第三單元課外文言文類文閱讀專項練 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第三單元課外文言文類文閱讀江水酈道元江水又東，徑黃牛山，下有灘，名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途徑信宿，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛暮宿黃牛三朝三暮黃牛如故?！保ㄓ袆h改）1．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）江水又東

東：（2）色如人負刀牽牛

負：（3）雖途徑信宿

雖：（4）故行者謠曰

故：2．用“/”給下面句子斷句。（斷三處）朝發(fā)黃牛暮宿黃牛三朝三暮黃牛如故。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。既人跡所絕，莫得究焉。4．此文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？吾自發(fā)寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡泝無邊，險徑游歷，棧石星飯，結荷水宿，旅客貧辛波路壯闊始以今日食時僅及大雷。涂登千里，日逾十晨，嚴霜慘節(jié)，悲風斷肌，去親為客，如何如何！夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。風吹雷飆，夜戒前路。寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護，勿我為念?？钟?，聊書所睹。臨涂草蹙③，辭意不周。（節(jié)選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改）【注】①潦（lǎo）：路上的雨水，積水。②猥：眾，多。③草蹙（cù）：倉猝，匆忙。5．解釋下列各句中加點的詞語。（1）夏水襄陵()

（2）但少閑人如吾兩人者耳()（3）日逾十晨()

（4）去親為客()6．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）旅客貧辛波路壯闊始以今日食時僅及大雷7．翻譯下列各句。（1）負勢競上，互相軒邈。（2）誠足悲憂，不可說也。8．《答謝中書書》和本文在寫景時都描寫了夕陽、曉霧和鳥兒，其所表達的情感是否相同？請結合文章內容簡要分析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。喜雨亭記（蘇軾）①亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。②予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥①于岐山之陽，其占為有年。既而彌月②不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈③相與歌于市，農夫相與忭④于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。③于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊酰俊雹茉唬骸笆詹挥陝t無禾。”“無麥無禾，歲⑤且薦饑⑥，獄訟⑦繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也，其又可忘耶？”（有刪改）【注釋】①雨麥：麥子抽穗時下的雨；②彌月：整個月；③商賈：商人；④忭：歡喜；⑤歲：一年的收成；⑥薦饑：連續(xù)饑荒；⑦獄訟：案件官司。9．解釋文中加點詞的含義。（1）志喜也()

（2）是歲之春()

（3）而吾亭適成()10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。（2）今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。11．請結合短文和《記承天寺夜游》，分析蘇軾的形象。閱讀《書楊樸事》和課內鏈接材料，完成下面小題。昔年過洛，見李公簡云：“真宗既東封還①，訪天下隱者，得杞②人楊樸，能詩。及召對③，自言不能。上問：‘臨行有人作詩送卿否？’樸言：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮④。’上大笑，放還山?！庇嘣诤?，坐作詩追赴詔獄⑤，妻子送余出門，皆哭。無以語之，顧語妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”妻子不覺失笑，予乃出。（選自《東坡志林·書楊樸事》）【注釋】①東封還：封泰山歸來。②杞：地名。③召對：召其應對詩歌。④斷送老頭皮：意為被斬首。⑤坐作詩追赴詔獄：元豐二年蘇軾因“烏臺詩案”入獄，第二年被貶至黃州。【鏈接材料】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《東坡志林·記承天寺夜游》）12．解釋下列句中加點的詞。（1）相與步于中庭()

（2）遂至承天寺尋張懷民()（3）及召對()

（4）無以語之()13．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）顧語妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”14．聯(lián)系相關語境，推敲加點語言，賞析表達效果。（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。（2）上大笑，放還山。15．《書楊樸事》和《記承天寺夜游》表現(xiàn)出蘇軾相同的人生態(tài)度。請結合文章作簡要分析。閱讀下面文言文，完成各題。仆去年秋始游廬山，到東西二林①間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數(shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下飛泉落于檐間紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨往，動彌旬日③。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰④也。計足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報，其余事況，條寫如后云云。微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑤塵念，此際暫生。（節(jié)選自白居易《與元微之書》，有刪改）【注釋】①東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。②墻援：籬笆墻。③動彌旬日：常常滿十天。④泰：安適。⑤瞥然：形容時間短暫。16．解釋加點的字。（1）大抵若是

