2015 年上半年國家教師資格考試真題試卷 《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))附答案解析

2015年上半年國家教師資格考試真題試卷《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）

1

兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這個特點決定了教育工作要（）o

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.求同存異

［參考答案］B

［答案解析］

解析：個體身心發(fā)展的差異性體現(xiàn)的是每個學(xué)生身心發(fā)展的特點和速度都不一樣,這就要求教育工作

要因材施教。

2

“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

［參考答案］A

［答案解析］

解析：孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”

與“富”是前提,是實施教育的先決條件。

3

法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后,第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師

勞動具有（）。

A.復(fù)雜性

B.長期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

［參考答案］B

［答案解析］

解析：教師勞動的長期性包括兩方面，一方面是指培養(yǎng)人的周期比較長:十年樹木,百年樹人）；另一方

面是指教師的工作具有遲效性,即延續(xù)性。教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)

時期,還會影響到學(xué)生畢業(yè)以后

4

在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）o

A.學(xué)校

B.少年宮

C.同學(xué)

D.社會

［參考答案］A

［答案解析］

解析：學(xué)校教育在小學(xué)生品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

5

下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標準

D.課程設(shè)置

［參考答案］A

［答案解析］

解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制,指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng),它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、

任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6

小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（）。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

［參考答案］C

［答案解析］

解析：手指受傷應(yīng)先冷敷消腫,24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。

7

教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示事件背后的教育思想、教育理

論和教育信念的研究方法是（）。

A.經(jīng)驗研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動計憲法

D.敘事研究法

［參考答案］D

［答案解析］

解析?：敘事研究法是教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這

些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價

值意義的研究方法。

8

關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

［參考答案］A

［答案解析］

解析：維果斯基認為教學(xué)要走在發(fā)展的前面,教學(xué)要先于學(xué)生的認知發(fā)展水平,這樣才能讓學(xué)生不斷提

升。故A項表述有誤。

9

小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎,這種需要屬于（）o

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

［參考答案］C

［答案解析］

解析一：小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎,這種需要屬于歸屬與愛的需要。

10

“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明（）。

A.需要對能力有影響

B.動機對能力有影響

C.性格對能力有影響

D.氣質(zhì)對能力有影響

［參考答案］C

［答案解析］

解析：性格影響能力的發(fā)展水平，優(yōu)良的性格特征往往能夠補償能力的某種缺陷，“笨鳥先飛早入林”

“勤能補拙”就是說性格對能力的補償作用。

11

小明學(xué)習(xí)非常努力,但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬

于（）。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價降低

D.認知功能障礙

［參考答案］B

［答案解析］

解析：習(xí)得性無助感是重復(fù)的失敗或懲罰而造成的被動、退縮、無動力、聽任擺布的狀態(tài)。

12

根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7X8=56”這個問題的兒童屬于（）0

A.前運算階段

B.直觀動作階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段

［參考答案］D

［答案解析］

解析：具體運算階段的兒童年齡處于7~11歲，己經(jīng)有了守恒觀念，有了初步的邏輯思維能力。

13

小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

［參考答案］A

［答案解析］

解析：綜合實踐活動是學(xué)科課程標準里面的規(guī)定的課程,從小學(xué)至高中沒置綜合實踐活動并作為必修

課程，屬于國家課程、必修課程。

14

林老師教學(xué)《借生日》時,先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著

又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方

法是（）o

A.故事導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入

D.直接導(dǎo)入

［參考答案］C

［答案解析］

解析：林老師在進行教學(xué)之前,先聯(lián)系學(xué)生生活實際聯(lián)想“生日”，學(xué)生有了每個人每年都會有自己的

生日的認知,隨后提出一系列問題“為什么要借生日？”“生日能借嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和強烈的學(xué)

習(xí)動機,屬于懸念導(dǎo)入。

15

在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是（）c

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級教學(xué)

［參考答案］A

［答案解析］

解析：在古代主要的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)。

16

根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進行實際操作,將理論知識運用于實踐，以解決實際問題

的教學(xué)方法是（）o

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導(dǎo)法

D.實習(xí)作業(yè)法

［參考答案］D

［答案解析］

解析：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求,組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作,在具體操作

過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法,稱實習(xí)作業(yè)法。

17

曹老師教學(xué)《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻,同學(xué)們感到很

自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

［參考答案］D

［答案解析］

解析：題干的描述中同學(xué)們體會到了自豪感,這是一種情感和價值觀的培養(yǎng),具有一定教育意義,體現(xiàn)

的是科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。

18

在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（）o

A.結(jié)果與過程的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系

C.目標與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

［參考答案］B

［答案解析］

解析：教學(xué)與教育是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是教育的重要組成部分;教學(xué)只是

學(xué)校教育的基本途徑，除教學(xué)外,教育還可以通過課外活動、咨詢與輔導(dǎo)、生產(chǎn)勞動、社會實踐活動等

多種途徑來實現(xiàn)。

19

通常所說的備課要“備”的內(nèi)容，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）。

A.研究學(xué)生

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指導(dǎo)學(xué)法

［參考答案］A

［答案解析］

解析：教師備課要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，即備教材、備學(xué)生、備教法。

20

學(xué)生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解、責(zé)任分工、協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式

