Unit3 Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3Welcometotheunit》為2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)通過介紹不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)景名勝，旨在幫助學(xué)生拓展地理、文化知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程以單元主題為線索，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)描述景點(diǎn)特點(diǎn)，討論旅行計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過Welcometotheunit的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與表達(dá)、跨文化意識(shí)及思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用目標(biāo)語言描述和比較不同文化背景下的風(fēng)景名勝，提升語言表達(dá)能力；2.探索并尊重多元文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野；3.通過小組合作，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物和地點(diǎn)的基本詞匯和句型，熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和書寫。

2.九年級(jí)學(xué)生處于青春期，對(duì)異國(guó)文化和旅行充滿好奇，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出對(duì)英語口語表達(dá)的自信心不足。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些特殊景點(diǎn)名稱和文化的理解與記憶；在口語表達(dá)時(shí)，時(shí)態(tài)和語序的運(yùn)用可能不夠準(zhǔn)確；以及在討論過程中，對(duì)他人觀點(diǎn)的傾聽和尊重可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

結(jié)合以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，并針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、討論法和案例研究法。通過設(shè)置真實(shí)語境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高其語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和景點(diǎn)推薦等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，對(duì)比分析不同地區(qū)的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)其批判性思維。

3.教學(xué)媒體使用方面，充分運(yùn)用多媒體資源，如PPT、視頻和音頻材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

（2）展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生快速瀏覽Unit3Welcometotheunit的內(nèi)容，了解本節(jié)課主要講述的內(nèi)容。

（2）提問：“Canyoutellmewhatthisunitisabout?”，引導(dǎo)學(xué)生回答本節(jié)課主要介紹不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)景名勝。

（3）針對(duì)全文側(cè)重點(diǎn)，與學(xué)生一起探討以下問題：

a.Whatarethemaintouristattractionsineachcountryorregionmentionedinthetext?

b.HowdopeopledescribetheseattractionsinEnglish?

c.Whatarethedifferencesandsimilaritiesbetweentheseattractions?

3.課文細(xì)節(jié)解讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述景點(diǎn)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的句子，如：“TheGreatWallisasymbolofChina.”，“WearegoingtovisittheEiffelTowernextweek.”

（2）講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，用這兩種時(shí)態(tài)描述身邊的景物和未來的旅行計(jì)劃。

（3）針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“symbol”，“represent”，“breathtaking”，“magnificent”，進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.課堂互動(dòng)與實(shí)踐

（1）小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找相關(guān)風(fēng)景名勝的資料，并制作成海報(bào)。

（2）小組展示：每組派代表展示海報(bào)，并用英語介紹所選取的風(fēng)景名勝，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。

（3）角色扮演：設(shè)置一個(gè)旅游咨詢場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，運(yùn)用課文中學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

5.總結(jié)與作業(yè)

（1）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法，以及如何描述風(fēng)景名勝。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最想去的旅游目的地的短文，不少于100詞。

6.課后反思

（1）關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（2）針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握了描述風(fēng)景名勝的基本詞匯和短語，如“symbol”，“represent”，“breathtaking”，“magnificent”等，并能正確運(yùn)用到口語和寫作中。

-熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法，能夠運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述景點(diǎn)特點(diǎn)和旅行計(jì)劃。

-提高了對(duì)英語語法的理解，尤其是在時(shí)態(tài)和語序的運(yùn)用上，減少了常見的錯(cuò)誤。

2.語言技能：

-聽力理解能力得到提升，能夠從英語材料中獲取關(guān)鍵信息，理解不同景點(diǎn)的特色和背后的文化。

-口語表達(dá)能力增強(qiáng)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中能夠自信地用英語交流。

-閱讀理解能力提高，能夠通過閱讀課文和相關(guān)材料，對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)景名勝有更深入的了解。

3.思維品質(zhì)：

-通過對(duì)比分析不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出自己的見解和評(píng)價(jià)。

-在小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生發(fā)展了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了如何合作和分享信息。

4.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的文化有了更深入的了解，能夠尊重和欣賞文化差異。

-在討論和角色扮演中，學(xué)生體驗(yàn)了跨文化交流，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)際視野的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的技巧，提高了信息檢索和整理的能力。

-通過參與小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和分享知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其對(duì)與旅游和文化相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出高度的熱情。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生建立了自信心，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動(dòng)。教學(xué)反思在Unit3Welcometotheunit的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)描述風(fēng)景名勝和探討不同文化的話題非常感興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，用英語表達(dá)自己對(duì)旅游景點(diǎn)的看法和未來的旅行計(jì)劃。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)內(nèi)容貼近生活，激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入世界各地的風(fēng)景名勝，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)尋找與學(xué)生們生活密切相關(guān)的話題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持熱情。

2.課堂活動(dòng)多樣化，提高學(xué)生參與度：本節(jié)課采用了小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種多樣化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度，但我也注意到，在活動(dòng)組織方面還需進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與其中。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難。針對(duì)這一問題，我應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多開口，提高自信心。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果：在本次教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，并通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的文化有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)尊重和欣賞文化差異，提高他們的國(guó)際視野。

6.加強(qiáng)課后反思，提高教學(xué)質(zhì)量：本次教學(xué)讓我意識(shí)到，及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)過程對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞風(fēng)景名勝展開熱烈的討論，用英語交流自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：各小組在景點(diǎn)推薦和海報(bào)制作中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和合作能力。通過成果展示，學(xué)生們不僅分享了各自的學(xué)習(xí)成果，也鍛煉了英語口語表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法掌握情況較好，但部分學(xué)生在語序和詞匯使用上仍存在一些問題，需要在今后的學(xué)習(xí)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

4.角色扮演：學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬旅游咨詢場(chǎng)景。通過這一活動(dòng)，學(xué)生們的口語交流和解決問題的能力得到了提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予肯定，同時(shí)對(duì)他們?cè)谡Z法和詞匯運(yùn)用上的不足進(jìn)行了指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高英語水平。

此外，我還將通過以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度；

-組織課后小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力；

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求，給予及時(shí)的幫助；

-定期進(jìn)行階段測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit3Welcometotheunit

2.板書內(nèi)容：

-touristattractions

-describewithpresentsimpleandfuturesimple

-keyvocabulary:symbol,represent,breathtaking,magnificent

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出世界各地風(fēng)景名勝的名稱

-右側(cè)：對(duì)應(yīng)景點(diǎn)描述的句子，用一般現(xiàn)在時(shí)