是：（2）或坐或睡

或：（3）盡在其中

盡：17．給文中畫波浪線句斷句，斷兩處。流水周于舍下飛泉落于檐間紅榴白蓮18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）因置草堂，前有喬松十數(shù)株，修竹千余竿。（2）平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生。19．《與朱元思書》和本文都是情景交融的美文，但表達的情感有所不同，請做分析。仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳水響猿啼英英②相雜綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦③。仁智所樂④，豈徒語哉？（選自《與顧章書》，有刪改）【注】①薜蘿：薜荔與女蘿，出自屈原《楚辭》，代指隱士的服裝。②英英：聲音和諧盛美的樣子。③辦：具備。④仁智所樂：語出《論語》：“智者樂水，仁者樂山?！?0．下列加點字意思相同的一項是（

）A．仆去月謝病/太丘舍去，去后乃至 B．既素重幽居/素湍綠潭，回清倒影C．于斯已辦/斯是陋室 D．仁智所樂/公大笑樂21．請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。蟬吟鶴唳水響猿啼英英相雜綿綿成韻。22．文章表達了作者怎樣的思想感情？閱讀下面文言文，完成文后題目。與王介甫第一書①[宋]曾鞏近托彥弼、黃九各奉書，當致矣。鞏至金陵后，自宣化渡江來滁上，見歐陽先生，住且二十日。今從泗上出，及舟船侍從以西。歐公悉見足下之文，愛嘆誦寫，不勝其勤。間以王回文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。蓋古之學者有或氣力不足動人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。其重之如此。又嘗編《文林》者，悉時人之文佳者，此文與足下文多編入矣。至此論人事甚重，恨不與足下共講評之，其恨無量，雖歐公亦然也。歐公甚欲一見足下，能作一來計否？胸中事萬萬，非面不可道。鞏此行至春，方應得至京師也。時乞寓書慰區(qū)區(qū)②，疾病尚如黃九見時，未知竟何如也。心中有與足下論者，想雖未相見，足下之心潛③有同者矣。歐公更欲足下少開廓④其文，勿用造語及模擬前人，請相度示及⑤。歐云：孟韓文雖高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作書去。不宣。（選自《曾鞏集?卷十六》，有刪略）[注]

