Unit 7 How much story time（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit7Howmuchstorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為譯林版（三起）英語四年級上冊Unit7Howmuchstorytime，圍繞購物場景進行，包括詞匯、句型和故事閱讀。教學內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在前三單元中已學習過顏色、衣物和數(shù)字等基礎詞匯，并掌握了簡單的詢問和回答價格的表達方式。本節(jié)課在此基礎上，通過故事形式引入更豐富的購物交際用語，如“Howmuchisit?”、“It’s...yuan.”等，加深學生對價格詢問和回答的理解，同時拓展學生的詞匯量和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit7Howmuchstorytime的學習，學生將能夠：1.運用購物場景的詞匯和句型進行實際交際，提升語言表達能力；2.通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；3.了解西方購物文化，增強跨文化意識；4.主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力，形成持久的學習興趣。這些目標與新教材要求相符，有助于學生在語言學習過程中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.購物場景的詞匯和句型掌握；2.故事閱讀理解能力；3.購物交際用語的運用。

難點：1.不同貨幣單位及價格的表述；2.故事情節(jié)的邏輯推理；3.實際情境中的語言運用。

解決辦法及突破策略：針對重點和難點，采用以下方法：

1.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶和理解購物場景的詞匯和句型；

2.通過問題鏈、思維導圖等方式，引導學生分析故事情節(jié)，提高閱讀理解能力；

3.創(chuàng)設真實購物情境，讓學生分角色扮演，進行實際交際，加強語言運用能力；

4.設計有針對性的練習題，鞏固貨幣單位和價格表述，提高學生的邏輯推理能力；

5.鼓勵學生積極參與課堂討論，開展小組合作學習，互幫互助，共同突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：通過講解購物場景的詞匯和句型，為學生提供語言知識框架；

2.討論法：組織學生就故事情節(jié)進行小組討論，促進互動交流，提高閱讀理解能力；

3.角色扮演：設計購物場景角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學語言；

4.游戲法：開展貨幣兌換和價格競猜游戲，增強學生對貨幣單位及價格表述的記憶；

5.教學媒體：運用多媒體課件、實物和圖片等教學資源，直觀展示購物場景，激發(fā)學生學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？購物時我們會用到哪些英語表達？”

展示一些購物場景的圖片，讓學生初步感受購物的氛圍。

簡短介紹購物場景的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物場景基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物場景的基本詞匯、句型和交際用語。

過程：

講解購物場景中常用的詞匯，如clothes、shoes、price等。

詳細介紹購物交際用語，如“Howmuchisit?”、“It’s...yuan.”等，并通過實例幫助學生理解。

使用圖表或示意圖展示購物對話的基本結構，讓學生更好地掌握購物場景的英語表達。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過故事案例，讓學生深入了解購物場景的交際技巧和注意事項。

過程：

分析Unit7Howmuchstorytime中的故事案例，講解故事背景、角色和情節(jié)。

引導學生關注故事中的購物交際用語，如詢問價格、討價還價等，讓學生全面了解購物場景的英語應用。

小組討論：讓學生分組討論購物場景中可能遇到的挑戰(zhàn)和應對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物場景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物詞匯、句型、故事案例等。

強調購物場景在現(xiàn)實生活中的實用性，鼓勵學生大膽運用所學英語進行購物交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物場景的英語短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀其他與購物場景相關的英語故事，如《OxfordReadingTree》中的購物主題故事，以加深對購物交際用語的理解和應用。

（2）視聽拓展：觀看英語購物主題的動畫片或教學視頻，如《PeppaPig》中購物相關的劇集，提高學生對購物場景英語聽力的理解能力。

（3）實踐拓展：鼓勵學生在課后與家人或朋友一起進行購物實踐活動，運用所學英語進行實際交際，鞏固購物場景的英語表達。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：學生可以自行整理購物場景相關的詞匯，如衣物、顏色、價格等，制作成詞匯卡片，便于復習和記憶。

（2）句型練習：學生可以結合購物場景，用所學句型編寫對話，進行角色扮演，提高英語口語表達能力。

（3）文化探究：鼓勵學生了解西方購物文化，如購物習慣、討價還價方式等，增強跨文化交際能力。

（4）課后作業(yè)：針對本節(jié)課的內容，設計課后作業(yè)，如填寫購物清單、編寫購物對話等，幫助學生鞏固所學知識。

（5）小組合作：學生可以分組進行購物主題的項目研究，如調查不同商場的價格差異、分析購物廣告等，提高合作能力和研究能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文情境，完成對話。

A:Howmuchisthisdress?

B:It's__________yuan.

答案：It's80yuan.

2.例題二：根據(jù)圖片，完成句子。

The________is35yuan.

答案：Theshirtis35yuan.

3.例題三：根據(jù)課文內容，回答問題。

Q:Whatdoestheboybuyinthestory?

A:Hebuys____________.

答案：Hebuysapairofshoes.

4.例題四：根據(jù)購物場景，編寫對話。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuya____________.

A:Howmuchisit?

B:It's__________yuan.

答案：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuyasweater.

A:Howmuchisit?

B:It's120yuan.

5.例題五：根據(jù)所給情境，回答問題。

Situation:Youareataclothesshop.YouwanttobuyaT-shirt.Thepriceis50yuan.Butyouonlyhave40yuan.

Q:Whatwillyousaytotheshopassistant?

A:____________.

答案：Canyoumakeitalittlecheaper?Ionlyhave40yuan.板書設計①重點知識點：

-購物場景詞匯：dress、shirt、shoes、sweater、T-shirt

-價格詢問與回答：Howmuchisit?、It's...yuan.

-購物交際用語：CanIhelpyou?、Iwanttobuy...

②重點句型：

-A:Howmuchisthisdress?

B:It's80yuan.

-Theshirtis35yuan.

-Hebuysapairofshoes.

-A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuyasweater.

A:Howmuchisit?

B:It's120yuan.

③藝術性與趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-用簡筆畫描繪購物場景，如衣服、鞋子等，增強視覺效果。

-在板書一側設計購物清單，讓學生在課堂上參與填寫，增加互動性。

-在重點句型下方標注小圖標，表示對話場景，使學生更容易理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，針對購物場景的詞匯、句型和交際用語進行提問，了解學生對知識點的掌握情況。觀察學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在語言表達和理解上的問題。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學生的參與程度和合作能力，評估他們對購物場景英語的應用能力。

-測試反饋：進行課堂小測驗，如填空、完成對話等，以檢測學生對購物英語知識的掌握程度。根據(jù)測試結果，及時調整教學方法和策略，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生課后作業(yè)進行細致批改，關注詞匯、句型的正確使用，以及語法、拼寫等細節(jié)問題。

-點評反饋：針對作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體、有針對性的點評，鼓勵學生保持優(yōu)點，改正錯誤。

-鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步，給予充分的肯定和鼓勵，提高學生的自信心和積極性，激發(fā)他們繼續(xù)努力學習的動力。教學反思與改進在Unit7Howmuchstorytime的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在購物場景的英語表達方面存在一些問題。首先，部分學生在詢問價格和回答價格的句型上還有些生疏，需要進一步加強練習。其次，學生在角色扮演活動中，對于購物交際用語的運用還不夠自如，需要在實際情境中多加練習。此外，學生在小組討論中，合作能力和解決問題的能力還有待提高。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：