四年級英語下冊 Unit 4 At the farm Part B第三課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時教案2人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時教案2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將繼續(xù)深化學(xué)生對農(nóng)場主題的學(xué)習(xí)，重點關(guān)注課本PartB中關(guān)于動物和水果的詞匯及句型。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生在實際情景中運用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)和鞏固Unit4所學(xué)的重點詞匯和句型，如：“Whatarethese?Theyare...”，并在課堂上開展互動活動，使學(xué)生能夠在小組合作中運用所學(xué)知識描述農(nóng)場上的事物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Unit4AtthefarmPartB，學(xué)生將能夠：

1.提高語言能力，準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場動物和水果，增強在實際場景中的英語溝通能力；

2.增強文化意識，了解和尊重不同文化背景下的農(nóng)場生活，拓展國際視野；

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過小組合作和問題解決活動，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；

4.提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，善于總結(jié)、歸納所學(xué)知識，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握并熟練運用PartB中的詞匯（如：pig,cow,horse,apple,orange,banana等）和句型（如：Whatarethese?Theyare...）。

-學(xué)生需要能夠通過聽力練習(xí)，識別并復(fù)述農(nóng)場動物和水果的名稱。

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是用于描述農(nóng)場場景的句子結(jié)構(gòu)。

舉例：學(xué)生能夠正確回答問題，如：“Whatarethese?”并給出完整的句子：“Theyarepigs.”

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生在聽力方面可能存在的難點是區(qū)分相似音素的詞匯，如“pig”和“big”。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面可能遇到的困難是正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，尤其是在不規(guī)則變化的詞匯上，如“cow”變?yōu)椤癱ows”。

-學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)上可能難以掌握的是一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構(gòu)造。

舉例：學(xué)生可能會混淆“apple”和“orange”的復(fù)數(shù)形式，錯誤地表達(dá)為“appleses”或“orangeses”。教師需要在此處提供明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計算機及投影儀

-學(xué)生用平板電腦（如有）

-英語學(xué)習(xí)卡片

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-音頻播放器

-課堂管理軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于課后練習(xí)）

4.信息化資源：

-電子課本

-課件PPT

-英語學(xué)習(xí)視頻

-電子詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語互動

-互動游戲

-課后在線作業(yè)與反饋

-課堂實時評價與反饋工具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布電子課本和預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)PartB的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)場主題，設(shè)計問題如“Canyounametheanimalsandfruitsonthefarm?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉農(nóng)場詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段農(nóng)場視頻，引起學(xué)生對農(nóng)場話題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解新詞匯和句型，用實物和圖片輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：設(shè)計“FarmVisit”角色扮演活動，讓學(xué)生用英語描述農(nóng)場上的動物和水果。

-解答疑問：在活動中針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和社會交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，包括詞匯填空、句型造句等。

-提供拓展資源：推薦與農(nóng)場相關(guān)的英語故事書和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書籍：選擇與農(nóng)場主題相關(guān)的英語兒童故事書籍，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些書籍通常配有豐富的插圖和簡單易懂的語言，能夠吸引學(xué)生的興趣，同時鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-農(nóng)場主題的英語歌曲：搜集一些農(nóng)場主題的英語兒歌，如《Baa,Baa,BlackSheep》和《MaryHadaLittleLamb》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中自然地練習(xí)英語發(fā)音和節(jié)奏感。

-農(nóng)場動物和水果的科普資料：提供一些介紹農(nóng)場動物和水果的科普資料，可以是圖文并茂的小冊子或電子文檔，幫助學(xué)生了解這些生物的生活習(xí)性和生長過程，增加學(xué)習(xí)的趣味性和知識性。

-農(nóng)場主題的英語視頻：推薦一些英語動畫或教育視頻，如《PeppaPig》中與農(nóng)場相關(guān)的劇集，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，提高聽力理解和口語模仿能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，利用周末或課后時間閱讀英語故事書籍，并在課堂上分享閱讀心得，以提高閱讀興趣和英語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生模仿英語歌曲的發(fā)音和節(jié)奏，進(jìn)行家庭英語角活動，家長也可以參與其中，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提升學(xué)生的英語聽說能力。

-學(xué)生可以小組合作，搜集和整理農(nóng)場動物和水果的科普資料，制作成PPT或手抄報，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能鍛煉信息整理和表達(dá)能力。

-觀看英語視頻后，學(xué)生可以嘗試復(fù)述視頻內(nèi)容，或進(jìn)行角色扮演，模仿視頻中的對話，以提高英語口語水平。板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit4AtthefarmPartB

-文字醒目，中心位置，突出課程主題。

2.重點詞匯：

-pig,cow,horse,apple,orange,banana

-使用不同顏色粉筆，分類突出動物和水果詞匯。

3.重點句型：

-Whatarethese?Theyare...

-用大號字體，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生記憶。

4.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句結(jié)構(gòu)

-簡潔明了地展示語法規(guī)則，旁邊附上例句。

5.活動示例：

-角色扮演：“FarmVisit”

-簡要列出活動步驟，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

6.圖表和插圖：

-農(nóng)場場景圖，標(biāo)注動物和水果位置。

-使用趣味性插圖，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

7.總結(jié)：

-用簡短的語言概括本節(jié)課要點，強化記憶。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時通過藝術(shù)性的布局和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理**題目1:寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式：**

-**pig**

-**cow**

-**horse**

-**apple**

-**orange**

-**banana**

**答案：**

-**pigs**

-**cows**

-**horses**

-**apples**

-**oranges**

-**bananas**

**題目2:根據(jù)句意，用所給單詞的適當(dāng)形式填空：**

-**Whatarethese?Theyare\_\_\_.(cow)**

-**Icansee\_\_\_overthere.(horse)**

-**Arethese\_\_\_?No,theyaren't.Theyare\_\_\_.(apple/orange)**

**答案：**

-**cows**

-**ahorse**

-**apples/oranges**

**題目3:根據(jù)句意，用所給單詞的適當(dāng)形式填空：**

-**Whatarethese?Theyare\_\_\_.(banana)**

-**Icansee\_\_\_overthere.(orange)**

-**Arethese\_\_\_?No,theyaren't.Theyare\_\_\_.(horse/cow)**

**答案：**

-**bananas**

-**anorange**

-**horses/cows**

**題目4:根據(jù)句意，用所給單詞的適當(dāng)形式填空：**

-**Whatarethese?Theyare\_\_\_.(apple)**

-**Icansee\_\_\_overthere.(pig)**

-**Arethese\_\_\_?No,theyaren't.Theyare\_\_\_.(banana/orange)**

**答案：**

-**apples**

-**apig**

-**bananas/oranges**

**題目5: