幼兒教師教案

幼兒教師教案幼兒教師教案1活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒感受詩(shī)歌的意境美，教育幼兒心中有他人。2.用清晰連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)自己的想象、意愿。3.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿遍。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件一：小鳥(niǎo)；課件二：小魚(yú)小溪；課件：三農(nóng)田、青蛙；課件四：鬧鐘2.配樂(lè)朗誦錄音，孫悟空頭飾。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿遍。難點(diǎn)：展開(kāi)想象，合理仿編?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.教師戴上頭飾，引起幼兒想象提問(wèn)：孫悟空能七十二變，本領(lǐng)可真大！如果你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什么？為什么？2.出示小姑娘的圖片，滲透課題。提問(wèn)：有位小姑娘的愿望是變成小鳥(niǎo)和種子，你們知道這是為什么呢？二、展開(kāi)1.播放配樂(lè)朗誦錄音，幼兒初步欣賞詩(shī)歌，感受意境。提問(wèn)：小姑娘的愿望是變成什么（我愿是一只小鳥(niǎo)，我愿是一粒種子）2.利用教具，幫助幼兒理解詩(shī)歌。（1）媽媽把小鳥(niǎo)拋向哪里？小鳥(niǎo)會(huì)做什么？為藍(lán)天做些什么？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌的句子進(jìn)行回答，豐富詞匯:拋、增添生機(jī)）（2）媽媽把種子拋向哪里？種子會(huì)做什么？為大地做些什么？（豐富詞匯：撒、披上綠衣）3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加入自編動(dòng)作。（如拋向藍(lán)天、撒向大地、小鳥(niǎo)飛翔、種子發(fā)芽等）4.運(yùn)用課件學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。（1）課件一：小魚(yú)、小溪，教師示范仿編詩(shī)歌。例：出示小魚(yú)和小溪，教師編出：我愿是一條小魚(yú)，媽媽把我投入小溪，我就會(huì)游來(lái)游去，給小溪帶來(lái)歡樂(lè)。（2）課件二：農(nóng)田、青蛙，引導(dǎo)幼兒利用圖片形象試編詩(shī)歌。例：我愿是一只小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會(huì)張開(kāi)大嘴，為田地捕捉害蟲(chóng)。（3）繼續(xù)出示課件，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。例：我愿是小鬧鐘，把我放在床頭，我就會(huì)丁玲丁玲，叫醒上班的'媽媽。5.幼兒自由選擇圖片，進(jìn)行仿編活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，合理仿編。三、結(jié)束游戲：變變變玩法：教師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同說(shuō)兒歌：孫悟空七十二變，一變變成___，當(dāng)兒歌說(shuō)至，一變變成___時(shí)，幼兒用動(dòng)作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒說(shuō)出自己的愿望。延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己的愿望用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。我愿…..（兒童詩(shī)）我愿是一只小鳥(niǎo)，媽媽把我拋向藍(lán)天，我就會(huì)飛翔，給藍(lán)天增添生機(jī)。我愿是一粒種子，媽媽把我撒向大地，我就會(huì)發(fā)芽，給大地披上綠衣。幼兒教師教案2教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)跑的動(dòng)作，并培養(yǎng)幼兒的'觀(guān)察力和機(jī)敏性。教學(xué)過(guò)程：在場(chǎng)地四周畫(huà)些圓圈，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。全體幼兒都站在圓圈里，其中1個(gè)幼兒沒(méi)有圓圈，站在場(chǎng)地中央。游戲開(kāi)始，大家齊聲說(shuō)：“占圈，占圈，看誰(shuí)先占到圈?！闭f(shuō)完最后一句時(shí)，站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來(lái)和其他小朋友互換位置，這時(shí)站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈，沒(méi)占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開(kāi)始。教學(xué)規(guī)則：1.說(shuō)完“看誰(shuí)先占到圈兒”以后，才可以互換位置。每個(gè)幼兒必須離開(kāi)自己的圈，不能站著不動(dòng)。2.沒(méi)有占到圈的幼兒，必須站在中間去。注意事項(xiàng)：1.幼兒換圈時(shí)不要相互碰撞。2.此游戲不宜人數(shù)過(guò)多。如果人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。幼兒教師教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。2.自制“魔法箱”一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以故事形式引出主題1.講故事引起幼兒興趣師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)??？幼：小白兔師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？2.手指房子提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?幼：三角形師：房子的身體呢？幼：正方形師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀??？幼：圓形二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？幼__師：它有幾條邊，幾個(gè)角？依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知三、找一找、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。四、結(jié)束活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)戶(hù)外物體的`形狀那些是正方形、三角形和圓形。五、活動(dòng)延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。