①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②區(qū)區(qū)：自稱的謙詞。③潛：藏。④開廓：開闊，擴大。⑤相（xiàng）度示及：意思是選擇適度，表達思想就行。23．用“/’給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。間以王回文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。24．解釋下列句中加點的詞。①及舟船侍從以西②恨不與足下共講評之③歐公更欲足下少開廓其文④余俟到京作書去25．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。26．信中提到了歐公（歐陽修）的作文之道，請用自己的語言簡要概括。27．曾鞏寫這封信有何用意？請結合全文加以推斷。參考答案：1．向東流背著即使所以2．朝發(fā)黃牛/暮宿黃牛/三朝三暮/黃牛如故。3．既然那里人跡罕至，也就沒有辦法去探究。4．此文通過描寫黃牛灘，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛與贊美之情。1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“江水又東”的句意是：江水又向東流去。東：向東。（2）“色如人負刀牽?！钡木湟馐牵簬r石像是人背著刀，牽著牛。負：背著。（3）“雖途徑信宿”的句意是：即使路上過了兩夜。雖：即使。（4）“故行者謠曰”的句意是：所以過路人的歌謠說。故：所以。2．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“朝發(fā)黃牛暮宿黃牛三朝三暮黃牛如故”的意思是：早晨從黃牛山動身，晚上還在黃牛山過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是原來一樣。根據(jù)句意，正確的句讀是：朝發(fā)黃牛/暮宿黃牛/三朝三暮/黃牛如故。3．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“既（既然）、絕（斷絕）、莫得究（沒有辦法去探究）”的意思，必須翻譯出來。4．本題考查理解作者的思想感情的能力。從文章中的“色如人負刀牽牛，人黑牛黃，成就分明”“此巖既高，加以江湍紆回，雖途徑信宿，猶望見此物”等可知，文章主要描寫了黃牛灘巖石形狀各異、水流湍急紆回的特點，突出了黃牛灘景色的奇麗，進而抒發(fā)了作者對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。參考譯文：江水又向東流去，經(jīng)過黃牛山，山下有一座灘，名叫黃牛灘。南岸層層的山嶺聳立著，最遠的高山上有一塊巖石，像是人拿著刀，牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，輪廓較為分明；這個地方人跡罕至，沒有誰能親自探究。這塊巖石本來已經(jīng)很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上過了兩夜，還能望見這東西。所以過路人的歌謠說：“早晨從黃牛山動身，晚上還在黃牛山過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是原來一樣?！?．沖上，漫上只是超過離開6．旅客貧辛/波路壯闊/始以今日食時/僅及大雷7．（1）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展。（2）（游子的心）實在非常悲愴憂愁，是不能用言語表達的。8．不相同?！洞鹬x中書書》借寫晨霧將要消散、猿鳥此起彼伏地鳴叫、夕陽快要落山，為畫面增添了靈動感，傳達出蓬勃的生命氣息，表達了作者沉醉山水的愉悅之情。本文通過“夕景”“曉霧”“孤鶴”“游鴻”等意象，渲染了一幅蕭索的畫面，烘托出作者憂傷苦悶的心情和對妹妹的關愛。5．本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：夏天江水漫上山陵。襄：沖上，漫上。（2）句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但：只是。（3）句意：時間已經(jīng)超過了十個早晨。逾：超過。（4）句意：離開自己的親人，到別人家做客。去：離開。6．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。本句句意：旅途行客貧苦艱辛，水路壯闊漫長，直到今日晚飯時，才到達大雷岸。重點字詞：旅客：旅行的人。貧辛：貧困艱苦。波路：水路。壯闊：雄壯而寬廣。始：才，方才。以：在。今日食時：今天的吃飯時間。僅：僅僅，只。及：到達。大雷：地名。句子結構：“旅客貧辛”和“波路壯闊”都是主謂結構，描述了旅客和旅途的狀態(tài)?！笆家越袢帐硶r”是一個時間狀語，修飾了“僅及大雷”這個動賓結構，表示在今日食時這個時間點，旅客們才僅僅到達大雷。根據(jù)以上分析，可推知：旅客貧辛/波路壯闊/始以今日食時/僅及大雷7．本題考查文言語句的翻譯。（1）重點字詞：負：憑借，依仗。勢：山勢。競：爭著，爭相。上：向上。互相：彼此。軒：向高處伸展。邈：向遠處延伸。（2）重點字詞：誠：確實，的確。足：足夠，足以。悲憂：悲傷和憂愁。不可：不能，不可以。說：表達、述說。8．本題考查內容理解和情感主旨對比分析。根據(jù)《答謝中書書》“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者”可知，文章通過描寫晨霧消散、猿鳥鳴叫、夕陽落山等景象，為整個畫面增添了靈動感，展現(xiàn)了自然的美好和生命力，表達了作者對山水的沉醉和愉悅之情。根據(jù)本文“夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也”可知，文章通過描寫夕陽欲沉、晨霧將合、孤鶴哀鳴、游鴻遠吟等意象，營造了一種蕭瑟、凄涼的氛圍，表達了作者內心的憂傷和苦悶，以及對妹妹的深切關愛。參考譯文自從我冒寒雨出發(fā)以來，整個行程中很少見到太陽，加之秋日雨大水漲，山間溪水一下子流入長江，在無邊廣闊的水面上渡過或逆流，在險絕的路上游歷。夜間在山路上進餐，連起荷葉屏障在水邊過夜。旅途行客貧苦艱辛，水路壯闊漫長，直到今日晚飯時，才到達大雷岸。跋涉千里路程，日子超過十天，寒霜刺骨，悲涼的秋風割人肌膚。離開親人成為行客，心情是何等的凄愴。夕陽就要西沉，晨霧即將彌漫之際，孤鶴在寒風中悲鳴，飛鴻在遠處哀吟，樵夫一聲嘆息，船夫又一次哭泣。游子的心實在非常悲愴憂愁，非言語所能表達?？耧L呼嘯、奔雷陣陣，夜間必須提防前路。冷暖變換難以適應，你務必自己當心。早晚當心保重，不要為我掛念?？峙履阆胫牢衣弥械那闆r，故且寫下所見所感。途中倉促草就，措辭達意恐或不周。