習(xí)題講解 （教學(xué)設(shè)計） 中職2024學(xué)年 《基礎(chǔ)化學(xué)》 （重慶大學(xué)出版社）

習(xí)題講解（教學(xué)設(shè)計）中職2024學(xué)年《基礎(chǔ)化學(xué)》（重慶大學(xué)出版社）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《基礎(chǔ)化學(xué)》中職2024學(xué)年（重慶大學(xué)出版社）第五章“溶液”中的習(xí)題講解。具體內(nèi)容包括溶液的稀釋計算、摩爾濃度計算、離子反應(yīng)方程式的書寫與平衡判斷等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式、物質(zhì)的量、質(zhì)量守恒定律等基本概念。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。通過講解習(xí)題，使學(xué)生熟練掌握溶液濃度的計算方法、離子反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，以及如何判斷化學(xué)反應(yīng)是否達到平衡。同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在面對實際化學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行合理推理和準確計算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

首先，通過講解溶液稀釋計算、摩爾濃度計算等題目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識進行邏輯推理和準確計算，掌握解決化學(xué)問題的基本方法。

其次，通過分析離子反應(yīng)方程式的書寫與平衡判斷，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠獨立觀察實驗現(xiàn)象，運用化學(xué)知識解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和問題解決能力。

最后，通過習(xí)題講解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠積極主動地參與課堂討論，勇于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和合作意識，使學(xué)生在面對化學(xué)問題時，能夠始終保持積極、嚴謹?shù)膽B(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為中職2024學(xué)年學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，如化學(xué)方程式、物質(zhì)的量、質(zhì)量守恒定律等。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，他們對化學(xué)方程式的書寫和計算有一定的了解，能夠進行基本的化學(xué)計算。然而，他們在解決實際問題時，往往缺乏合理的推理和嚴密的邏輯思維。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實驗操作能力，能夠完成簡單的實驗操作。但是，他們在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，進一步提升他們的實驗觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的拖延、懶散等不良行為習(xí)慣，這可能會影響他們在課堂學(xué)習(xí)中的效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，但在溶液稀釋計算、摩爾濃度計算、離子反應(yīng)方程式書寫等方面的知識還較為薄弱，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，進一步鞏固和提升他們的知識水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)黑板、粉筆、實驗儀器（如燒杯、試管、滴定管等）、實驗室等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：《基礎(chǔ)化學(xué)》教材（重慶大學(xué)出版社）、教學(xué)PPT、習(xí)題庫、在線化學(xué)知識庫、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、實驗、練習(xí)等。

教學(xué)資源的選擇和利用應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，運用多媒體投影儀和教學(xué)PPT進行講解，以生動形象的圖文形式展示溶液稀釋計算、摩爾濃度計算等知識；利用實驗儀器進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)反應(yīng)過程；通過學(xué)校提供的課程平臺，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資料和習(xí)題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和自我檢測。同時，合理運用在線化學(xué)知識庫和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶液的基本概念，今天我們將進一步學(xué)習(xí)溶液的稀釋計算、摩爾濃度計算以及離子反應(yīng)方程式的書寫與平衡判斷。這些知識在化學(xué)領(lǐng)域中非常重要，它們不僅可以幫助我們更好地理解化學(xué)反應(yīng)過程，還能為我們的生活帶來很多便利。希望大家能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，掌握這些知識。

2.知識講解

(1)溶液的稀釋計算

同學(xué)們，你們知道如何計算溶液的稀釋嗎？當我們需要將一種濃溶液稀釋到特定的濃度時，應(yīng)該如何進行計算呢？接下來，我將為大家講解溶液的稀釋計算方法。

(2)摩爾濃度計算

摩爾濃度是描述溶液中溶質(zhì)含量的一個指標，它表示單位體積（或單位質(zhì)量）的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。同學(xué)們，你們知道如何計算摩爾濃度嗎？接下來，我將為大家講解摩爾濃度的計算方法。

