仰臥推起成“橋”（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康二年級上冊

仰臥推起成“橋”（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）仰臥推起成“橋”（教學設計）-2024-2025學年人教版體育與健康二年級上冊教學內容本節(jié)課的內容來自于2024-2025學年人教版體育與健康二年級上冊，主要涉及的是體育活動中的仰臥推起成“橋”動作。這一章節(jié)主要讓學生掌握正確的仰臥推起成“橋”動作要領，提高學生的身體協(xié)調性和核心力量。

教學內容包括：

1.引導學生了解仰臥推起成“橋”的動作要領，通過示范和講解，讓學生明白如何正確完成這個動作。

2.通過分組練習和個別指導，讓學生在實際操作中掌握仰臥推起成“橋”的動作技巧。

3.設計不同難度的練習，以適應不同學生的身體條件和學習能力，提高學生的身體協(xié)調性和核心力量。

4.通過游戲和比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊合作意識和競爭意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過學習仰臥推起成“橋”動作，學生將提高身體協(xié)調性和核心力量，培養(yǎng)運動技能。同時，通過分組練習和游戲，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和競爭意識，養(yǎng)成良好的運動習慣和健康的生活方式。此外，課程還將強調運動安全，讓學生學會尊重他人、遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的體育品德。重點難點及解決辦法重點：

1.仰臥推起成“橋”動作的準確掌握。

2.提高學生的身體協(xié)調性和核心力量。

難點：

1.仰臥推起成“橋”動作的熟練度和準確性。

2.適應不同難度的練習，提高身體協(xié)調性和核心力量。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學生明確仰臥推起成“橋”的動作要領，并進行分組練習和個別指導，讓學生在實際操作中逐步掌握動作技巧。

2.設計不同難度的練習，以適應不同學生的身體條件和學習能力，引導學生逐步提高身體協(xié)調性和核心力量。

3.運用游戲和比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊合作意識和競爭意識，提高學生的運動能力。

4.在教學過程中，注重運動安全，提醒學生注意自我保護，避免受傷。教學資源1.軟硬件資源：籃球場、仰臥推起成“橋”器材、音響設備、哨子、計分板。

2.課程平臺：人教版體育與健康二年級上冊教材。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料。

4.教學手段：講解、示范、分組練習、游戲、比賽、個別指導。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，如模擬橋梁建設場景，引發(fā)學生對“橋”的興趣。然后提出問題：“你們知道如何在身體上構建一座橋嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解仰臥推起成“橋”的動作要領。首先，講解動作的基本步驟：仰臥、雙腳膝蓋彎曲、雙手抱住膝蓋、推起身體成橋狀。然后，強調動作的關鍵要點：背部挺直、核心穩(wěn)定、呼吸均勻。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示動作，并進行點評和指導。同時，教師與學生互動，回答學生提出的問題，進一步鞏固學生對仰臥推起成“橋”動作的理解和掌握。

4.鞏固練習（10分鐘）

學生分組進行練習，教師巡回指導。首先，學生進行基本動作的練習，逐漸增加難度，如加上手臂伸直、腳尖抬起等。然后，學生進行比賽，看哪組完成的動作更準確、更協(xié)調。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問學生關于仰臥推起成“橋”動作的知識點，學生進行回答。通過提問，檢查學生對動作要領的理解和掌握程度。

6.總結與反思（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調仰臥推起成“橋”動作的重要性和鍛煉價值。同時，鼓勵學生在家中進行練習，養(yǎng)成良好的運動習慣。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導學生學習和掌握仰臥推起成“橋”動作，提高學生的身體協(xié)調性和核心力量。同時，通過師生互動、分組練習和比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊合作意識和競爭意識。教學資源拓展1.拓展資源：