9．記這恰好10．(1)在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。(2)現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來。11．蘇軾貶官黃州，還能到承天寺欣賞月色，既能看出他是一個超凡脫俗、具有閑情雅致的閑人，也能看出他是一個屢屢仕途受挫卻堅強樂觀的達人。《喜雨亭記》中，他為百姓的旱情而憂心，為天降甘霖而喜悅，充分表明他是一個憂以天下，樂以天下，與民同樂的良吏。9．此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）志喜也：是為了紀念喜慶的事件。志：記。（2）是歲之春：這年春天。是：這。（3）而吾亭適成：而我的亭子也恰好造成了。適：恰好。10．本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：（1）為：修建；于：在；堂：堂屋；鑿：開鑿；池：池塘；流：流水；木：樹木；所：場所。（2）今：現(xiàn)在；天：上天；遺：遺棄；斯：這；民：百姓；始：剛剛。11．此題考查人物形象?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谔K軾貶官黃州期間。蘇軾屢遭坎坷，仕途不順，“欣然起行”至承天寺與張懷民一起欣賞月色，既能看出他是一個超凡脫俗、具有閑情雅致的“閑人”，也能看出他是一個胸襟豁達、堅強樂觀的人?！断灿晖び洝分?，由第①段“亭以雨名，志喜也”可知，他為天降甘霖，百姓能安居樂業(yè)而喜悅；由第④段“無麥無禾，歲且薦饑”可知，他為百姓的旱情而憂心，充分表明他關心百姓疾苦，是一個憂以天下，樂以天下，與民同樂的良吏。參考譯文：這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶的事件。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說：“五天不下雨，就長不成麥子了。”又問：“十天不下雨可以嗎？”他們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了?！薄皼]有麥沒有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜??！這難道又能忘記的嗎？”12．共同，一同于是，就等到代詞，代指妻子兒女大哭這件事。13．（1）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（2）（他）回頭對妻子說：“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我？”14．（1）“亦”是也的意思，說明懷民與作者（蘇軾）都沒睡，暗示了兩人心意相通、情趣相投?；橹旱母星?。（2）“大笑”是神態(tài)描寫，真宗大笑，因為真宗被楊樸機智幽默的回答所感染，不禁大笑，從而看出真宗愛惜人才，心胸寬廣，不強人所難15．蘇軾是一個樂觀、豁達的人?！队洺刑焖乱褂巍分校K軾貶官黃州，卻仍能半夜因月色起行，相約好友散步賞月；《書楊樸事》中，蘇軾因烏臺詩案入獄，卻還幽默地以故事安慰妻子。12．本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意：一同在庭院里散步。相與：共同，一同。②句意：就到承天寺尋找張懷民。遂：于是，就。③句意：等到皇上把他召來問話的時候。及：等到。④句意：我沒有話說。之：代詞，代指妻子兒女大哭這件事。13．本題考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（1）本句重點詞有：但：只是；少：缺少；如：像；耳：罷了。（2）本句重點詞有：顧：回頭看；子：你；作：創(chuàng)作，寫。14．本題考查文言文內容語句理解與賞析。先審題，注意題干要求，“聯(lián)系相關語境”也就是上下文情節(jié)，分析加點詞語的表達效果，主要圍繞情感主旨、人物形象等方面作答。根據(jù)鏈接材料“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”可知，作者面對月景，興趣盎然，所以沒有睡覺，但是自己一人欣賞有些單調，于是去尋找張懷民。所以題干“懷民亦未寢，相與步于中庭”中的“亦”可見懷民也是因為這樣的美景而為入睡，這個“亦”字寫突出了作者與張懷民的情趣高雅。根據(jù)原文“及召對，自言不能”“上問：‘臨行有人作詩送卿否？’樸言：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮?！笨芍握孀诒閷ぬ煜码[者，聽別人說楊樸會作詩，而楊樸卻說自己不會寫詩，這樣的回答可謂是欺君的罪，而皇上問他難道沒有提前準備，楊樸以小妾的簡陋詩詞以答之，了解事情始末，可知題干“上大笑，放還山”中的“大笑”是宋真宗因楊樸的真誠回答而開懷大笑，并未怪罪他，從“放還山”也可看出宋真宗未怪罪楊樸，綜合可得出宋真宗是一個開明的君主。15．本題考查文言文內容的理解與人物形象的分析。解答此題要歸納內容要點，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特點。根據(jù)原文的注釋“元豐二年蘇軾因‘烏臺詩案’入獄，第二年被貶至黃州”可知蘇軾寫此文的時候遭遇貶謫，仕途不順，人生失意，而根據(jù)文章“妻子送余出門，皆哭”也可以看出家人也因作者的貶謫而傷心難受，但根據(jù)文章“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎”可知蘇軾面對妻子的大哭，幽默地安慰，也可反映出蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏。根據(jù)鏈接材料“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾被貶謫黃州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有閑情逸致賞月，“欣然”一詞寫出了作者的開心喜悅，與好友張懷民在庭院中賞月，為自己和懷民能賞到如此月景而自豪，也體現(xiàn)了蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏。參考譯文：從前經(jīng)過洛陽，見到李公簡，他說：“宋真宗泰山封禪以后，遍尋天下隱者，得知杞（地名）人楊樸，能作詩。皇上把他召來問話的時候，他自己說不會作詩?；噬蠁枺骸闩R來的時候有人作詩送給你嗎？’楊樸說：‘只有我的小妾作了一首詩。說是：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮。’皇上大笑，放他回家?！