六、效果預(yù)測(cè)整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。幼兒教師教案4目標(biāo)知識(shí)與能力：1、理解普通話(huà)的定義2、知道普通話(huà)水平測(cè)試的題型與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3、辨析各種題型的難點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、深刻理解學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)好規(guī)范普通話(huà)的興趣，激發(fā)其學(xué)好規(guī)范普通話(huà)，考取普通話(huà)測(cè)試優(yōu)異成績(jī)的動(dòng)力。2、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)自學(xué)能力，即耐力、自控力和掌握科學(xué)的自學(xué)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)1、理解普通話(huà)的定義2、知道普通話(huà)水平測(cè)試的題型與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)1、辨析各種題型的難點(diǎn)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)好規(guī)范普通話(huà)的興趣，激發(fā)其考取普通話(huà)測(cè)試優(yōu)異成績(jī)的動(dòng)力。教具多媒體機(jī)房過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課程簡(jiǎn)介與考核形式1、課程簡(jiǎn)介：1）課程的地位：A幼師必備的.5項(xiàng)技能：彈跳說(shuō)唱畫(huà)說(shuō)是最重要的：是傳授一切知識(shí)的條件，學(xué)前階段是最佳的語(yǔ)言特別是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，可能他們并不認(rèn)識(shí)字，但他們已經(jīng)形成了語(yǔ)言與實(shí)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。B幼師資格證必備的條件之一：普通話(huà)證C幼兒教師口語(yǔ)是幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容。我們知道幼兒最擅長(zhǎng)模仿，模仿的主要對(duì)象是教師，因此幼兒教師的聽(tīng)說(shuō)能力，不僅要適應(yīng)一般社會(huì)交際的需要，而且要適應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的需要，幼兒要成為幼兒口語(yǔ)學(xué)習(xí)的榜樣。幼兒的語(yǔ)言教育主要是口頭語(yǔ)言教育，幼兒教師聽(tīng)說(shuō)能力的水平，直接影響著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師在日常教育活動(dòng)中，要時(shí)刻注意自身口語(yǔ)的規(guī)范性（如有木有、小盆友、童鞋們）和文明性，特別是在情緒失控批評(píng)幼兒時(shí)，有些教師批評(píng)幼兒時(shí)口無(wú)遮攔，不僅不能讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還傷害了幼兒的自尊心，也嚴(yán)重打擊了幼兒的自信心和上學(xué)的積極性。對(duì)于粵語(yǔ)方言的教師要注意普通話(huà)的發(fā)音和語(yǔ)法。2）幼師口語(yǔ)與一般口語(yǔ)的區(qū)別3）口語(yǔ)能力的重要性2、上課安排：授課安排表3、考核形式：平時(shí)成績(jī)（操行表現(xiàn)+技能成績(jī)）+期中隨堂考試+期末考試隨堂考試上課紀(jì)律：（由課代表登記在案）違紀(jì)：講話(huà)、睡覺(jué)、其他加分：回答問(wèn)題、技能展示二、活動(dòng)：用普通話(huà)做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，包括姓名、家鄉(xiāng)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)理想。三、新課講授1、普通話(huà)的定義布置任務(wù)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）普通話(huà)的定義是什么？（2）北方話(huà)是什么？（3）為什么要以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言？老師概述北方話(huà)的形成歷史（4）為什么要以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音？（5）每個(gè)字的北京語(yǔ)音都等同于它的普通話(huà)語(yǔ)音嗎？解釋為什么用典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范。2、推廣普通話(huà)的意義理解并齊讀幼師需要二級(jí)及以上水平。3、普通話(huà)水平測(cè)試布置任務(wù)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）我們要有幼師證，需要多少分以上？（2）請(qǐng)說(shuō)出構(gòu)成普通話(huà)水平測(cè)試試卷的5個(gè)部分？老師解釋各個(gè)部分的考核內(nèi)容與評(píng)分點(diǎn)老師展示各個(gè)表的容量，即考核范圍（3）小組討論并代表發(fā)言從今天開(kāi)始備考，你認(rèn)為需要做怎樣的備考計(jì)劃？（4）快速通過(guò)普通話(huà)考試的絕密：A樹(shù)立信心“廣東普通話(huà)也可頂呱呱”B多練多聽(tīng)多說(shuō)四、本課小結(jié)1、讓學(xué)生來(lái)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、分享學(xué)習(xí)感受3、布置自學(xué)任務(wù)小結(jié)通過(guò)本課的課程介紹與普通話(huà)概述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。練習(xí)初步練習(xí)P11-P13普通話(huà)水平測(cè)試樣卷作業(yè)P11-P13普通話(huà)水平測(cè)試樣卷標(biāo)出不會(huì)的音教學(xué)后記1、成功做法：采取生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)例子突出了普通話(huà)測(cè)試的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣。采用圖片的形式講解課本的概念，有利于學(xué)生記住。2、不足之處：知識(shí)內(nèi)容較多，有部分沒(méi)有講完。3、改進(jìn)措施：加快講課速度，大量布置課后學(xué)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)題庫(kù)找出比較容易錯(cuò)的詞，然后在課堂上通過(guò)測(cè)試來(lái)演練，加強(qiáng)記憶，否則只有課堂一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間根本不足以講完本學(xué)期的課程。