北師大英語(yǔ)教材難題解析與建議

北師大英語(yǔ)教材難題解析與建議一、教學(xué)內(nèi)容1.單元A：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.單元B：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；3.單元C：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；4.單元D：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的人物和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的興趣；2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；3.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；4.講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；5.講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；6.綜合練習(xí)：布置一組練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行填空和句子轉(zhuǎn)換；六、板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形；2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing；3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞；4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一段話，描述你的家庭成員；2.作業(yè)答案：（示例）Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)寫作，如編寫小故事、日記等，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)專項(xiàng)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.單元A：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.單元B：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；3.單元C：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；4.單元D：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的人物和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的興趣；2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；3.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；4.講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；5.講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的句子，分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例講解并進(jìn)行練習(xí)；6.綜合練習(xí)：布置一組練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行填空和句子轉(zhuǎn)換；六、板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形；2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing；3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞；4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一段話，描述你的家庭成員；2.作業(yè)答案：（示例）Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)寫作，如編寫小故事、日記等，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)專項(xiàng)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法1.be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)選擇相應(yīng)的be動(dòng)詞，如am、is、are。2.動(dòng)詞ing形式的選擇：動(dòng)詞ing形式通常是在動(dòng)詞原形后加ing。但有些動(dòng)詞在加ing時(shí)，需要雙寫一個(gè)字母，如swim、run等。3.動(dòng)詞ing形式的特殊變化：一些動(dòng)詞在變?yōu)閕ng形式時(shí)，需要改變?cè)~尾字母，如sit變?yōu)閟itting、read變?yōu)閞eading等。4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Sheisreadingabook.”；用于描述存在的狀態(tài)，如“Therearemanypeopleinthepark.”。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法1.be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語(yǔ)的人本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解；2.語(yǔ)調(diào)要適中，不要過(guò)高或過(guò)低，以保持學(xué)生的注意力；3.在講解時(shí)態(tài)時(shí)，可以使用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣來(lái)突出時(shí)態(tài)的用法；4.使用舉例時(shí)，可以使用夸張或有趣的例子，引起學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配1.合理分配時(shí)間，確保每個(gè)時(shí)態(tài)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間；2.在講解時(shí)態(tài)時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)；三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論；2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求；3.在提問(wèn)后，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極回答；4.對(duì)于回答正確的同學(xué)，可以給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)播放英語(yǔ)對(duì)話或視頻，讓學(xué)生置身于實(shí)際語(yǔ)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的人物和動(dòng)作，引出本節(jié)課要講解的時(shí)態(tài)；3.通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感知到時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.在情景導(dǎo)入中，可以使用圖片、圖表等輔助材料，幫