Unit1大單元整體教學設計-小學英語四年級上冊（Joinin外研劍橋英語）

Unitl大單元整體教學設計

一、指導思想與理論依據(jù)

2022年版《小學英語課程標準》倡導學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，指出學

生要“在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新”“圍繞真實語境和真實問題，激

活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關聯(lián)

、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中”。學生的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力對核心

素養(yǎng)的提升有著重要的影響。因此，在本單元教學過程中要充分體現(xiàn)教材的育人價值，激

發(fā)學生對閱讀的熱愛之情，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，通過引導學生基于對各語篇內(nèi)容

的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成對于閱讀的深層認知和正確態(tài)度，促進其核

心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。

二、單元教材內(nèi)容分析

單元主題：Whenisyourbirthday?該主題屬于人與社會范疇；所屬的主題群是

生活與學習；涉及“樂學善思，勤于反思，學會學習”。

本單元圍繞著“Whenisyourbirthday?”這一主題展開，涉及五個語篇，包括

一個對話，四段錄音，一個首歌曲，三個聽力和一個對話練習。

語篇一是一首歌曲，主要的內(nèi)容讓學生感知12個月份的表達。

語篇二是一段聽力錄音，讓學生學會聽12月份的表達，并能在具體的情景中運用這

些句子進行簡單的交際。

語篇三是一個對話錄音，學生能用句子相互交流個人信息。

語篇四是一個聽力，讓學生學會邊聽邊指出相應的圖片，語篇旨在引導學生邊

聽邊指的能力。

語篇五是一個標序號練習，讓學生了解四季的氣候特點，并能指認每個季節(jié)發(fā)生

的事情。

本單元以“Whenisyourbirthday?"為主題，緊緊圍繞著“你生日是什么時候

?”開展學習和探討活動，教材中的五個語篇形式各不相同，但內(nèi)容相互關聯(lián)，緊扣

單元主題，構成了二個主題意義“學會月份的單詞及句型”、“學會在實際場景中學

會運用句子”。讓學生相互交流個人信息。所以本單元主要是利用活動來進行，用

活動來整合整個教學。在本單元中有TPR活動，有對話，有歌曲，主要的內(nèi)容是讓

學生了解月份以及四季的單詞、句型來表達運用。

三、單元學習目標

單元教學目標語篇

1.學唱歌曲，激發(fā)他們學習英語的熱情。Parti歌曲

（1課時）

2.初步感知句型，進行簡單的交際Part3a,3b聽力錄音

（1課時）

Part3對話

（1課時）

4.邊聽邊指出相應的圖片；在實際場景中學會運Part4,5聽力、對話練習

用句子。

（1課時）

四、單元學習評價

評價評價說明評價等級

內(nèi)容ABC

Lessonl學會唱英文歌謠The能根據(jù)聽到的單詞能在具體情

birthdaychant

學唱歌曲，oJanuary,景中運用這

激發(fā)他們學February,March,些句子進行

初步感知

習英語的熱April,May,簡單的交際

月份單詞

情。June,July,

August,

September,

October,

November,

December指認月份

,知道月份單詞首

字母要大寫。能認

讀單詞，并能模仿

范例規(guī)范書寫單詞

能根據(jù)聽到的句子能在提示或者

Lesson2

能用句子回答表述某人他人的幫助下

Whenisyour的生日月份能聽懂錄音排

聽錄音

序并做動作。

jirthday?Whenis???

（人名）'s

oirthday?In…（月份

）等圈出、寫出正確的

月份，并能在具體的情

境中運用這些句子進行

簡單的交際。

Lesson33.能用句子Whereare2.能用句子Happy相互合作交

youfrom?Howoldbirthday!致以生日

聽對話流個人信息

areyou?Haveyou問候，并用Thank

gota...?Doyouyou.道謝。

like.?.?What'sO

yourfavourite...?