幼兒教師教案5目標(biāo)：1.參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的歡樂(lè)情緒。2.能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。3.嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。準(zhǔn)備：1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。過(guò)程：1.萌發(fā)參加活動(dòng)的進(jìn)取情緒。(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。(2)回憶自我在家和誰(shuí)一齊吃飯。開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)2.感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。(1)觀(guān)察餐墊?！安妥郎嫌惺裁纯纯床蛪|，今日誰(shuí)和我們一齊吃飯(2)觀(guān)察碗。吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不一樣顏色，并以?xún)蓛杀容^的方法區(qū)分大小。)3.自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。(教師觀(guān)察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。你給爸爸選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。你給媽媽選的`碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。你給寶寶選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小(3)幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子4.自主選擇材料做“飯菜”。(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。(2)教師觀(guān)察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。(3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃……”5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。幼兒教師教案6幼兒教師在教學(xué)前也同樣需要一篇優(yōu)秀的教案來(lái)指導(dǎo)自己如何科學(xué)，合理的帶孩子們?cè)诨钴S的課堂上既開(kāi)心的游戲又讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂的內(nèi)容。那么幼兒園教學(xué)的教案怎么寫(xiě)呢?一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。二、幼兒園教案的'編寫(xiě)因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫(xiě)盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。教案的基本內(nèi)容1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。4、教案編制基本格式教學(xué)章節(jié)或主題授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)授課班級(jí)：教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)教時(shí)安排:(_節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))教學(xué)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。作業(yè)布置：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)教學(xué)后記：教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。以上教案的寫(xiě)作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。幼兒教師教案7一、活動(dòng)目標(biāo)1、愿意為爸爸添畫(huà)胡子，感受親情的快樂(lè)。2、能將爸爸的胡子畫(huà)豐滿(mǎn)。3、嘗試用短線(xiàn)或點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)爸爸的胡子二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用短線(xiàn)或點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)爸爸的胡子難點(diǎn)：能把爸爸胡子畫(huà)豐滿(mǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備爸爸照片、水彩筆、畫(huà)有爸爸頭像的繪畫(huà)紙四、活動(dòng)過(guò)程(一)欣賞和爸爸在一起的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在一起做的事情。1、提問(wèn)：你喜歡和爸爸在一起玩嗎?爸爸親過(guò)你嗎?與媽媽親你時(shí)有什么不同?2、教師小結(jié)：爸爸的胡子像針、像刺硬硬的，短短的.，扎在臉上又疼又癢，可是和爸爸在一起是很快樂(lè)的。(二)觀(guān)察照片或圖片一起討論怎樣用線(xiàn)條畫(huà)爸爸的胡子。提問(wèn)：小朋友，爸爸的胡子扎在臉上是什么感覺(jué)?請(qǐng)你把爸爸的胡子畫(huà)下來(lái)吧?怎樣畫(huà)爸爸的胡子?(三)個(gè)別幼兒示范線(xiàn)條的畫(huà)法。(用手指在空中比劃也可以)(四)幼兒作畫(huà)1、啟發(fā)幼兒用短線(xiàn)或點(diǎn)來(lái)畫(huà)胡子，2、鼓勵(lì)幼兒將爸爸的胡子畫(huà)豐滿(mǎn)。3、用長(zhǎng)線(xiàn)條添畫(huà)爸爸的頭發(fā)。(五)展示幼兒作品，并相互欣賞找你的朋友說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?五、活動(dòng)建議：1、活動(dòng)延伸：結(jié)合父親節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)爸爸、愛(ài)家人的教育。2、資源利用：教師在準(zhǔn)備工具時(shí)，可提供多種工具如棉簽、印章、紙團(tuán)、毛線(xiàn)等讓幼兒選擇工具創(chuàng)作。3、家園合作：爸爸謝謝幼兒給自己畫(huà)的胡子，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)，還畫(huà)出家里其他人。