6我們神圣的國土 第一課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土第一課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國土》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日（星期二）上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以部編版道德與法治五年級上冊《我們神圣的國土》為教材，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過講解、討論、互動等形式，讓學(xué)生了解我國國土的神圣性，增強國家意識，培養(yǎng)愛國情懷。課程內(nèi)容包括國土的概念、我國的行政區(qū)劃、領(lǐng)土完整與民族自豪感等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.強化國家領(lǐng)土意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.增進(jìn)對我國行政區(qū)劃的認(rèn)識，提高學(xué)生的地理常識。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重和維護國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的價值觀。

4.提升學(xué)生從道德與法治角度看待國家領(lǐng)土問題的能力。

5.激發(fā)學(xué)生主動探究國家歷史文化的興趣，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.我國國土的神圣性與領(lǐng)土完整的重要性。

2.學(xué)生對我國行政區(qū)劃的了解和認(rèn)識。

難點：

1.讓學(xué)生理解國家領(lǐng)土神圣不可侵犯的法治觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生從多角度看待國家領(lǐng)土問題。

解決辦法：

1.通過多媒體展示我國美麗的自然風(fēng)光、歷史文化遺產(chǎn)等，增強學(xué)生對國土的神圣感。

2.結(jié)合教材中的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的行政區(qū)劃，提高學(xué)生的地理認(rèn)知。

3.創(chuàng)設(shè)情境討論，讓學(xué)生從道德與法治角度探討領(lǐng)土問題，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

4.分組討論，讓學(xué)生分享對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識和看法，互相啟發(fā)，共同突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、小組討論法、情境教學(xué)法、案例分析法等。

-講授法：講解國土概念、領(lǐng)土完整等基礎(chǔ)知識。

-小組討論法：分組探討國家領(lǐng)土問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

-情境教學(xué)法：設(shè)置角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中感受領(lǐng)土問題。

-案例分析法：分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生從道德與法治角度思考問題。

2.教學(xué)活動：角色扮演、小組討論、互動問答等。

-角色扮演：模擬國際領(lǐng)土爭議，讓學(xué)生扮演不同角色，增強代入感。

-小組討論：圍繞國家領(lǐng)土問題展開討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、地圖、案例資料等輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對國家領(lǐng)土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道國家領(lǐng)土對我們意味著什么嗎？它與我們每個人的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國美麗河山和重要地理標(biāo)志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國家領(lǐng)土的魅力。

-簡短介紹國家領(lǐng)土的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國家領(lǐng)土基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解國家領(lǐng)土的基本概念、組成部分和重要性。

-過程：

-講解國家領(lǐng)土的定義，包括其主要的地理組成和邊界概念。

-詳細(xì)介紹我國的行政區(qū)劃，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解我國的領(lǐng)土結(jié)構(gòu)。

-通過實例，如介紹一些著名的地理界標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解國家領(lǐng)土的實際意義。

3.國家領(lǐng)土案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國家領(lǐng)土的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的國家領(lǐng)土案例進(jìn)行分析，如歷史上的領(lǐng)土爭端解決案例。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、處理過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解國家領(lǐng)土問題的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的影響，以及如何從道德與法治角度看待這些問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何維護國家領(lǐng)土完整，并提出自己的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國家領(lǐng)土相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國家領(lǐng)土的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家領(lǐng)土的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國家領(lǐng)土的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)維護國家領(lǐng)土完整對每個公民的責(zé)任和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注國家領(lǐng)土問題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的神圣國土”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.國家領(lǐng)土的定義及其意義

-領(lǐng)土是指一個國家在國際法上所擁有的地域范圍，包括領(lǐng)陸、領(lǐng)空、領(lǐng)海及其底土。

-國家領(lǐng)土是國家的物質(zhì)基礎(chǔ)，對國家的安全、發(fā)展、民族情感等方面具有重要意義。

2.我國的行政區(qū)劃

-我國的行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-了解我國各個省級行政單位的地理位置、特點及其相互關(guān)系。

3.國家領(lǐng)土神圣不可侵犯

-國家領(lǐng)土神圣不可侵犯是國際法的基本原則之一。

-維護國家領(lǐng)土完整是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

4.領(lǐng)土爭端的解決途徑

-領(lǐng)土爭端主要通過和平談判、國際仲裁和國際法院判決等途徑解決。

-了解我國在處理領(lǐng)土爭端時所采取的原則和策略。

5.領(lǐng)土完整與民族自豪感

-領(lǐng)土完整是國家主權(quán)的重要體現(xiàn)，關(guān)系到民族尊嚴(yán)和民族自豪感。

-通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生維護國家領(lǐng)土完整的意識和自豪感。

6.道德與法治角度看待國家領(lǐng)土問題

-從道德層面，強調(diào)維護國家領(lǐng)土完整是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。

-從法治層面，了解國家領(lǐng)土相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

7.互動討論與案例分析

-通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作、分析、解決問題的能力。

-分析實際案例，了解國家領(lǐng)土問題的復(fù)雜性和多樣性。

8.課后作業(yè)與實踐

-撰寫關(guān)于“我心中的神圣國土”的短文，鞏固所學(xué)知識點。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國家領(lǐng)土問題，了解國家領(lǐng)土動態(tài)，提高國家意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過角色扮演和案例討論，讓學(xué)生身臨其境地感受國家領(lǐng)土問題，增強了學(xué)生的參與感和體驗感。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生提問和小組討論，提高了課堂互動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠科學(xué)或者討論主題不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以教師點評為主，缺乏學(xué)生自評和互評，可能不利于學(xué)生全面認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將更加注重分組的科學(xué)性，盡量保證每個小組成員都能積極參與討論。同時，我會進(jìn)一步優(yōu)化討論主題，使其更貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的興趣。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價過程中相互學(xué)習(xí)，取長補短。此外，評價將更注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

3.為了提高課堂氛圍，我計劃增加一些趣味性強的教學(xué)活動，如知識競賽、地理小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時強化對知識點的掌握。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對國家領(lǐng)土知識的興趣和好奇心。

-學(xué)生對課堂提問反應(yīng)迅速，能主動分享個人觀點。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生專注聽講，互動環(huán)節(jié)積極參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論國家領(lǐng)土相關(guān)問題時，能夠提出有建設(shè)性的觀點和解決方案。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生代表表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論成果。

-各小組提出的建議具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了學(xué)生對知識點的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國家領(lǐng)土基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對領(lǐng)土定義、行政區(qū)劃等知識點的掌握較為扎實。

-部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)出較強的分析和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后短文質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識點表達(dá)對國家領(lǐng)土的認(rèn)識和情感。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運用課堂上學(xué)到的知識，闡述國家領(lǐng)土的重要性。

-學(xué)生在短文中表現(xiàn)出較強的民族自豪感和愛國情懷。

5.