學會在實

等相互交流個人信息。

際場景中

學會運用

句子

Lesson4能聽錄音快速找到相能聽錄音找到相應能在同伴的幫

的圖片。能在實際

邊聽邊指出應的圖片。能在實際助下找到相

場景中學會運用句

相應的圖片場景中學會運用句子子。用詞恰當、句應的圖片，

型完整，語音語調(diào)

;在實際場o用詞恰當、句型完基本標準。能在同伴的幫

景中學會運整，語音語調(diào)標準、助下運用句

用句子。表達流利聲音洪亮。子。語音語

能主動表達，積極參與調(diào)基本標準

,自信、大方，能感O

受到學習的快樂。

五、笫一課時教學設計(Part1)

(-)語篇分析：

主題與內(nèi)容(What)：能根據(jù)聽到的句子Whenisyourbirthday?Whenis…

(人名)'sbirthday?In…(月份)等圈出、寫出正確的月份，并能在具體的情境

中運用這些句子進行簡單的交際。

寫作目的(Why):通過對話的形式來讓學生學會介紹自己的生日以及節(jié)日，并且

以音頻和圖片為媒介，以視聽的形式使學生感受東西方文化差異，提高學生理解、

交流與運用的能力，拓寬文化視野。

語篇結構(How)：四個對話。

語言特點(How)：以問答的形式進行。

(-)學情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

生日對話是日常交際，語言溝通中的必須環(huán)節(jié)，在英文溝通中，也是最為頻繁，便捷

的語言溝通形式.小學生日對話經(jīng)常被應用在課前熱身環(huán)節(jié)，即在講授新教學內(nèi)容前，

利用生日問候語等形式引導學生在心理，知識方面做好新課學習的準備。

2.巳有的知識儲備

小學生日對話貼近實際生活，學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了背景

知識基礎；

3.預期的困難

單詞的拼寫困難以及表達困難

(=)課時學習目標：

1.任務目標

能根據(jù)聽到的句子Whenisyourbirthday?Whenis…(人名)'sbirthday?

In-(月份)等圈出、寫出正確的月份，并能在具體的情境中運用這些句子進行簡

單的交際。

2.體驗目標

和同伴用學過的句型進行簡單的情景交際。感受東西方文化差異，拓寬文化視野。

3.語言目標

學會句型Whereareyoufrom?Howoldareyou?Haveyougota...?Do

youlike...?What?syourfavourite...?

（四）教學重難點

1.教學重點

句子??.'sbirthdayisin...（月份）表述某人的生日月份運用。

2教學難點

月份%^詞的發(fā)音，首字母大寫。

（五）活動設計

教學目標學習活動效果評價

Step1Warmup

1>展示Toby頭飾:TodayisToby'sbirthday.播放

歌曲《H叩pybirthday》幫助學生理解。

2、弓|出課題：Unit1Whenisyourbirthday?

Step2Presentation

1、出示月歷牌，示范圈出自己生日所在的月

份：Mybirthdayisin…示范讀月份詞2遍。

2、提問：Whenisyourbirthday?

設計意圖：在談論的過程中老師將話題自然引入本單元教學內(nèi)容。

任務目標：Step2Presentation

能根據(jù)聽1、出示月歷牌，示范圈出自己生日所在的月

到的句子份:Mybirthdayisin…示范讀月份詞2遍。

2、提問：Whenisyourbirthday?

Whenisyour

birthday?When鼓勵學生上臺圈出自己的生日，學習相應的月

份詞。

is...（人

3、出示月份詞卡片，一一帶讀。

名）'s

4、師讀單詞學生找到相應的單詞卡片：

birthday?In...

（月份）等圈e.g.Gotothe“January”.

出、寫出正確5、有節(jié)奏地拍手讀：January,February,

的月份，并能January,February,March；

在具體的情境April,May,

中運用這些句April,May,June；

子進行簡單的

交際。6、讓學生聽《Thebirthdaychant》兩遍。

學說：

體驗目標：7^WhenisToby'sbirthday?