4、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：用短線(xiàn)和點(diǎn)來(lái)添畫(huà)枯燥，但因?yàn)槭菫榘职痔懋?huà)胡子，有了親情的介入，幼兒的繪畫(huà)興趣會(huì)增長(zhǎng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持一根一根、一點(diǎn)一點(diǎn)將爸爸和胡子畫(huà)豐滿(mǎn)。幼兒教師教案8活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):部理解兒歌內(nèi)容，知道用小手可以做什么。2.能力目標(biāo):通過(guò)朗誦比賽，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo):體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡參與兒歌活動(dòng)。.活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容，知道小手究竟能做什么事情。知道自己的事情要自己做活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活動(dòng)的話(huà)題。大拇哥，是爸爸，爸爸開(kāi)車(chē)嘀嘀嘀;二拇哥，是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆滤⑺⑺?三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰;無(wú)名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦;小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。二、展開(kāi)部分1.播放音頻，初步感知教師播放《我有一雙小小手》的音頻，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。并在講述之后向幼兒提問(wèn):兒歌的名字叫什么?小手的用處多嗎?2.分段講授，深入理解教師向幼兒分段呈現(xiàn)兒歌掛圖，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如：(1)小小手有幾只?分別是什么?明確:小小手是兩只，一只左手、一只右手。(2)一共有幾個(gè)手指頭?明確：一共十個(gè)手指頭。(3)小小手都能做什么?明確能洗臉來(lái)手漱口，會(huì)穿衣、會(huì)梳頭。(4)通過(guò)這首兒歌你們學(xué)到了什么?并且想-想小手還能做什么?明確:自己的.事情自己做。還能洗衣服、擦地、做飯，做很多事情。根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié)每個(gè)人都有一雙手，它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。3.分組表演，遷移內(nèi)化教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，教師播放伴奏，幼兒分組進(jìn)行演唱。在幼兒演唱完畢之后，教師要對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)。4.創(chuàng)編動(dòng)作，鞏固提升教師請(qǐng)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作,-在創(chuàng)編結(jié)束之后，依次到臺(tái)上進(jìn)行展示。三、結(jié)束部分教師拿出事先準(zhǔn)備好的彩紙和剪刀，請(qǐng)幼兒剪出不一樣的小小手。過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。四、活動(dòng)延伸家園共育:回家給爸爸媽媽分享今天自己的手工作業(yè)。幼兒教師教案9【活動(dòng)名稱(chēng)】1.寫(xiě)明__班__活動(dòng)(按領(lǐng)域?qū)?：活動(dòng)名稱(chēng)(類(lèi)別)是作品要加書(shū)名號(hào)2.對(duì)外觀(guān)摩教案中這一項(xiàng)放在標(biāo)題處，三號(hào)宋體加粗居中;日常教案撰寫(xiě)中不需要寫(xiě)__班)【設(shè)計(jì)意圖】1.可以從教材分析入手，分析作品特點(diǎn)(教育價(jià)值)、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說(shuō)明選擇這個(gè)教材的原因，字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個(gè)字以?xún)?nèi)為宜。2.設(shè)計(jì)意圖在日常教案中可以不寫(xiě)?！净顒?dòng)目標(biāo)】圍繞知識(shí)技能、情感態(tài)度寫(xiě)，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對(duì)性。不要寫(xiě)重復(fù)和無(wú)效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圍繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備?！净顒?dòng)過(guò)程】1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、(一)1.(1)的順序設(shè)置。2.教師設(shè)計(jì)的`教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無(wú)效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。4.活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感受——理解——體驗(yàn)。5.每個(gè)大點(diǎn)寫(xiě)明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。6.不要提只回答是與不是的封閉性的問(wèn)題?！净顒?dòng)延伸】1.活動(dòng)延伸單列，不屬于活動(dòng)過(guò)程中。2.應(yīng)注明通過(guò)什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。幼兒教師教案10一、活動(dòng)目的為落實(shí)教育工作會(huì)議精神，同時(shí)提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平，經(jīng)研究，擬舉辦2015年幼兒教師微型課評(píng)比活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀(guān)摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。二、參賽要求：參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)和比賽。