5-2-1第1課時(shí) 化學(xué)方程式的含義【2024人教新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效教案】

5_2_1第1課時(shí)化學(xué)方程式的含義【2024人教新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效教案】學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式的含義

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-理解化學(xué)方程式的概念和含義

-掌握化學(xué)方程式的基本組成和表示方法

-能夠正確書(shū)寫(xiě)和解讀化學(xué)方程式

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的基本概念和含義，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程

-培養(yǎng)學(xué)生能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠用化學(xué)方程式來(lái)描述和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

三、教學(xué)過(guò)程和步驟

1.導(dǎo)入：

-通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.新課導(dǎo)入：

-介紹化學(xué)方程式的概念和含義

-講解化學(xué)方程式的基本組成和表示方法

3.案例分析：

-通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的表示方法

4.練習(xí)和討論：

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)和解讀化學(xué)方程式

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題

5.總結(jié)和反思：

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧

-讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答

四、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.練習(xí)和討論評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的掌握程度和存在的問(wèn)題

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)踐等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的含義，學(xué)生將能夠：

1.培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠用化學(xué)方程式來(lái)描述和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)理解化學(xué)方程式的概念和含義，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，提升科學(xué)思維。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提升科學(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和解讀化學(xué)方程式，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、離子等。

-學(xué)生已經(jīng)了解了實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧，如觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。

-學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面通常具有較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的抽象表示方法感到困惑，難以理解其與實(shí)際反應(yīng)之間的關(guān)系。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)可能存在符號(hào)使用不當(dāng)、反應(yīng)物與生成物對(duì)應(yīng)關(guān)系不明確等問(wèn)題。

-學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的解讀和應(yīng)用能力有所欠缺，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，如燒杯、試管、滴定管等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如化學(xué)方程式的編輯和解析軟件。

-在線化學(xué)教育資源，如教學(xué)視頻、教案示例等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的概念和表示方法。

-實(shí)驗(yàn)法：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)方程式的含義。

-小組討論法：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-練習(xí)和反饋法：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)方程式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)方程式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)或理論學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)方程式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在現(xiàn)實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或理論學(xué)習(xí)的中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)方程式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式學(xué)習(xí)軟件：學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、解析和練習(xí)，提高自己的化學(xué)方程式能力。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：學(xué)生可以觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站：學(xué)生可以瀏覽化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站，了解更多化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大自己的化學(xué)視野。

-化學(xué)教材配套資源：學(xué)生可以利用化學(xué)教材配套資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用化學(xué)方程式學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、解析和練習(xí)，提高自己的化學(xué)方程式能力。

-學(xué)生可以觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-學(xué)生可以瀏覽化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站，了解更多化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大自己的化學(xué)視野。

-學(xué)生可以利用化學(xué)教材配套資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加化學(xué)競(jìng)賽或?qū)嶒?yàn)室研究項(xiàng)目，提高自己的化學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師進(jìn)行化學(xué)知識(shí)交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入新課時(shí)，能夠引起學(xué)生的興趣，但是在引入新知識(shí)時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間去理解和消化新知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用還存在困難。學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只關(guān)注到方程式的書(shū)寫(xiě)，而忽視了方程式的含義和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)方程式的含義和應(yīng)用的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)方程式。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，往往只關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽視了他人的意見(jiàn)。導(dǎo)致小組討論的效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和邏輯性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)還不夠全面，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解還存在模糊的地方。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生能夠更加全面地理解課堂內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.題型一：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

a.鐵與稀硫酸反應(yīng)

b.氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)

c.鋅與稀硝酸反應(yīng)

答案：

a.Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

b.NaOH+HCl→NaCl+H2O

c.Zn+HNO3→Zn(NO3)2+H2↑

2.題型二：化學(xué)方程式的解讀

題目：請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)方程式，回答相關(guān)問(wèn)題。

a.鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

b.該反應(yīng)的生成物是什么？

c.該反應(yīng)的反應(yīng)物是什么？

答案：

a.Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

b.生成物是硫酸亞鐵和氫氣。

c.反應(yīng)物是鐵和稀硫酸。

3.題型三：化學(xué)方程式的應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)方程式，回答相關(guān)問(wèn)題。

a.如何利用鐵與稀硫酸的反應(yīng)制備氫氣？

b.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

c.該反應(yīng)的生成物是什么？

答案：

a.將鐵屑放入稀硫酸中，鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

b.Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

c.生成物是硫酸亞鐵和氫氣。

4.題型四：化學(xué)方程式的配平

題目：請(qǐng)將下列化學(xué)方程式配平。

a.H2+O2→H2O

b.C2H4+O2→CO2+H2O

c.2Na+Cl2→2NaCl

答案：

a.2H2+O2→2H2O

b.C2H4+3O2→2CO2+2H2O

c.2Na+Cl2→2NaCl

5.題型五：化學(xué)方程式的計(jì)算

題目：請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)方程式，計(jì)算相關(guān)問(wèn)題。

a.若鐵與稀硫酸反應(yīng)生成11.2L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）的氫氣，求反應(yīng)中消耗的鐵的質(zhì)量。

b.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

c.該反應(yīng)的生成物是什么？

答案：

a.根據(jù)化學(xué)方程式Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑，可知1摩爾鐵可以生成1摩爾氫氣。因此，反應(yīng)中消耗的鐵的質(zhì)量為11.2L/22.4L/mol×56g/mol=2.7g。

b.Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

c.生成物是硫酸亞鐵和氫氣。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的概念和含義

-化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它能表示反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量關(guān)系。

-化學(xué)方程式能幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

②化學(xué)方程式的基本組成和表示方法

-化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和等號(hào)組成。

-反應(yīng)物和生成物用箭頭連接，表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-化學(xué)方程式中，箭頭兩邊的物質(zhì)之間數(shù)量關(guān)系必須相等。

③化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和解讀

-書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，首先要確定反應(yīng)物和生成物。

-其次，根據(jù)化學(xué)計(jì)量數(shù)，寫(xiě)出