2022年湖北黃岡咸寧孝感中考滿(mǎn)分作文《學(xué)無(wú)止境》

2022年湖北黃岡咸寧孝感中考滿(mǎn)分作文【真題在線】從下面兩題中任選一題，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。題目二：讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。唐伯虎小時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示出了超人的才華，并拜在大畫(huà)師沈周門(mén)下學(xué)習(xí)繪畫(huà)。唐伯虎的繪畫(huà)功底深厚，加上刻苦勤奮的練習(xí)，在一年的時(shí)間內(nèi)很杜地提高了繪畫(huà)技藝，沈周經(jīng)常稱(chēng)贊他。漸漸地，唐伯虎有了自滿(mǎn)的心理，細(xì)心的沈周察覺(jué)到了。一天，沈周扣唐伯虎叫來(lái)吃飯。席間，唐伯虎提到自己已經(jīng)學(xué)有所成，希望老師能同意他可家。沈周笑著說(shuō)：“酒喝多了，有些熱，你去把窗子打開(kāi)吧?！庇谑翘苹⑸锨叭ラ_(kāi)窗，可是怎么也推不動(dòng)那兩扇窗。他這才發(fā)現(xiàn)，那窗子竟是老師畫(huà)的一幅畫(huà)。唐伯虎臉紅了，他走到老師跟前說(shuō)：“老師，請(qǐng)您原諒弟子的無(wú)知，我要留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”從此，唐伯虎再也不提回家的事了。他專(zhuān)心致志，一絲不茍，加倍努力地學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，終于成了著名的大畫(huà)家。要求：①根據(jù)對(duì)上述材料的閱讀理解，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，600字以上。②文體（詩(shī)歌除外）自選，題目自擬。③不得套作，不得抄襲。學(xué)無(wú)止境莎士比亞說(shuō)，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，書(shū)籍是造就靈魂的工具。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)道“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此?！庇纱丝梢?jiàn)，不斷讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是多么重要。教師只有不斷讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，只有不斷讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的潛在要求。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)不斷持續(xù)不斷發(fā)展的過(guò)程;教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，它既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程;教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求教師終身學(xué)習(xí)，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。教師作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和講師。因此，只有不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上前行。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，要堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí);為了了解學(xué)生的身心發(fā)展，要堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí);為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期又環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，不斷讀書(shū)，從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了教師前進(jìn)的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通了師生之間的溝渠;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了學(xué)生遠(yuǎn)航的船。讀書(shū)學(xué)習(xí)是生活的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，教師的人生才更精彩!【趨勢(shì)分析】黃岡市近三年的中考作文繼續(xù)沿襲了以往二選一的命題形式：半命題（全命題）作文和材料作文。其中，題目二多為材料作文。除了2021年是寫(xiě)科技想象作文外，2020年、2022年都是提供一則故事材料。其中，2020年為“薛譚學(xué)謳”,2022年為“唐伯虎學(xué)畫(huà)畫(huà)”，這就需要考生根據(jù)自己對(duì)材料的理解，自由選擇角度進(jìn)行寫(xiě)作。在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀理解材料，提出正確觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上自由寫(xiě)作的能力。從材料內(nèi)容上來(lái)看，2020年和2022年的材料都是關(guān)于做學(xué)問(wèn)方面的，都蘊(yùn)含著做人做事的道理，對(duì)考生規(guī)范行為、養(yǎng)成習(xí)慣、培育情操具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性?！久}透視】2022年黃岡中考作文，仍然沿襲了黃岡中考近十多年來(lái)二選一的寫(xiě)作形式：半命題（命題）作文和材料作文，考生從中自由選擇。題目一為半命題作文，讓考生能根據(jù)自己的寫(xiě)作思維來(lái)補(bǔ)充題目，更能豐富地選擇材料來(lái)寫(xiě)作；題目二為材料作文，在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀理解材料并能提出正確觀點(diǎn)、在此基礎(chǔ)上自由寫(xiě)作的能力。題二是一道材料作文。