三、評(píng)比要求：（1）本次微型課（限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容）時(shí)間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。（2）設(shè)計(jì)并展示一次完整的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)須說(shuō)課，開(kāi)始前教師做自我介紹（幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。）（3）參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用最有效、最適宜的教學(xué)方法，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。（4）教案一式6份，A4紙打印，仿宋字體，四號(hào)字。（5）為保證活動(dòng)效果，參加觀(guān)摩人員在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，參加觀(guān)摩后的活動(dòng)反思，發(fā)言積極、熱烈。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實(shí)際。2、教學(xué)過(guò)程層次清晰，重點(diǎn)突出。3、教態(tài)親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練。4、教具適用、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，充分發(fā)揮作用。5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。附：關(guān)于“微型課”“微型課”是教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，是一個(gè)沒(méi)有幼兒實(shí)際參與的教學(xué)過(guò)程，由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的`教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)、具有感染力的同時(shí)，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了?！拔⑿驼n”與“說(shuō)課”是兩種截然不同的形式：“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。而“微型課”是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問(wèn)到點(diǎn)撥，從小結(jié)到延伸，都要按部就班一一落實(shí)，只是比實(shí)際上課少了幼兒的表現(xiàn)。二○一五年三月十七日幼兒教師教案11設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道9月10日是教師節(jié)。2、感受教師對(duì)自己的'愛(ài)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師和孩子們一起活動(dòng)的照片。2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。3、幼兒畫(huà)冊(cè)《社會(huì)》活動(dòng)重點(diǎn)：知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)教師的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：制作小禮物送給老師?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：小朋友你們知道6月1日是誰(shuí)的節(jié)日嗎?(是我們小朋友的節(jié)日)，小朋友們過(guò)節(jié)日的時(shí)候快樂(lè)嗎?是誰(shuí)給你們過(guò)的節(jié)日?那么你們知道嗎?其實(shí)老師也有節(jié)日，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?(9月10日是老師的節(jié)日)，老師很辛苦。小朋友都認(rèn)識(shí)哪些老師呢?小班是那幾個(gè)老師教過(guò)你，中班是那幾個(gè)老師教過(guò)你?二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師的情感。1、出示老師和幼兒一起活動(dòng)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。2、提問(wèn)：這是什么時(shí)候照的照片?小朋友們?cè)诟墒裁?老師在做什么?你們的心情是怎么樣的?為什么又高興有快樂(lè)?小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的?老師為小朋友做了哪些事情?4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過(guò)你?三、討論：老師把愛(ài)都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛(ài)呢?1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《給老師的愛(ài)》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)并送上祝福的話(huà)語(yǔ)1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛(ài)呢?(說(shuō)祝福的話(huà)，送給老師小禮物)2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂(lè)。六、總結(jié)：在不知不覺(jué)的音樂(lè)聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!幼兒教師教案12-一、基本情況分析：基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。二、教學(xué)目的：1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。4能理解日常用語(yǔ)的意思。5能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。6喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。7能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。8對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。三、教材分析1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。入學(xué)教育（兩課時(shí)）第一課時(shí)一．引入課堂師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就成了一名光榮的小學(xué)生了。老師非常歡迎你們。二．教師向同學(xué)們提出具體明確的要求。