a.體育與健康教材相關章節(jié)：其他年級的仰臥推起成“橋”動作教學內容。

b.網絡資源：關于仰臥推起成“橋”動作的視頻教程、健身指導文章。

c.實踐活動：組織學生參加校內外體育比賽、健身活動。

2.拓展建議：

a.學生可以利用網絡資源，觀看不同難度的仰臥推起成“橋”動作教程，自主學習并提高動作技巧。

b.學生可以閱讀關于健身的文章，了解仰臥推起成“橋”動作對身體健康的好處，激發(fā)鍛煉熱情。

c.學生可以參加校內外體育比賽和健身活動，將所學動作應用于實際比賽中，提高運動能力。

d.學生可以與家長或朋友一起進行仰臥推起成“橋”動作練習，增進親子關系或朋友間的互動。

e.學生可以嘗試不同類型的運動，如瑜伽、普拉提等，培養(yǎng)多樣化的運動興趣，提高身體素質。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度認真程度、動作執(zhí)行的準確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作情況、分享的觀點和提出的建議。

3.隨堂測試：通過簡單的仰臥推起成“橋”動作測試，檢查學生對動作要領的掌握程度。

4.學生自我評價：學生對自己的學習過程和成果進行評價，包括動作的準確性、進步程度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生自我評價，教師給予及時的反饋和評價。強調學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。內容邏輯關系①引入情境：通過模擬橋梁建設場景，引發(fā)學生對“橋”的興趣。

②講解動作要領：詳細闡述仰臥推起成“橋”的動作步驟、關鍵要點。

③示范與分組練習：教師演示動作，學生分組進行實際操作練習。

④師生互動：教師邀請學生上臺演示，進行點評和指導。

⑤鞏固練習：學生分組進行不同難度的練習，教師巡回指導。

⑥課堂提問：教師提問，學生回答，檢查動作要領掌握程度。

2.體育品德培養(yǎng)邏輯關系

①團隊合作：通過分組練習和游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

②運動安全：強調運動安全，讓學生學會尊重他人、遵守規(guī)則。

③積極進?。汗膭顚W生積極參與體育活動，展現積極進取的精神風貌。

3.教學資源使用邏輯關系

①軟硬件資源：利用籃球場、仰臥推起成“橋”器材等，為學生提供實踐操作的機會。

②信息化資源：運用教學課件、視頻資料，幫助學生更好地理解動作要領。

③教學手段：結合講解、示范、分組練習、游戲、比賽等形式，提高學生的學習興趣和參與程度。教學反思與改進1.設計反思活動

在每次課后，我會安排一段時間讓學生進行反思活動。例如，可以讓學生寫下他們對這節(jié)課的感受，包括他們學到了什么，覺得哪些部分比較難，哪些部分比較有趣等等。同時，我也會鼓勵學生提出對教學的建議，比如他們希望老師能夠多演示一些動作，或者希望能夠增加一些游戲等等。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反思活動和提出的建議，我會認真思考并制定改進措施。例如，如果大部分學生都覺得某個動作比較難，我會在下一次課中更加詳細地講解和演示這個動作，確保學生能夠理解和掌握。如果學生希望能夠增加一些游戲，我也會在未來的教學中加入更多的游戲元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還會定期與其他體育老師交流，分享教學經驗和心得，以便不斷改進自己的教學方法。我也會積極參加各類教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地為學生服務。

典型例題講解1.例題一：仰臥推起成“橋”動作的步驟是什么？

答案：仰臥推起成“橋”動作的步驟包括：仰臥、雙腳膝蓋彎曲、雙手抱住膝蓋、推起身體成橋狀。

2.例題二：仰臥推起成“橋”動作主要鍛煉哪些身體部位？

答案：仰臥推起成“橋”動作主要鍛煉身體的核心部位，包括腹部、背部、臀部和腿部。

3.例題三：在進行仰臥推起成“橋”動作時，應該如何保持身體穩(wěn)定？

答案：在進行仰臥推起成“橋”動作時，應該保持背部挺直，核心部位用力，雙腳平放在地面上，手臂伸直支撐身體。

4.例題四：仰臥推起成“橋”動作對身體健康有哪些好處？

答案：仰臥推起成“橋”動作可以增強