Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五模塊第二單元“IwantaChinesepenfriend”。本節(jié)課主要圍繞尋找到一個(gè)中國(guó)筆友的愿望展開，學(xué)習(xí)如何介紹自己和詢問對(duì)方信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用核心句型“IwantaChinesepenfriend”和“What'syourname?I'm...”進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方信息。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提升在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)的文化知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提升國(guó)際視野和跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的使用，以及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并運(yùn)用日常生活中的常用句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)聽力練習(xí)和口語表達(dá)較為感興趣，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和寫作。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯和短語的理解存在困難，如"penfriend"、"Chinese"等。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在處理語速較快、口音不同的發(fā)音時(shí)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，可能存在自信心不足、語言組織能力較弱等問題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定尋找筆友的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的語言環(huán)境。同時(shí)，結(jié)合交際式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬尋找筆友的場(chǎng)景，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。例如，播放一段有關(guān)中國(guó)文化的視頻，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化，提高他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，利用電子白板展示聽力材料，方便學(xué)生跟隨聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"尋找筆友"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道筆友是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于筆友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筆友的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹筆友的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尋找筆友基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尋找筆友的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尋找筆友的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹尋找筆友的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.尋找筆友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尋找筆友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的尋找筆友案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尋找筆友的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用尋找筆友解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論尋找筆友的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尋找筆友相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)尋找筆友的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋找筆友的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尋找筆友的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尋找筆友在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用尋找筆友。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尋找筆友的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞尋找到一個(gè)中國(guó)筆友的愿望展開，學(xué)習(xí)如何介紹自己和詢問對(duì)方信息。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.核心句型：

-介紹自己：What'syourname?I'm...

-詢問對(duì)方：What'syourname?Whatclassareyouin?

2.重點(diǎn)詞匯和短語：

-penfriend：筆友

-Chinese：中國(guó)的

-hobbies：愛好

-letters：信件

3.聽力理解：

-能夠理解并運(yùn)用日常生活中的常用句型進(jìn)行交流。

-能夠理解聽力材料中的信息，并回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：

-能夠正確使用核心句型進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方信息。

-能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.文化意識(shí)：

-了解中國(guó)文化，提高跨文化交際意識(shí)。

-增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

6.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何尋找一個(gè)中國(guó)筆友以及如何介紹自己和詢問對(duì)方信息。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.核心句型：

-介紹自己：What'syourname?I'm...

-詢問對(duì)方：What'syourname?Whatclassareyouin?

2.重點(diǎn)詞匯和短語：

-penfriend：筆友

-Chinese：中國(guó)的

-hobbies：愛好

-letters：信件

3.聽力理解：

-能夠理解并運(yùn)用日常生活中的常用句型進(jìn)行交流。

-能夠理解聽力材料中的信息，并回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：

-能夠正確使用核心句型進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方信息。

-能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.文化意識(shí)：

-了解中國(guó)文化，提高跨文化交際意識(shí)。

-增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

6.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-我叫李華，我____九年級(jí)二班的學(xué)生。

-我的愛好是____和閱讀。

2.根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

-聽力材料中的人物叫什么名字？他們?cè)谀睦铮?/p>

-他們?yōu)槭裁聪胍业揭粋€(gè)筆友？

3.用英語寫一段關(guān)于自己的介紹：

-Mynameis...

-Iamin...grade...class...

-Myhobbiesare...

-IwantaChinesepenfriendbecause...板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-尋找筆友的基本概念和重要性

-介紹自己和詢問對(duì)方信息的句型和詞匯

-聽力理解能力和口語表達(dá)能力的重要性

②關(guān)鍵詞和短語：

-penfriend：筆友

-What'syourname?：你好，請(qǐng)問你叫什么名字？

-I'm...：我是...

-hobbies：愛好

-letters：信件

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或板書貼紙，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如筆友的圖標(biāo)、信件的圖標(biāo)等

-使用有趣的句子或例句，引起學(xué)生的興趣和好奇心教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課總體上取得了不錯(cuò)的效果，但同時(shí)也暴露出了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，這有助于提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聽力材料中的口音和語速適應(yīng)性較差，影響了他們的聽力理解效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，提高他們的聽力理解能力。

在教學(xué)