1．按時(shí)到校上課2．學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全3．課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。三．教學(xué)生正確的拿筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)1．教師示范拿筆方法，糾正個(gè)別錯(cuò)誤學(xué)生。并進(jìn)行正誤比較。2．根據(jù)兒歌掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，食指摁，中指托，紙尖筆尖一寸遠(yuǎn)，寫(xiě)字養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康字好看。3．要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫(xiě)字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫(xiě)出的字要求干凈。四．養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣1．課下認(rèn)真閱讀課外書(shū)。認(rèn)真聽(tīng)廣播。2．大膽地把自己的故事講給同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí)一．教師介紹學(xué)好語(yǔ)文的必要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。師：同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)科是你學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具，掌握好這門(mén)工具，你就可以很好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。例如：學(xué)了語(yǔ)文，我們可以認(rèn)很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學(xué)了語(yǔ)文，知道了每一句話(huà)的意思，我們就能很準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題??學(xué)語(yǔ)文的好處多不多??？！二．學(xué)好語(yǔ)文的方法認(rèn)真地聽(tīng)說(shuō)（說(shuō)得熟練）仔細(xì)地讀寫(xiě)（寫(xiě)得具體）所以學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀。三．認(rèn)識(shí)班內(nèi)的新同學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們自報(bào)姓名、年齡、家庭住址。2、同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谝婚g教室內(nèi)聽(tīng)老師講課，應(yīng)該怎樣做。四．練習(xí)認(rèn)田字格，為學(xué)習(xí)新字做準(zhǔn)備占格方法：田字格間臨漢字，充分利用橫豎線(xiàn)。上下左右四個(gè)格，看準(zhǔn)位置照著練。大小要寫(xiě)八分滿(mǎn)，起筆位置是關(guān)鍵。學(xué)拼音教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：教給方法、培養(yǎng)能力。教學(xué)難點(diǎn)：o、e的發(fā)音。第一課aoe教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)a、o、e三個(gè)單韻母的音及韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“o”的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。2、看圖講故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)oooo，oooo，它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的`歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！二、新授1：板書(shū)課題a、o、e2：學(xué)習(xí)字母a（1）問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的頭部和辮子構(gòu)成的圖形a的形）。（2）發(fā)音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。（3）掌握a的發(fā)聲調(diào)üáǎà（4）學(xué)習(xí)字母標(biāo)調(diào)歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)：汽車(chē)平走üüü，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà第二課時(shí)一：繼續(xù)讀a及a的四聲調(diào)二：新授（一）教學(xué)單音韻母o（1）教師：“圖上畫(huà)著什么？”學(xué)生：“圖上畫(huà)著（公雞正在喔喔叫）。教師：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”o的音。（2）發(fā)音方法：嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。（3）掌握“o”的四個(gè)聲調(diào)ō?ǒ?（二）教學(xué)單韻母e（1）觀(guān)圖學(xué)音教師：圖上畫(huà)的是什么？（一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指導(dǎo)發(fā)音（3）學(xué)習(xí)四聲拼讀。y?ta（三）學(xué)習(xí)a、o、e字形兒歌a、小姑娘圓臉蛋一根小辮右邊扎她的名字就叫ao、清早起太陽(yáng)照大公雞喔喔叫e、一只鵝水中倒影像個(gè)e（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，觀(guān)察a、o、e在四線(xiàn)格中所占的位置。a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。o占中格，從左上起筆，一筆寫(xiě)成。e占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。（五）擴(kuò)展活動(dòng)1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。2、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)ü阿姨好！á??！你說(shuō)什么？ǎ??？這是怎么回事？à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！ō噢，原來(lái)是他。?哦，她也會(huì)游泳?哦！我明白了?飛蛾額頭t惡心a餓了，兇惡（六）作業(yè)每個(gè)字母寫(xiě)一行第二課iu?