9明天要遠足 教學(xué)設(shè)計

9明天要遠足教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文三年級上冊第六單元的《9明天要遠足》。本篇文章講述了一群小朋友即將去遠足的故事，通過他們的對話和心理活動，展現(xiàn)了孩子們對遠足的期待和興奮。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文章的理解和表達能力的培養(yǎng)上，要求學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)，并通過朗讀、討論等方式，提高他們的語言表達和理解能力。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體包括：提升學(xué)生的語言理解與運用能力，通過朗讀、討論等方式，使他們能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握人物心理；增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感悟友誼、期待等主題，培養(yǎng)他們的文化認同感；提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析文中的語言表達和描寫手法，使學(xué)生能夠感知到文章的美感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的見解，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過小組合作、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的社會適應(yīng)性。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)，并通過朗讀、討論等方式，提高他們的語言表達和理解能力。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中人物的心理活動，并能夠通過自己的語言表達出來。

解決辦法：通過分角色朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受文中人物的情感變化，進而引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的感受。同時，可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和理解文中人物的心理活動，如"你認為文中的主人公為什么這么興奮？""如果你是文中的主人公，你會怎么表達你的期待？"等。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解文中人物的心理活動，并能夠用自己的語言表達出來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-學(xué)生座位上的文具用品（筆記本、筆等）

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或課件

課程平臺：

-教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺（如有）

信息化資源：

-相關(guān)的在線閱讀材料或故事音頻

-圖片或插圖素材，用于輔助教學(xué)

教學(xué)手段：

-分角色朗讀

-小組討論

-問答環(huán)節(jié)

-寫作練習(xí)（如寫下自己對遠足的期待和感受）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅孩子們遠足的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“你們參加過遠足嗎？遠足時你們的心情是怎樣的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本課的主題《9明天要遠足》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受文中的氛圍。接著，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解孩子們對遠足的期待和興奮。在此過程中，教師重點講解文中人物的心理活動，并通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得文中的孩子們?yōu)槭裁催@么興奮？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論。在討論過程中，教師鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并適時給予反饋和指導(dǎo)。接著，教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生通過表演的方式，體會文中人物的情感變化。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如：“請用你們自己的話描述一下文中的孩子們的心情?！薄ⅰ叭绻闶俏闹械闹魅斯?，你會怎么表達你的期待？”讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。在提問過程中，教師關(guān)注學(xué)生的回答，并對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)孩子們對遠足的期待和興奮，以及友誼、分享等主題。接著，教師提出一些拓展性問題，如：“你們覺得遠足還有哪些意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對重難點進行講解和指導(dǎo)，從而確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的社會適應(yīng)性。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-文章講述了孩子們對遠足的期待和興奮。

-孩子們通過對話和心理活動展現(xiàn)了友誼和期待等主題。

2.語言知識點

-生詞和短語：遠足、期待、興奮、友誼等。

-語法知識點：一般將來時態(tài)的運用。

3.表達技巧

-通過對話和心理活動展現(xiàn)人物情感。

-運用描寫手法表現(xiàn)氛圍和情感。

4.文化意識

-孩子們對遠足的期待和興奮體現(xiàn)了他們對大自然的熱愛和好奇心。

-孩子們之間的友誼和分享體現(xiàn)了團隊合作和互助精神。

5.價值觀

-文章通過孩子們的對話和心理活動，傳遞了對友誼、期待、分享等價值的重視。

-鼓勵學(xué)生學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。

6.寫作技巧

-通過描述孩子們的語言和心理活動，展現(xiàn)了他們對遠足的期待和興奮。

-通過運用描寫手法，表現(xiàn)了氛圍和情感，使讀者更能感受到孩子們的情感變化。

7.口語交流

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和短語進行口語交流，表達自己對遠足的期待和興奮。

-學(xué)生能夠在小組討論中表達自己的觀點，并進行有效的溝通和交流。

8.閱讀理解

-學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)，把握人物心理。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主題和情感變化。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以《9明天要遠足》這篇文章為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，確保學(xué)生理解和掌握了新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固了對新知識的理解和掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行討論，并組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生通過表演的方式，體會文中人物的情感變化。這個環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生們積極參與討論，表現(xiàn)出對文章內(nèi)容的理解和興趣。但也存在一些問題，比如在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，愿意回答問題，但不太愿意主動提出自己的觀點。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容進行了提問，檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。從學(xué)生的回答來看，大部分學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)，但對于文中人物的心理活動的理解還有待提高。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對于課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握，能夠運用所學(xué)詞匯和短語進行口語交流。在技能方面，學(xué)生們通過討論、角色扮演等活動，提高了自己的閱讀理解和表達能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于友誼、期待等主題有了更深入的理解，能夠感受到孩子們對遠足的興奮和期待。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。比如，在師生互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，愿意回答問題，但不太愿意主動提出自己的觀點。這可能是因為他們在課堂上的自信心不足，或者是對于文章內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心和主動性。

另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文中人物的心理活動的理解還有待提高。這可能是因為他們在閱讀理解方面還存在一些困難，或者是對于人物心理活動的表達還不夠清晰。因此，我需要在這方面進行更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地理解人物心理，提高他們的閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情節(jié)梳理

-主題：《9明天要遠足》圍繞著孩子們對遠足的期待和興奮展開，展現(xiàn)了友誼、期待等主題。

-情節(jié)：文章通過孩子們的對話和心理活動，描繪了他們對遠足的期待和興奮的情感變化。

②語言知識點與表達技巧

-生詞和短語：遠足、期待、興奮、友誼等。

-語法知識點：一般將來時態(tài)的運用，如“明天我們要去遠足”、“我很期待明天的遠足”。

-表達技巧：通過對話和心理活動展現(xiàn)人物情感，如“我好興奮??！”、“我希望明天不要下雨”。

③板書設(shè)計

-主題：《9明天要遠足》

-情節(jié)：孩子們的對話和心理活動

-生詞和短語：遠足、期待、興奮、友誼

-語法知識點：一般將來時態(tài)的運用

-表達技巧：通過對話和心理活動展現(xiàn)人物情感典型例題講解1.例題一：找出文章中的生詞和短語。

答案：遠足、期待、興奮、友誼等。

2.例題二：用一般將來時態(tài)造句。

答案：明天我們要去遠足，我很期待明天的遠足。

3.例題三：解釋文章中的表達技巧。

答案：文章通過對話和心理活動展現(xiàn)人物情感，如“我好興奮??！”、“我希望明天不要下雨”。

4.例題四：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

問題：孩子們?yōu)槭裁催@么興奮？

答案：孩子們之所以這么興奮，是因為他們即將去遠足，對未知的事物充滿好奇和期待。

5.例題五：談?wù)勀銓τ颜x的理解。

答案：友誼是一種珍貴的情感，朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、支持和幫助。在文章中，孩子們之間的友誼體現(xiàn)在他們對遠足的期待和興奮的分享上，大家一起去遠足，共同度過愉快的時光。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中能夠積極參與，表達自己的觀點。通過角色扮演和分享，學(xué)生們能夠更好地理解和表達文章中的人物情感。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。但仍有部分學(xué)生在理解文中人物心理活動方面存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)能夠更好地表達自己對遠足的期待和感受。但仍有部分學(xué)生在表達和運用語言方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過討論和角色扮演等