Unit1 第3課時(shí) （教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）Wrap-up time三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit1第3課時(shí)（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）Wrap-uptime三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）Unit1第3課時(shí)Wrap-uptime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

基于譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材第1單元第3課時(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（Wrap-uptime）的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)復(fù)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，旨在提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本發(fā)音規(guī)則、一些日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，描述日常生活中的事物和活動(dòng)。此外，學(xué)生對(duì)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的單元主題如家庭、學(xué)校、動(dòng)物、顏色等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、歌曲和游戲等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大部分學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，善于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型的理解和記憶。

（2）在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

（3）在課堂活動(dòng)中，如何更好地與同伴合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）在復(fù)習(xí)和總結(jié)過(guò)程中，如何梳理和整合已學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，如通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)、重復(fù)練習(xí)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，掌握所學(xué)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中通過(guò)聽講、模仿和實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握了目標(biāo)語(yǔ)言的詞匯和句型。他們能夠更加流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，描述日常生活中的事物和活動(dòng)。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生們提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中通過(guò)學(xué)習(xí)與本單元主題相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)知。他們了解到了英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于家庭、學(xué)校、動(dòng)物、顏色等方面的文化背景和習(xí)俗，提高了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中通過(guò)解決問(wèn)題、參與討論和進(jìn)行反思總結(jié)，提高了自己的思維品質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，善于提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并能與他人進(jìn)行合理的討論和交流。通過(guò)思考和分析，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何有效地獲取和處理信息，如何與他人合作完成任務(wù)，如何利用資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂活動(dòng)中無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更多的輔助材料和資源，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者害怕在同伴面前犯錯(cuò)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

另外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣不高，缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于教材內(nèi)容已經(jīng)掌握得比較扎實(shí)，對(duì)于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，選擇更加豐富和有趣的教學(xué)資源，并將拓展學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠看到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。

最后，我還計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解1.例題一：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-單詞：like,have,does,are,am,does,does,do,has,have

-答案：like,have,does,are,am,does,does,do,has,have

2.例題二：選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-答案：is,was,are,were,has,have,have,is,are,has

3.例題三：用所給單詞的正確形式填空。

-單詞：are,am,does,have,does,does,does,have,are,is

-答案：are,am,does,have,does,does,does,have,are,is

4.例題四：選擇正確的代詞填空。

-答案：I,me,he,him,she,her,it,its,we,us,they,them

5.例題五：用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-動(dòng)詞：eat,drinks,swim,drives,plays,jumps,sings,runs,dances

-答案：eat,drinks,swim,drives,plays,jumps,sings,runs,dances課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。提問(wèn)可以包括對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法等方面的提問(wèn)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。