Pleaseremember:

和同伴用學過

It'sinDecember.

的句型進行簡

單的情景交際Step3Consolidation

1、聽錄音學說Chant。

o感受東西方

2、看課文分組說chant。

文化差異，拓3、看首字母說chant：WhIT'sb?

寬文化視野。IJ,F,M?

4、“連一連”：

語言目標：母親節(jié)教師節(jié)國慶節(jié)元旦圣誕節(jié)愚人節(jié)

SeptemberDecemberMayJanuaryApril

學會句型

October

Whereareyou

5、“猜一猜”：教師出示人名卡片（反面寫上生

from?Howold

日月份）提問…飛學生猜

areyou?Have“Whenisbirthday?”

yougota...?“InJanuary,

Doyoulike...?Step4Sumup

What'syour1、看卡片搶讀月份單詞。。

favourite…?2、齊說chant.

Step5Homework

1、聽錄音讀chant兩遍。

2、回家運用句型與爸爸媽媽進行對話

通過課文圖片教學新詞，有利于學生更直觀形象的理解單詞

設計意圖：1.

含義。

2.單詞游戲，讓學生在游戲過程中自然復習單詞。

3.通過聽，模仿等形式學習課文。

4.學習形式生動多樣化，使學生集中注意力，同時保持學習的

積極性。

（六）作業(yè)設計

第一課時作業(yè)單

請同學們選擇一項作業(yè)完成：

1、聽錄音讀chant兩遍。

2、回家運用句型與爸爸媽媽進行對話

（七）板書設計

Unit1Whenisyourbirthday?

January,February,March,April

May,June,July,August,

September,October,November,December

（八）教學反思

七、第二課時教學設計（Part2a、2b）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：能根據(jù)聽到的句子Whenisyourbirthday?Whenis...（人名）'s

birthday?In…（月份）等圈出、寫出正確的月份，并能在具體的情境中運用這些句子

進行簡單的交際。

寫作目的（Why）:通過聽力的形式引導學生邊聽邊指的能力。以音頻和圖片為

媒介，以視聽的形式使學生感受東西方文化差異，提高學生理解、交流與運用的

能力，拓寬文化。

語篇結構（How）：四個句子。

（二）學情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

此部分設計的是不同的月份的表述，是學生所感興趣的。處于從了解自己到關注他

人的階段。

2.已有的知識儲備

熱身動作被應用在課前熱身環(huán)節(jié)，學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了

背景知識基礎；

3.預期的困難

由于部分學生剛接觸英語，估計有一部分學生不敢開口說。

（三）課時學習目標：

1.任務目標

能用句子…（人名）'sbirthdayisin…（月份）表述某人的生日月份

2.體驗目標

和同伴用學過的句型進行簡單的情景交際。感受東西方文化差異，拓寬文化視野。

3,語言目標

能聽懂，并運用句型表達。

（四）教學重難點

1.教學重點

能聽懂，并用句型去表達

2.教學難點

句子運用。

（五）活動設計

教學目標學習活動效果評價

Step1:Review

1.教師通過日歷、月份閃卡幫助學生復習、鞏

固月份單詞。教師指向某個月，學生快速搶答

O

2.教師與學生打招呼問候，播放parti部分的

chant,復習月份單詞。

設計意圖：游為E形式復習前面的學習內(nèi)容，加深印象。在談論的過程中老師將話題

自然引入本單;7口教學內(nèi)容。

Step2:Presentation

播放完chant后,老師問WhenisToby's

birthday?