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)韻母a、o、e二、新授（一）自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、?看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)i、u、?的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、?的形，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察1、學(xué)習(xí)i的讀音（1）指導(dǎo)讀音i教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字幼兒教師教案13案例背景：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，他們?cè)诓煌募彝キh(huán)境和家庭教育下成長(zhǎng)。因此，孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛(ài)孩子。小班剛進(jìn)來(lái)的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴(lài)性很強(qiáng)，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒，因而剛開(kāi)始時(shí)孩子們遇到不會(huì)做時(shí)我總是安慰他們，沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)老師會(huì)幫你的，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴(lài)的心里。經(jīng)常碰到一點(diǎn)困難就說(shuō)：“老師我不會(huì)?！彪S之原本打算自己做的孩子聽(tīng)到了之后也跟著喊：“老師，我不會(huì)?！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍?。以下呈現(xiàn)的是她在一次活動(dòng)中的表現(xiàn)。案例實(shí)錄：在一次主題活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一次在馬路邊上添畫(huà)小花和小草的活動(dòng)。我要求孩子們先涂個(gè)圓圈，然后再畫(huà)上花柄。應(yīng)該來(lái)說(shuō)活動(dòng)的難度并不大?？勺尯⒆觽冏约簛?lái)添畫(huà)時(shí)自己動(dòng)手的孩子比較少，有的就眼睜睜地看著老師不動(dòng)手，眼中充滿(mǎn)了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來(lái)：“老師，我不會(huì)做，幫幫我吧!”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來(lái)：“老師，我也不會(huì)?！笨吹竭@種情況后，我就跟甜甜說(shuō)：“甜甜，試試看老師相信你會(huì)的，動(dòng)動(dòng)看?！笨吹嚼蠋煕](méi)有幫她，她就大哭起來(lái)了，還很傷心。案例分析：每個(gè)孩子遇到困難時(shí)采取的方式不一樣，甜甜平時(shí)就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意，在這次畫(huà)小花、小草的活動(dòng)中遇到困難時(shí)采取了喊的方式，影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我采用了“冷處理”的方式，用平淡的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)：“自己試試看吧?！笔蛊渌變河X(jué)得老師是不會(huì)幫助了，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也暗示甜甜，遇到困難，“喊”是不能解決問(wèn)題的。確實(shí)甜甜小朋友對(duì)畫(huà)花、草集體教學(xué)活動(dòng)的接受能力較差，注意力無(wú)法集中，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，教師可以有變通的教學(xué)形式，方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的，小組的和集體的形式?！痹诖?，我對(duì)甜甜采用了“一對(duì)一“的教學(xué)形式，甜甜能認(rèn)真聽(tīng)講并完成作業(yè)，由此可見(jiàn)甜甜對(duì)這天的畫(huà)花內(nèi)容并不是一竅不通，只是她接受信息的方式不同。當(dāng)時(shí)我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感，我覺(jué)得自己這一次處理的`很好。但當(dāng)我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問(wèn)題，我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功?！蔽覀儗?duì)甜甜采取的“一對(duì)一”教學(xué)方式對(duì)于她能有多大的幫助?我們只是解決了眼前的問(wèn)題，如果甜甜以后依賴(lài)這“一對(duì)一”的教學(xué)方式，那么她到了小學(xué)，初中，高中該怎么辦呢?會(huì)有多少老師能給甜甜做“一對(duì)一”的教學(xué)呢?一系列問(wèn)題出現(xiàn)在我腦海中，我查了很多資料，在教研活動(dòng)中我們也討論了這個(gè)問(wèn)題，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、教師要具有教育機(jī)智。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)權(quán)變的過(guò)程，教師所面對(duì)的幼兒是具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，而教學(xué)情景又是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的過(guò)程，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對(duì)變化的幼兒和突發(fā)事件時(shí)，要能巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)，要善于隨機(jī)應(yīng)變，果斷的采取措施，作出適合、穩(wěn)妥的處理。首先，教師對(duì)教學(xué)情景要敏感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握幼兒的心理，敏銳的捕捉在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各種細(xì)微的變化，不能照本宣科的進(jìn)行下去。其次，在教學(xué)過(guò)程中要把握好“度”。教師在教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件時(shí)，要做到實(shí)事求是，說(shuō)話(huà)有度，分析到位，措施合理的得當(dāng)，方式穩(wěn)妥。