屬于（）O

A.掌握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探索學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

［參考答案］B

［答案解析］

解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

21

依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？

［參考答案］

(1)及時復(fù)習(xí)；

⑵合理分配復(fù)習(xí)時間；

(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；

⑷復(fù)習(xí)方法多樣化；

⑸運用多種感官參與復(fù)習(xí)；

(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合；

(7)掌握復(fù)習(xí)的量。

22

簡述文化對教育的制約作用。

［參考答案］

(1)文化觀念制約著教育觀念；

(2)文化制約著教育目的的制定；

(3)文化制約著教育內(nèi)容；

(4)文化制約著教育管理體制。

23

簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項

［參考答案］

(1)要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；、

(2)要充分肯定學(xué)生的進步,并適當指出他們的不足；

(3)評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學(xué)生的情感。

24

材料：

沈老師走進教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副潮弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不己，沈老師看后笑著說：“頭像畫

得很逼真,這位畫畫的同學(xué)很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請教,充

分發(fā)揮特長,說不定將來會成為美術(shù)家呢。"沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是

作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎？”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深地鞠

了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”O(jiān)

多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品,

作者就是當年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

第24題

評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)

［參考答案］

沈老師采用了因勢利導(dǎo)的處理策略，非常恰當。體現(xiàn)了他高尚的師德和寬廣的胸懷，以及高超的教學(xué)

機智，值得學(xué)習(xí)。首先,沈老師做到了寬容、沉著、冷靜。其次，沈老師做到了長善救失。雖然是

學(xué)生的惡作劇，但沈老師還是能看到學(xué)生的優(yōu)點并贊揚，同時也委婉地指出了學(xué)生的不足和錯誤。最

后,沈老師做到了尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結(jié)合。

第25題談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上突發(fā)事件的注意事項。(10分)

［參考答案］

①沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。面對突發(fā)事件，教師要保持理智，調(diào)查清楚事件發(fā)生的原

因及性質(zhì)。

②機智果斷應(yīng)對。要盡可能地平息事端，使當事人冷靜，為思考進一步解決問題的辦法而拖延時

間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。

③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時，教師應(yīng)以事實為依據(jù),依法秉公辦事,要有民主

意識,不偏袒班干部和優(yōu)生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。

④善于總結(jié)引導(dǎo)。處理突發(fā)事件后,教師要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班

級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機會。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決

問題的辦法,維護學(xué)生自尊心。

26

材料：

劉老師教《第一場雪》時,運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時,她就說：“真是個愛思考的孩子！”

學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛置身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好……大家

讀得不好時,她首先肯定:“讀得不錯,要是不僅能表現(xiàn)出驚訝,還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來,就更棒了?！?/p>

第26題評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）

［參考答案］

劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價基本符合新課改發(fā)展的評價觀,遵循了評價的基本原則,有優(yōu)點,也有待

改進的地方,具體如下：

第一,劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性。能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。

第二,劉老師做到了教學(xué)評價的發(fā)展性。評價著眼于學(xué)生的發(fā)展，通過豐富多樣、積極正面、富有感

情的評語,來調(diào)動學(xué)生的積極性。

第三,劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性。通過教師的評價,學(xué)生知道自己應(yīng)該朝哪個方向努力。

第四，劉老師沒能做到評價的科學(xué)性。建議劉老師課前結(jié)合本節(jié)的三維目標，設(shè)計出規(guī)范、簡潔、可

操作的評價表;在學(xué)生朗誦前先出示評價表，提要求,讓學(xué)生明確標準;在學(xué)生朗誦后按照評價項目評

價,讓學(xué)生找到改進方向,從而更好地發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用和目標導(dǎo)向功能，做到評價的科學(xué)性原則。

第五,劉老師沒能做到評價主體多元化。劉老師在評價中主要以師評為主,可適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行自

評和互評，做到評價主體的多元化。

第27題談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。（10分）

［參考答案］

“新課改”倡導(dǎo)的是發(fā)展的評價觀,強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的評價,具體含義如下：

①評價的目的是診斷、激勵和發(fā)展。評價要為學(xué)生指明改進的方向,要以評促教、以評促學(xué)。

②評價內(nèi)容多元化。全面素質(zhì)評價，以三維目標為依據(jù)。

③評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合,形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

④評價主體多元化。自評、互評、師評、家長評。

28

請認真閱讀下列材料,并按要求作答

>中彩那天

第二次*界大典前，代，】*六D人公*父*一

人工竹卷樣生計.生活今北0附?晌.母京*安慰事

工人：.一個人只臬活得嫉實.有代用?就學(xué)于看了

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父*建汽*修理廠的技工.技術(shù)收選、工作實息尊道我價中彩得到汽車是本道稔的嗎？我

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富門前解演了人?愿宗.一總&斷的金然㈤）離汽京

“05103.中獎的邢強號碼是05102.