任務目標：讓學生翻書到第9頁，觀察題目要求，預測要

能根據(jù)指令做聽到的錄音內(nèi)容，在教學中適當滲透對學生聽

出相應的動作力策略的培養(yǎng)。

0引導學生看圖，大聲讀出四個孩子的名字。

教師播放3a部分錄音，學生聽錄音，圈出每個

人的生日月份。

教師再次播放錄音，學生核對答案。

體驗目標：

Step3:Practice

和同伴用學過角色扮演：教師通過ppt呈現(xiàn)四個孩子的頭像，

學生人組，選其中一個角色來扮演，如

的句型進行簡21Zhao

Wei,when'syourbirthday?InNovember.教師進

單的情景交際

行觀察指導，根據(jù)學生的對話情況，請4組學

o感受東西方生上臺表演，其他學生進行評價。（聲音、語

文化差異，拓音語調(diào)等）

扮演活動完成后，教師提問，WhenisZhao

寬文化視野。

Wei'sbirthday?引導學生回答InNovember.

小記者：2分鐘時間，學生采訪同學，記錄人

語言目標：名與生日，看誰在規(guī)定時間內(nèi)得到的信息最多

能聽懂，會說,最正確。

指令：SayStep4:Consolidation

hello.Standup.教師在黑板上，書寫句子，并給學生說明書寫

Slaphands.Sit的要求。學生完成3b部分。

down.Step5:Summary

播放月份歌曲，復習鞏固月份單詞。

Step6:Homework

2.采訪親戚朋友3位，記錄他們的生日。

3.讀英語故事書10分鐘。

句子的學習以模仿發(fā)音為主并依靠動作來更深刻理解記憶句

設計意圖：1.

子的意思，有利于句型的學習和積累，鞏固加深印象。

2.通過表演等各種形式練習句型，能夠達到復習新句型，加深

學生記憶的目標。

（六）作業(yè)設計

第二課時作業(yè)單

請同學們選擇一項作業(yè)完成：

Homeworik

2.采訪親戚朋友3位，記錄他們的生日。

3.讀英語故事書10分鐘。

（七）板書設計

UnitlWhenisyourbirthday?

WhenisZhaoWei'sbirthday?InNovember.

WhenisThomas'sbirthday?InJune.

WhenisKaren'sbirthday?InMarch.

WhenisDavid'sbirthday?InDecember.

(A)教學反思

七、第三課時教學設計（Part3）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：具體對話呈現(xiàn)，鍛煉同學們開口的能力

寫作目的（Why）：該語篇旨在使學生在輕松的氣氛中開口說英語，懂得與他人交流。

語篇結構（How）：以對話的形式。

（二）學情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

此部分設計是以以對話的形式呈現(xiàn)，貼近實際生活。

2.已有的知識儲備

此對話，學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了背景知識基礎；

3.預期的困難

此對話，有一部分學生不敢開口表達。

（三）課時學習目標：

1.任務目標

能用句子Happybirthday!致以生日問候，并用Thankyou.道謝。

2.體驗目標

學生在輕松的氣氛中學習英語，激發(fā)他們學習英語的熱情。

3.語言目標

,能用句子Whereareyoufrom?Howoldareyou?Haveyougota...?Doyoulike...?

