教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元角的認(rèn)識(shí)

《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！督堑某醪秸J(rèn)識(shí)》主要學(xué)習(xí)角的概念、認(rèn)識(shí)角的組成、各部分名稱、畫角、比角、以及做一個(gè)活動(dòng)角。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)將為角的分類奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它在這里起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這一階段的學(xué)生對(duì)具體、形象的事物比較感興趣，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但抽象思維的能力有待進(jìn)一步提高。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我會(huì)充分考慮以上因素。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本單元的要求以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的理解，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)角，理解角的概念、角的構(gòu)成、角各部分的名稱。2、能力目標(biāo)：通過探究角的大小，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作交流能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物來探索有關(guān)知識(shí)，從中體會(huì)知識(shí)形成的過程，感受成功的樂趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、知道角的構(gòu)成、角各部分的名稱、正確畫角。難點(diǎn)：抽象出角的概念的過程。五、教法、學(xué)法。為了把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、探究引導(dǎo)法、輔之于多媒體教學(xué)法，形象直觀地呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)法上則突出動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)學(xué)習(xí)而是主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移類推。六、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)流程為一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知；三、反饋應(yīng)用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；四、課堂總結(jié)，完善新知。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課件出示課本《操場(chǎng)一角》情境圖，看圖找到已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，從而引出新知角，揭示本節(jié)課的課題。創(chuàng)設(shè)這樣簡(jiǎn)單有趣的情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也可以在一定程度上消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感。二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知1、折一折請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，怎樣能折出一個(gè)角，學(xué)生自己動(dòng)手折角，然后摸一摸角的邊、摸一摸角的頂點(diǎn)，感受邊是直的，頂點(diǎn)是尖尖的的特點(diǎn)。2、比一比請(qǐng)同學(xué)們思考并且上臺(tái)比一比角的大小，從而找到比較角的大小的方法。教師進(jìn)行總結(jié)，加深角的比較方法。3、畫一畫首先引導(dǎo)學(xué)生畫角應(yīng)該怎樣畫，然后觀看正確的畫角流程，并且讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，加深畫角方法，展示學(xué)生作品，建立學(xué)生信心。4、找一找讓學(xué)生在我們的周圍找一找，有哪些物體有什么樣的角。讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受角與我們生活的密切聯(lián)系。這一過程的設(shè)計(jì)，在老師的組織下，學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察和思考，形成知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、參與過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。三、反饋應(yīng)用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的角的特點(diǎn)判斷哪個(gè)是角的聯(lián)系題，鞏固本節(jié)課重點(diǎn)。設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的聯(lián)系題，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)取于生活，用于生活。四、課堂總結(jié)，完善新知今天我們學(xué)習(xí)了角，你有哪些收獲呢？對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧。板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、扼要、突出重點(diǎn)，板書各種角的名稱，以及角的圖形。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活