第三，教學(xué)活動(dòng)要靈活。教師作為教育者，不可因循守舊，墨守成規(guī)，要隨時(shí)注意環(huán)境的變化，采取相應(yīng)的措施。第四，教師在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)力導(dǎo)。教師是教育的引導(dǎo)者，因該正確的引導(dǎo)幼兒，激勵(lì)幼兒，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走，強(qiáng)迫幼兒走。二、建立積極有效的師幼互動(dòng)。首先，要形成安全、愉快、寬松的外部氛圍。如果孩子在幼兒園不想、不能、不敢活動(dòng)，任何正確的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的。在師幼互動(dòng)中，教師不只是管理者、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者、傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。其次，師生雙方在師幼互動(dòng)中要保持關(guān)注。任何行為如果得不到對(duì)方的注意和關(guān)注，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會(huì)太大。第三，教師要深入、有效的參與和引導(dǎo)，來(lái)保證師幼互動(dòng)的積極有效。三、因材施教、循序漸進(jìn)在通過(guò)和甜甜不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個(gè)很獨(dú)特的特點(diǎn)，他看過(guò)的圖書(shū)很快就能復(fù)述出書(shū)里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時(shí)候，他還能認(rèn)識(shí)書(shū)中大多數(shù)的漢字。這一點(diǎn)讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)安排幼兒自主講故事時(shí)間，開(kāi)展《故事大王》活動(dòng)。當(dāng)我主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)鹛饋?lái)為小朋友們講一個(gè)故事的時(shí)候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來(lái)，用洪亮的聲音生動(dòng)、有趣的為大家講起故事來(lái)。故事結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說(shuō)：“甜甜，你講的真好?！庇械恼f(shuō)：“甜甜，能不能在講一個(gè)?！蔽一剡^(guò)頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過(guò)后，甜甜用詢(xún)問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事?”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一個(gè)拍手為甜甜加油、鼓勵(lì)。每個(gè)孩子由于性格、生長(zhǎng)環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與活動(dòng)。四、培養(yǎng)幼兒的自信心?！坝兄菊?，事竟成”，自信對(duì)孩子來(lái)講，是其將來(lái)在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之一。尊重、贊許與鼓勵(lì)是對(duì)孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提?，F(xiàn)在她來(lái)到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會(huì)輕易地說(shuō)：“我不會(huì)!”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹(shù)立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵(lì)與幫助、合理贊許與表?yè)P(yáng)、等等。五、做好家園溝通，做到家園共育。孩子上幼兒園以后，很多家長(zhǎng)就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，其實(shí)教育孩子光靠幼兒園教育是絕對(duì)不行的，家長(zhǎng)依然是孩子教育最主要的影響者。所以，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。像甜甜這樣的小朋友在家里也時(shí)時(shí)關(guān)注她的變化，如遇到類(lèi)似情況要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到家園針對(duì)同一問(wèn)題要有一致地教育策略，有助于孩子更好地發(fā)展。以上這個(gè)案例也許每個(gè)帶小班的老師都會(huì)碰到，這也只是我個(gè)人的一些初淺的做法，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步跟進(jìn)，努力讓孩子們從喊不會(huì)到喊我會(huì)了。幼兒教師教案14活動(dòng)目標(biāo)：1.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)物體的異同，嘗試根據(jù)物體的不同特征對(duì)物體進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄分類(lèi)結(jié)果。3.愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于與同伴分享交流分類(lèi)方法與結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類(lèi)，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的記錄方式。物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“超市”情景、記錄卡、實(shí)物投影儀等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒參觀(guān)“維尼超市”，了解超市物品擺放情況。師：小維尼的“維尼超市”開(kāi)張了，我們一起去看看超市里賣(mài)了哪些東西吧！二、回顧在超市看到的情形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品擺放不規(guī)整，提出物品分類(lèi)問(wèn)題提問(wèn)：1.超市里賣(mài)了哪些東西?2.這些東西應(yīng)該怎么擺放會(huì)更好？說(shuō)說(shuō)你的想法。4.你又會(huì)怎么記錄你的分類(lèi)方法？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄分類(lèi)方法。）三、引導(dǎo)幼兒自主操作，按物品的某一特征分類(lèi)