Whafsyourfavourite...?等相互交流個人信息。

（四）教學重難點

1.教學重點

句子..Jsbirthdayisin...（月份）表述某人的生日月份運用。

2.教學難點

能夠正確并且熟練地表達自己的生日月份。

（五）活動設計

教學目標學習活動效果評價

Step1:Review

教師通過日歷、月份閃卡幫助學生復習、鞏固

月份單詞。教師指向某個月，學生快速搶答。

Step2:Leadin

教師通過ppt,呈現(xiàn)幾位學生熟悉的偶像生日，

問Whenis...'sbirthday?In+月份。鞏固上節(jié)課

的句型。

接著教師說…'sbirthdayisin...引入新課。

設計意圖：在練習和游戲活動中復習了前面的內(nèi)容。通過談論話題引出本課新內(nèi)容

O

Step3:Presentation

學生翻書到第10頁，教師問Whatarethe

children'sname?引導學生說出名字，Whenare

任務目標：thechildren'sbirthdays?教師引導學生試著利用

圖中的線索猜猜每個孩子的生日月份。

能用句子師生共同核對答案。教師用句型...'sbirthdayis

Happyin...o

birthday!致以教師播放Happybirthday歌曲，拿出一個花環(huán)并

生日問候，并且說出今天的日期，星期，Todayis../s

用Thankyou.道birthday,lefssayhappybirthdayto...（若是有

謝。本班學生生日是當天，可以讓學生送上歌曲祝

福）

教師讓學生翻書到第頁，獨立完成部分。

體驗目標：116a

然后播放錄音，核對答案。

學生在輕Step4:Practice

松的氣氛中學雙人小組活動：Howoldareyou?Whereare

習英語，激發(fā)youfrom?When'syourbirthday?What'syour

他們學習英語favourite...?Doyoulike...?教師鼓勵學生在對話

的熱情。的基礎上編創(chuàng)新的對話。挑選2-3組學生表演，

請其他學生給予評價。

Step5:Summary

語言目標：教師將PAIRWOEK部分的問答句順序打亂，讓

能用句子學生根據(jù)問句選擇合適的答語。復習學過的句

Whereareyou型

from?Howold

Step6:Homework

areyou?Have

2.收集四季圖片，下節(jié)課使用。

yougota...?

Doyoulike...?3.讀英語故事書10分鐘。

What'syour

favourite…？等

相互交流個人

信息。.

設計意圖：1.直觀練習，同時注意引導學生回憶以前學過的單詞。

2.游戲互動，讓學生在愉快的活動中進行復習和總結，提高課

堂效率。

3.針對性的完成學習目標；學習形式生動多樣化，使學生集中

注意力，同時保持學習的積極性。

（六）作業(yè)設計

第三課時作業(yè)單

請同學們選擇一項作業(yè)完成：

2.收集四季圖片，下節(jié)課使用。

3.讀英語故事書10分鐘。

（七）板書設計

UnitlWhenisyourbirthday?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

When'syourbirthday?

What'syourfavourite...?

Doyoulike...?

（八）教學反思

七、第四課時教學設計（Part4、5）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：聽力、對話練習。

寫作目的（Why）:Part4語篇旨在引導學生邊聽邊指的能力。Part5編者旨在讓學

生在實際場景中學會運用句子。

語篇結構（How）：聽力、對話的形式。

語言特點（How）:語句簡單、易懂。

（二）學情分析

1.對話題的喜好和熟悉程度

此部分設計是以對話的形式呈現(xiàn)，是學生所感興趣的。

2.已有的知識儲備

此部分內(nèi)容在上一課時學生有著初步的了解，為本課時奠定了背景知識基礎。

3.預期的困難

由于學生的知識儲備量不夠，學生在實際場景中運用句子會有困難。

（三）課時學習目標：

1.任務目標

能初步了解四季的氣候特點及所代表的顏色，并能指認每個季節(jié)發(fā)生的事。

2.體驗目標

學生在輕松的氣氛中學習英語，激發(fā)他們學習英語的熱情。

3,語言目標

能在具體的語境中初步理解、聽懂、認讀單詞spring,summer,autumn,winter,

warm,hot,cool,cold,指認圖片，并能初步表達季節(jié)話題。

（四）教學重難點

1.教學重點

聽懂、認讀單詞spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,指認圖片，并

能初步表達季節(jié)話題。

2.教學難點

認讀季節(jié)單詞。

（五）活動設計

教學目標學習活動效果評價

Step1:Leadin

教師播放Themonths歌曲，學生跟唱，復習月

份名稱。

Step2:Presentation

播踐完歌曲后，老師說Therearetwelvemonths

inayear.Andtherearefourseasonsinayear.教

師通過ppt呈現(xiàn)春天spring的圖片，并說In

spring.Thesproutscomeout.Weplanttreesin

spring.It9swarm,childrenlikeflyingkites.讓學

生反復跟讀spring發(fā)音。

任務目標：

接著呈現(xiàn)海灘