蔽以诤莸臅r候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子兒子送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對妻子說：“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我？”妻子破涕為笑，我才從家里出來。鏈接材料：元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。16．（1）這樣（2）有的人（3）全、都17．流水周于舍下/飛泉落于檐間/紅榴白蓮18．（1）于是建造一座草堂，前面有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。（2）平生的老朋友，距離我萬里，一時間世俗的思念，此時突然產生。19．《與朱元思書》表達了作者熱愛自然的情感、避世退隱的志趣（淡泊名利，向往寧靜閑適的生活），亦含對朋友的勸說之意。本文表達了作者對摯友微之的思念，以及知足常樂、隨遇而安的曠達之情。16．本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：大致像這樣。是：代詞，這樣；（3）句意：有的人坐著，有的人睡著?；颍河械娜?；（4）句意：全部都在里面。盡：全、都。17．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花。其中“流水周于舍下”與“飛泉落于檐間”兩句話結構、句式相同，描寫“流水環(huán)繞茅舍”“飛泉灑落屋檐”的美景，“紅榴白蓮”則描寫水池中的植物。據(jù)此分析斷句為：流水周于舍下/飛泉落于檐間/紅榴白蓮。18．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語有：（1）因：于是，就；置：建造；喬：高大的；修：修長。（2）故人：老朋友；去：距離；瞥然：形容時間短暫；暫：時間短，指突然。19．本題考查情感主旨的理解。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析作者的情感。由《與朱元思書》“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句可知，作者認為看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。因此《與朱元思書》表達了作者對追求功名利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然的情感，以及避世退隱的高潔志趣；本文是作者寫給朋友的信件，以山水美景的描述表達了對朋友的勸說之意。由選文“見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍”可知，作者看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。因此，選文表達了作者對美好山水的熱愛之情，以及知足常樂、隨遇而安的樂觀豁達情懷。由“計足下久不得仆書，必加憂望”“平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生”可知，作者想到萬里之外的朋友而寫書信，表達了他對摯友的懷念之情。參考譯文：我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致像這樣，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加掛念，現(xiàn)因此記下這三件安適的事先作呈報，其余的事，我一條一條地寫在后面吧。微之啊微之！寫這封信的夜晚，我正坐在草堂中對著山的窗下，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時候，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。又聽到山上谷中傳來猿猴的哀號，禽鳥的鳴叫。平生老朋友，距離我萬里，一時間世俗的思念，此時突然產生。20．C21．蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。22．文章表達了作者不慕榮利、熱愛山水、崇尚淡泊寧靜的歸隱生活的思想感情。20．本題考查一詞多義。A.剛過去的/離開；B.向來/白色；C.都解釋為：這；D.喜愛/高興；故選C。21．本題考查文言文斷句的能力。句子大意為：蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，各種聲音和諧混雜，聲調悠長有音韻之美。故正確的斷句為：蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。22．本題考查理解文章表達的思想感情的能力。解答此題需先疏通文意，然后在此基礎上，抓住文中的關鍵句，即表達作者情感的句子?！凹人刂赜木?，遂葺宇其上”，表現(xiàn)了作者對此地自然風光、山水美景的喜愛之情。結尾的“仁智之樂，豈徒語哉”，意思是“這種地方被仁人智士所喜愛，難道是虛言嗎”，用反問的語氣，明顯流露出作者淡泊名利、對歸隱生活的熱愛之情。參考譯文：我上個月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，樹木高聳繁密的峭壁與云霞爭高下，獨立的山峰阻隔了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，各種聲音和諧混雜，聲調悠長有音韻之美。（我）既然向來推崇隱居，就在那山上修繕了房子。幸好菊花繁盛，竹筍豐足。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。（這種地方被）仁人智土所喜愛，哪里只是說說而已?。?3．間以王回文示之/亦以書來/言此人文字可驚/世所無有。（間以王回文示之/亦以書來言/此人文字可驚/世所無有。）24．①向西行進（向西前進）

②遺憾

③稍微

④等待，等到25．假使像這樣的文章，不在當代輝煌，我們這些人可要感到羞恥的?。。偈惯@樣的好文章不為世人所知，是我們這些人的恥辱。）26．不用生造的詞語，不可盲目模仿前人的寫法；選擇適度，表達思想；應取法自然。27．一方面向王安石介紹自己的行蹤（與歐陽修會面情況），表達與王安石的深厚友情；另一方面，轉述歐陽修對王安石文章的賞識及改進意見，希望王安石能盡快與歐陽修建立聯(lián)系。（熱情推薦王安石）23．此題考查學生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。該句子可根據(jù)句義來劃分，句義：我又抽空把王回、王向的文章給他看，歐公也寫信來說這兩人的文章叫人驚嘆，世上沒有看到過。故停頓是：間以王回文示之/亦以書來言此人文字可驚/世所無有。24．本題考查學生