人教版美術 五年級下冊 7.《夸張的臉》教學設計

人教版美術五年級下冊7.《夸張的臉》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自人教版美術五年級下冊第七課《夸張的臉》，課程的主要內容是讓學生學習夸張表現(xiàn)手法，繪制一幅具有個性和創(chuàng)意的夸張臉部作品。在此之前，學生已經學習了繪畫基礎知識和一些表現(xiàn)手法，對美術創(chuàng)作有了一定的認識和理解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時學習了《認識色彩》，對色彩的搭配和運用有了基本了解；在五年級上冊學習了《繪畫基礎》，掌握了基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。本節(jié)課將在這些基礎上，引導學生運用夸張手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的臉部作品，進一步激發(fā)學生的美術興趣和創(chuàng)作欲望。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞審美情感、創(chuàng)新思維和美術表現(xiàn)三個方面進行。首先，通過欣賞和分析不同風格的夸張臉部作品，激發(fā)學生對美術的熱愛，培養(yǎng)學生的審美情感；其次，引導學生運用夸張手法進行創(chuàng)作，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和想象力；最后，通過實踐操作，提高學生的美術表現(xiàn)能力，使其能夠獨立完成一幅具有個性和創(chuàng)意的夸張臉部作品。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握夸張表現(xiàn)手法：本節(jié)課的核心內容是讓學生學習夸張表現(xiàn)手法，并能夠運用這種手法進行臉部作品的創(chuàng)作。通過講解、示范和練習，讓學生理解夸張手法的基本概念和運用技巧。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在繪制夸張臉部作品的過程中，強調學生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵他們突破傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

2.教學難點

（1）夸張程度的把握：學生在對臉部進行夸張?zhí)幚頃r，往往難以把握合適的程度。教學中，教師需要通過實例講解、示范和對比分析，讓學生理解夸張手法在不同程度上的效果，并指導他們如何根據作品主題和自己的創(chuàng)意來恰當把握夸張程度。

（2）色彩搭配與運用：學生在色彩搭配和運用方面存在一定的困難，教學中，教師需要引導學生欣賞優(yōu)秀的夸張臉部作品，分析其色彩搭配的優(yōu)點，并示范如何根據自己的作品主題和氛圍來選擇和搭配色彩。同時，提供色彩搭配的參考資料，幫助學生豐富自己的色彩知識。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，學生往往受到傳統(tǒng)觀念和經驗的束縛，難以發(fā)揮創(chuàng)新思維。教學中，教師需要通過創(chuàng)設輕松、自由的學習氛圍，引導學生進行大膽嘗試和想象，鼓勵他們突破自己的舒適區(qū)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，教師可以提供一些創(chuàng)意靈感來源，如圖案、形狀等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解夸張手法的理論知識，讓學生了解夸張表現(xiàn)手法的概念和運用技巧。

（2）示范法：教師現(xiàn)場示范如何運用夸張手法進行臉部作品的創(chuàng)作，讓學生直觀地感受和理解夸張手法的運用。

（3）練習法：學生通過實踐操作，運用所學知識進行臉部作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示不同風格的夸張臉部作品，幫助學生拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行示范和講解，提高教學效果和學生的學習興趣。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關資料，增加對夸張臉部作品的學習和了解。同時，鼓勵學生互相欣賞作品，進行交流和評價，提高學習的互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夸張的臉》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解夸張手法的概念和運用技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《夸張的臉》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同風格的夸張臉部作品，引出《夸張的臉》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解夸張手法的理論知識和運用技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、示范和練習等活動，讓學生在實踐中掌握夸張手法的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、示范和練習等活動，體驗夸張手法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夸張手法的理論知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握夸張手法的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解夸張手法的理論知識，掌握其運用技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《夸張的臉》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夸張的臉》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的夸張手法的理論知識及其運用技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）美術作品：提供更多不同風格的夸張臉部作品，如卡通、漫畫、抽象等，讓學生更加全面地了解夸張手法的運用。

（2）藝術家介紹：介紹一些著名的畫家和他們的夸張臉部作品，如畢加索、馬蒂斯等，幫助學生了解夸張臉部作品在藝術史上的地位和影響。

（3）攝影作品：展示一些運用夸張手法拍攝的攝影作品，讓學生了解夸張手法在攝影領域的應用。

（4）電影、電視劇：推薦一些運用夸張手法塑造角色的電影或電視劇，如《瘋狂的石頭》、《大話西游》等，讓學生在欣賞劇情的同時，感受夸張手法的魅力。

（5）綜藝節(jié)目：介紹一些綜藝節(jié)目中的夸張表演，如《歡樂喜劇人》、《奇葩說》等，讓學生了解夸張手法在綜藝舞臺上的表現(xiàn)。

2.拓展建議

（1）讓學生欣賞拓展資源中的美術作品，嘗試分析作品中的夸張手法，并運用到自己的創(chuàng)作中。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己對拓展資源中藝術家和作品的了解，互相交流學習心得。

（3）鼓勵學生嘗試運用夸張手法拍攝照片，可以是人像、風景或其他主題，并將作品進行展示和評價。

（4）觀看拓展資源中的電影、電視劇片段，引導學生關注并分析片段中的夸張表現(xiàn)，討論其對劇情和角色塑造的作用。

（5）邀請學生參加學校的戲劇表演或綜藝節(jié)目錄制，讓他們親身體驗夸張手法在舞臺表演中的應用。七、內容邏輯關系-夸張手法的定義：夸張手法是指通過放大或改變事物原有的特征，以達到突出主題、增強表現(xiàn)力的目的。

-夸張手法的特點：夸張手法具有鮮明的個性和強烈的視覺沖擊力，能夠使作品更加生動有趣。

2.夸張手法的運用技巧

-夸張手法的運用原則：夸張手法應根據作品的主題和氛圍來適當運用，不宜過度夸張。

-夸張手法的運用方法：通過放大或改變事物的特征，如形狀、色彩、比例等，來達到夸張效果。

3.夸張手法的實踐應用

-實踐操作：讓學生通過實踐操作，運用夸張手法進行臉部作品的創(chuàng)作。

-評價與交流：組織學生互相欣賞作品，進行評價和交流，分享創(chuàng)作心得和經驗。

板書設計：

1.夸張手法的概念與特點

-定義

-特點

2.夸張手法的運用技巧

-運用原則

-運用方法

3.夸張手法的實踐應用

-實踐操作

-評價與交流八、反思改進措施（1）實踐操作的引入：通過實踐操作，讓學生在動手創(chuàng)作中學習和運用夸張手法，提高學生的參與感和學習興趣。

（2）小組合作的運用：組織學生進行小組合作，互相學習、交流和評價，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）創(chuàng)意靈感的激發(fā)：通過提供創(chuàng)意靈感和素材，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的夸張臉部作品。

2.存在主要問題

（1）學生對夸張程度的把握不夠準確，難以達到預期的夸張效果。

（2）部分學生在色彩搭配和運用方面存在困難，難以創(chuàng)作出具有吸引力的作品。

（3）學生對夸張手法的運用方法和技巧不夠熟悉，影響了創(chuàng)作效果。

3.改進措施

（1）增加示范和講解：通過更多的示范和講解，幫助學生更好地理解和掌握夸張手法的運用方法和技巧。

（2）提供色彩搭配的指導：為學生提供色彩搭配的指導和建議，幫助他們