出建議的核心句型What’swrongwith…?Ihavea/an...WhatshouldIdo?的功能理解還未到位，尚不能在新的語境中熟練運用。（3）能什么：作為第二課時的語法教學(xué)板塊，要立足教材，對Storytime的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與鞏固；還要立足教材，進行情景創(chuàng)設(shè)和拓展。學(xué)生對于如何談?wù)摷膊『徒o出建議很感興趣，但仍需要創(chuàng)設(shè)真實情景，在情景中體驗/較熟練地運用核心句式來表達。教學(xué)過程教學(xué)板塊（內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式（情境）學(xué)生活動方式（活動）交流方式（評價）Step1吸引注意，積累語言Task1.Enjoyandsay1.Enjoyasong.2.Talkaboutthesong.3.Saymoreillnesses.Enjoythesongandtalkfreely.(classwork,solowork)Saymoreillnesses.(groupwork)全班欣賞歌曲，挖掘信息，自由交談；小組合作，感知更多疾病類詞匯，進入課堂主話題。教師評價。達成目標1Step2導(dǎo)出目標，生成結(jié)構(gòu)Task2.Reviewandtalk1.What’swrongwithMikeandSuHai?Whatshouldhe/shedo?ReviewStorytimeinpairs.(pairwork)同桌問答，復(fù)習(xí)Storytime所學(xué)核心句式以及疾病類詞匯，教師評價。達成目標2Step3回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)Task3.FindandlearnDoctorsshouldaskfriendlywhilepatientsshoulddescribeclearly.1)Presentthesentences.Whatrulescanyoufind?2)Learntheusage.3)Playagame.Patientsshouldaskforadvicepolitelywhiledoctorsshouldadvisereasonably.4)Present“should”sentences.Whatrulescanyoufind?5)Dosomeexercisesaboutthegrammar.Talkinpairs.(pairwork)Learnthegrammaticalrulesof“with+賓格”byparingthesentencestructure.(groupwork)Playagame.(solowork,classwork)Readandfindtherulesof“Should+動詞原形”(pairwork)Dosomeexercises.(classwork)2人小組學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)“with+賓格”的語法規(guī)則；小組討論和全班游戲，區(qū)分人稱代詞主格和賓格的用法；同桌討論，對比歸納情態(tài)動詞should的用法；全班練習(xí)，鞏固語法，教師評價。達成目標3Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)Task4.DicussandsayWhatelsecandoctorsaskaboutillnesses?Whatadvicecanyougivetothepatient?Discussaboutthequestions.(groupwork)Givemoreadvice.(solowork)小組合作，討論更多詢問病情的句式，嘗試給出合理建議，教師評價。達成目標4Step5引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)Task5.ActandshowHerearesomenewpatients.Let’sdoaroleplay. Actingroupsandsharetogether.(groupwork)小組展示，師生評價。在開放的情境中創(chuàng)編新的對話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，針對病癥，給出更多合理建議。達成目標5Step6提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Task6.ThinkandsayIt’seasytogetsickinspring.Howtopreventtheflu?Discussingroupsandsharedifferentideas.(