將以M笑嶺方式*皿；*冷中英才.母親讓我仔I?伸別西很彩*有什幺不同.我看

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這?奉已八于我累防.我用血不敢加體本是具妁.不洪妗K字.畢京?訴A；*K字式A扉偷.保父奉

一會兒.我6老父余開?奉從斜橋的人群中越域發(fā)的同*.“原來.父京買電祟時.*4■伯克金■植川40）

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我?guī)状侮P(guān)春地繆上京A父*共享這*通妁計q以:e出，邸K字用椽龍兼過，w有淡麥的嶷邊.

<1,卻被他妣了下來.■可是.周■伯是才假人,我?】索力牙！?我我動也訛.

我不明⑨父*為什么中了彩還不品興，問問不話:剛落，我方劍父*itn的"力聲，接著方到他

樂他安到家工.向?qū)V說用才的楂訪.母才要A枚電話號鳥.是打給軍伯的.

媯我說：?不委?修，你父/正面修?一個道雄**二天，從他先生*人來.把?險汽率開走了.

那天吃叱區(qū)葉，我旬金東國生A一起.父親JL得構(gòu)

制高美.給我的講了詳尸有絳的手情.

讖年以后.■憶在中,我討*余的救訃才了源

赳的體會.是等.中心年大父余々■電話的時候，是

或竄最富有的時刻.

?傳zu個時n

AtAtv^na*?

37這個故事H0人.我要存R情處多設(shè)幾??

讓我力及系上下文討論讀通；父親*修的指

的是什幺？他是怎樣■對“代理這個川黑的？

我力來取累實際.次流一TM.一個人只要活得做實，

府信用.就，子拿了一火電財?”這句槎的體會.

我跳？象心像先生派人W八率升盍H盾.?我ff

全家人當時的豪觀.度夏￡塞川的耳下來.

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

第28題若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）

［參考答案］

教學(xué)目標

①知識與技能目標:會正確讀寫本課6個生字;能夠有感情地朗讀課文,嘗試用簡潔的三個短句講出

文中的故事;結(jié)合文本，能用自己的話說出“一個人只要活得誠實,有信月，就等于有了一大筆財富”的

含義。

②過程與方法目標:通過聽讀、朗讀、默讀、齊讀、小組討論、交流分享等活動，學(xué)生在疏通文意、把

握主旨的基礎(chǔ)上,鍛煉自己的閱讀能力和歸納概括能力。

③情感態(tài)度價值觀目標:體會并感悟“一個人只要活得誠實，有信用,就等于有了一大筆財富”。

第29題為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）

［參考答案］

課堂提問

第一組:快速閱讀課文前兩段,說說父親的夢想是什么。

第二組:父親的夢想實現(xiàn)了嗎？他的心情如何？為什么得到了夢寐以求的轎車還悶悶不樂？默讀3、

7段，畫出關(guān)鍵句子和詞語。

第三組:父親是怎么處理汽車的？處理后心情如何？第一段中，關(guān)于財富，母親是怎么說的？為什么說

“父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”？如果文中的父親，是你的父親，你想對他說什么？

【設(shè)計意圖】每一組的問題都是由淺入深,層層遞進的問題串，通過這些問題幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),

體會文章中人物的感情，明確文章的主旨，同時也鍛煉學(xué)生快速閱讀,尋找有效信息的能力。

第30題為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。（15分）

［參考答案］

板書設(shè)計

中彩那天

想汽車一得汽車一送汽車

誠實+信用二財富

【設(shè)計意圖】理清文章脈絡(luò)，明確文章主旨。

31

請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

1.認識國

在:風(fēng)?個■內(nèi),有多少條中植.多少條或也？直校和

你辦法包氏上■個■嗎?

sue小楂的長度有什么關(guān)系？

令?.用甯96惟?

杞在紙上MWWW好下來.M折.打開,杵怏個

方陶M折.再打開.KM折幾次.紀樣才能吃準確又方便地■出一個國呢？

可以向?W?A.

把?也”育■?價.:t”角

，以崎舞鳥谷為串&.

送主新急相交不屈中心的?點.道?點叫愣I■心.L*討充的一

XWJItA-

?般期字母。表示.連按■心如n▲上吊?■心.

上任慧點的線員叫驚華&.?般。J

UHWUI

用字母，及示.通過■心井幾兩《iq務(wù)-只，或

都在H上的tV5用做直徑,一般用#-m.

字曲d&示.

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

第31題依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。

［參考答案］

通過以下幾個方面落實“四基”：

①基礎(chǔ)知識。通過和生活情境結(jié)合以及學(xué)生自己動手操作，認識圓，明確圓心、半徑、直徑等概念,

由此達到掌握基礎(chǔ)知識的目的。

②基本技能。通過借助生活中的物品以及圓規(guī)，能準確方便地畫圓，達到培養(yǎng)基本技能的目的。

③基本思想。通過對“在同一個圓內(nèi)，有多少條半徑、多少條直徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？”

問題的思考、探究、推測、證明，發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力，達到傳遞數(shù)學(xué)基本思想的目的。

④基本活動經(jīng)驗。通過學(xué)生動手畫一畫、折一折、說一說、想一想、練一練等活動，達到積累基本活

動經(jīng)驗的目的。