(3)離子反應(yīng)方程式的書寫與平衡判斷

在化學(xué)反應(yīng)中，離子反應(yīng)是非常常見的一類反應(yīng)。同學(xué)們，你們知道如何書寫離子反應(yīng)方程式嗎？又如何判斷一個化學(xué)反應(yīng)是否達到平衡呢？接下來，我將為大家講解離子反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則以及化學(xué)反應(yīng)平衡的判斷方法。

3.課堂互動

(1)溶液稀釋計算案例分析

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來做一個溶液稀釋計算的案例分析。假設(shè)我們有一瓶100mL的2mol/L的硫酸溶液，我們需要將其稀釋到0.1mol/L，請問我們需要加入多少毫升的水呢？請同學(xué)們分組討論，并給出你們的計算結(jié)果。

(2)摩爾濃度計算實驗操作

同學(xué)們，接下來我們將進行一個摩爾濃度計算的實驗。請大家按照實驗步驟，測定一定體積的溶液的摩爾濃度，并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后，我們將根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，討論摩爾濃度的計算方法。

(3)離子反應(yīng)方程式書寫與平衡判斷

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來分析一個離子反應(yīng)方程式書寫與平衡判斷的問題。請同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試書寫對應(yīng)的離子反應(yīng)方程式。在實驗過程中，我們還將討論如何判斷化學(xué)反應(yīng)是否達到平衡。

4.總結(jié)與布置作業(yè)

(1)總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了溶液的稀釋計算、摩爾濃度計算以及離子反應(yīng)方程式的書寫與平衡判斷這些重要知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際問題中，提高我們的化學(xué)應(yīng)用能力。

(2)布置作業(yè)

同學(xué)們，請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。同時，我還將在課程平臺上發(fā)布一些相關(guān)教學(xué)資料和視頻，希望大家能夠利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，希望大家能夠積極預(yù)習(xí)，做好準備。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握溶液的稀釋計算方法，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，學(xué)生能夠計算特定濃度的溶液所需的稀釋比例，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行驗證。

2.學(xué)會計算摩爾濃度，并能夠運用摩爾濃度描述溶液中溶質(zhì)的含量。學(xué)生將能夠通過實驗測定溶液的摩爾濃度，并能夠解釋摩爾濃度在化學(xué)實驗和工業(yè)應(yīng)用中的重要性。

3.掌握離子反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，并能夠判斷化學(xué)反應(yīng)是否達到平衡。學(xué)生將能夠觀察實驗現(xiàn)象，并能夠準確地書寫對應(yīng)的離子反應(yīng)方程式，判斷化學(xué)反應(yīng)是否達到平衡狀態(tài)。

4.提高實驗觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過實驗操作和觀察，學(xué)生將能夠培養(yǎng)觀察細節(jié)、分析數(shù)據(jù)的能力，提高實驗操作的準確性和實驗結(jié)果的可靠性。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。通過解決實際問題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯推理、分析問題和解決問題的能力，提高科學(xué)思維的嚴密性和邏輯性。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生完成課后習(xí)題后，我將認真批改他們的作業(yè)，并給出詳細的評語和反饋。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵，讓他們保持學(xué)習(xí)的動力。對于需要改進的地方，我會指出問題所在，并給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進和提高。同時，我還會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

3.學(xué)習(xí)效果評價

4.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過自我評價，了解自己在學(xué)習(xí)溶液稀釋計算、摩爾濃度計算、離子反應(yīng)方程式書寫與平衡判斷等知識的過程中的優(yōu)點和不足之處。通過自我評價，學(xué)生可以培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，提高自我認識和自我改進的能力。板書設(shè)計①溶液稀釋計算：

溶液稀釋計算公式：C1×V1=C2×V2

②摩爾濃度計算：

摩爾濃度計算公式：c=n/V

③離子反應(yīng)方程式書寫與平衡判斷：

離子反應(yīng)方程式書寫規(guī)則：寫出反應(yīng)物和生成物的離子式，平衡反應(yīng)方程式時注意電荷守恒和物質(zhì)守恒。

平衡判斷：觀察反應(yīng)物和生成物的離子數(shù)是否相等，若相等則達到平衡。

2.藝術(shù)性和趣味性

在板書設(shè)