大單元教學(xué)3.6 體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)3.6體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)——體積單位間的進(jìn)率

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)，1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解體積單位間的進(jìn)率，掌握體積單位換算的方法。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的小學(xué)四年級(jí)1班學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)整體較好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣。但在體積單位和進(jìn)率方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)體積單位的概念理解不透徹，對(duì)進(jìn)率的認(rèn)識(shí)也較為模糊。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了長度、面積單位及換算，這為體積單位的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，由于體積單位與長度、面積單位在概念和換算上存在較大差異，學(xué)生在理解和應(yīng)用過程中容易產(chǎn)生混淆。此外，學(xué)生的空間想象力、邏輯思維能力和問題解決能力有待進(jìn)一步提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，樂于參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，容易分心、缺乏耐心，對(duì)遇到困難的問題不愿深入思考。這可能會(huì)影響他們?cè)隗w積單位間進(jìn)率學(xué)習(xí)過程中的積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在體積單位間進(jìn)率的學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：

（1）對(duì)體積單位概念理解不深，容易與長度、面積單位混淆。

（2）進(jìn)率換算能力較弱，不能靈活運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行體積單位轉(zhuǎn)換。

（3）空間想象力不足，難以直觀地理解體積單位間的進(jìn)率關(guān)系。

（4）在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因遇到困難而失去興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問題，在教學(xué)過程中，我需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，通過直觀的教具演示、生動(dòng)的例子和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立體積單位間進(jìn)率的概念，提高他們的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣髦胁粩嗵岣邤?shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解體積單位間的進(jìn)率時(shí)，通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)地闡述體積單位的概念及換算方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)體積單位間進(jìn)率的理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和問題解決能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：利用教具和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受體積單位間的進(jìn)率關(guān)系，提高學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。

（4）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用體積單位及進(jìn)率知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫等課件，生動(dòng)形象地展示體積單位間的進(jìn)率關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）教具和實(shí)物：準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和實(shí)物，如不同體積的容器、立方體模型等，讓學(xué)生直觀地感受體積單位間的進(jìn)率關(guān)系。

（4）練習(xí)題庫：利用電子題庫，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的鞏固程度。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，了解體積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解體積單位間的進(jìn)率學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確體積單位間的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體積單位間的進(jìn)率學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的體積單位知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為體積單位間的進(jìn)率新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解體積單位間的進(jìn)率知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞體積單位間的進(jìn)率問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)體積單位間的進(jìn)率知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)體積單位間的進(jìn)率知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決體積單位間的進(jìn)率問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的體積單位間的進(jìn)率錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與體積單位間的進(jìn)率相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合體積單位間的進(jìn)率內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的體積單位間的進(jìn)率內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的體積單位間的進(jìn)率內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.體積單位的概念：介紹常用的體積單位，如立方米（m3）、立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）等，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.體積單位間的進(jìn)率：闡述相鄰體積單位之間的進(jìn)率，例如1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米。

3.體積的測(cè)量：講解如何使用體積測(cè)量工具，如量筒、體積箱等，以及如何進(jìn)行體積的測(cè)量和計(jì)算。

4.體積單位的應(yīng)用：舉例說明體積單位在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算物體的體積、確定容器的容量等。

5.體積單位換算的實(shí)踐：通過具體的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)體積單位的換算，包括不同單位間的換算和進(jìn)率的運(yùn)用。

6.體積單位間的進(jìn)率在實(shí)際問題中的應(yīng)用：通過實(shí)際問題，展示如何運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率來解決實(shí)際問題，如計(jì)算不同物體體積的差值、轉(zhuǎn)換不同單位等。

7.體積單位與其它數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：例如，體積單位與長度單位、面積單位的關(guān)系，以及如何在不同的問題中綜合運(yùn)用這些單位。

8.體積單位相關(guān)的數(shù)學(xué)公式：介紹與體積單位相關(guān)的數(shù)學(xué)公式，如體積的計(jì)算公式、體積單位的換算公式等。

9.體積單位在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：簡要介紹體積單位在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域中的測(cè)量和計(jì)算。

10.體積單位與信息技術(shù)的關(guān)系：討論體積單位在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的容量單位（字節(jié)、千字節(jié)、兆字節(jié)等）。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)填充和調(diào)整以上框架，以確保知識(shí)點(diǎn)梳理的完整性和實(shí)用性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來掌握體積單位間的進(jìn)率。在課前，我準(zhǔn)備了各種體積的容器和實(shí)物，希望學(xué)生們能夠通過實(shí)際的操作來感受和理解體積單位之間的換算關(guān)系。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。首先，我通過PPT展示了體積單位的概念和換算方法，讓學(xué)生們有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，我讓學(xué)生們親自動(dòng)手，用不同的容器來裝載同一種物質(zhì)，觀察并記錄容器之間的體積關(guān)系。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們顯得非常感興趣，他們積極參與，并且能夠直觀地理解體積單位間的進(jìn)率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄體積感到困惑。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，并沒有真正參與到討論中去，而是停留在表面，沒有深入思考體積單位間的進(jìn)率。

首先，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有目的地去觀察和思考，而不是簡單地動(dòng)手操作。其次，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。最后，我還需要提高課堂的管理能力，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。板書設(shè)計(jì)1.體積單位間的進(jìn)率公式：

①1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米

②1立方米=1000000立方毫米，1立方分米=1000立方毫米

2.體積單位間的換算關(guān)系：

①長方體的體積=長×寬×高

②圓柱體的體積=底面積×高

③球體的體積=4/3πr3

3.體積單位在生活中的應(yīng)用：

①計(jì)算物體的體積

②確定容器的容量

③計(jì)算液體的體積