命題者提供了一則“唐伯虎學(xué)畫(huà)畫(huà)”的故事，考生需要仔細(xì)閱讀這個(gè)故事，把握其最基本的立意，也就是找到寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)，才能進(jìn)行寫(xiě)作。故事的主人公是唐伯虎，他拜沈周為師學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)后，勤奮刻苦，一年的時(shí)間內(nèi)很快提高了繪畫(huà)技藝，但漸漸地，唐伯虎產(chǎn)生了自滿(mǎn)的心理，覺(jué)得自己學(xué)有所成便想回家，由此可以提出“學(xué)習(xí)（做事）要謙虛”“做事要持之以恒”的觀點(diǎn)；在唐虎伯開(kāi)窗時(shí)卻發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)是沈周畫(huà)的一幅畫(huà)，便留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再也不提回家的事，由此可以提出“知錯(cuò)就改”“學(xué)習(xí)知識(shí)永無(wú)止境”的觀點(diǎn)。其次，我們還可以從沈周的角度來(lái)提出觀點(diǎn)。沈周面對(duì)唐伯虎的自滿(mǎn)心理，沒(méi)有從道理上做過(guò)多的說(shuō)教，只是通過(guò)開(kāi)窗這一小事巧妙地解決了唐伯虎驕傲自滿(mǎn)的心理，從中可以立意為：(1）身教重于言教；(2）提意見(jiàn)（做思想工作）要講究方式方法；(3）名師出高徒?！緦忣}聚焦】題目二是材料作文，命題者提供了一則“唐伯虎學(xué)畫(huà)畫(huà)”的故事，考生需要仔細(xì)閱讀這個(gè)故事，把握其中最基本的立意。對(duì)于這個(gè)題目，我們可以從兩個(gè)角度進(jìn)行立意。首先，故事的主人公是唐伯虎，可以從他的角度立意。唐伯虎拜沈周為師學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)后，因繪畫(huà)技藝提升迅速，從而產(chǎn)生了自滿(mǎn)的心理，覺(jué)得自己學(xué)有所成可以出師了，由此可以提出“學(xué)習(xí)（做事）要謙虛”“學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢”等觀點(diǎn)；而唐伯虎通過(guò)“開(kāi)窗”一事，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，便請(qǐng)求留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再也不提回家的事，由此可以提出“知錯(cuò)就改”等觀點(diǎn)。其次，我們還可以從沈周的角度來(lái)提出觀點(diǎn)。沈周面對(duì)唐伯虎的自滿(mǎn)心理，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教，而是通過(guò)“開(kāi)窗”這一小事巧妙地解決了唐伯虎驕傲自滿(mǎn)的問(wèn)題，由此可以立意為：(1）身教重于言教：(2）提意見(jiàn)（做思想工作）要講究方式方法；(3）名師出高徒。把握了材料的這此立意考生就可以從中選擇一個(gè)角度，并選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作?！久麕熃忸}】2022年湖北黃岡卷的中考作文題仍然沿襲了多年來(lái)“二選一”的寫(xiě)作形式，不同于2021年的全命題作文和材料作文的“二選一”,2022年是半命題作文和材料作文的組合，要求考生從中任選一題進(jìn)行寫(xiě)作。半命題作文為考生指明了大致的寫(xiě)作方向，同時(shí)也能讓考生根據(jù)自己的寫(xiě)作思維來(lái)補(bǔ)充題目，從而確定立意；材料作文則在審題上加大了難度，更能考查考生閱讀材料、理解材料并提煉出立意，然后在此基礎(chǔ)上自由寫(xiě)作的能力。題二的材料講述了“唐伯虎學(xué)畫(huà)畫(huà)”的故事，考生需要仔細(xì)閱讀這個(gè)故事，把握其含義，找到寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)，才能進(jìn)行寫(xiě)作。唐伯虎天資聰穎且肯下苦功，拜入沈周門(mén)下學(xué)習(xí)繪畫(huà)，不過(guò)一年便小有所成，但也因此產(chǎn)生自滿(mǎn)的心理。這說(shuō)明他雖天賦過(guò)人卻仍不夠謙虛，自滿(mǎn)于已有的成就，不懂“人外有人”的道理，做事沒(méi)有持之以恒。而沈周用自己畫(huà)的一幅畫(huà)騙過(guò)了唐伯虎，讓他明白自身的水平仍然存在不足，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。唐伯虎由此幡然醒悟，加倍努力學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他知錯(cuò)能改。此外，沈周沒(méi)有直接說(shuō)教，而是通過(guò)開(kāi)窗這一件小事提醒唐伯虎問(wèn)題的所在，教育方式可謂巧妙，足見(jiàn)其智慧?！緲?gòu)思角度提示】①保持一顆謙虛的心。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！鼻髮W(xué)、做事、做人，都要謙虛謹(jǐn)慎。運(yùn)用古今中外名人謙虛的事例或名言，結(jié)合自身經(jīng)歷，做精辟的論證，說(shuō)明謙虛的重要性，以及該如何保持謙虛。②學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改?！叭苏l(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！鄙钪?，我們總有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事不可怕，關(guān)鍵是能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。可以選取自己做錯(cuò)事并改正的一次經(jīng)歷，敘述經(jīng)過(guò)，進(jìn)而揭示道理，表達(dá)自己的感悟?！舅悸穼?dǎo)航】一、做人要謙虛?！緲?gòu)思】①提出觀點(diǎn)：引用名言警句，提出中心論點(diǎn)。②提出分論點(diǎn)并進(jìn)行論證：從古今名人中精選事例，進(jìn)行分析論證。③總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召：表明謙虛的價(jià)值，并希望大家學(xué)習(xí)謙虛這一品質(zhì)?！具x材】明代文學(xué)家宋濂求學(xué)時(shí)，請(qǐng)教老師問(wèn)題的時(shí)候都是低身側(cè)耳的姿態(tài)，如果老師訓(xùn)斥他，他會(huì)變得更加恭敬禮貌，詢(xún)問(wèn)更加周到，始終保持謙卑的態(tài)度。京劇大師梅蘭芳拜齊白石為師后，他虛心求教，總是執(zhí)弟子之禮，全然不會(huì)因自己名揚(yáng)海外而自傲。二、做人要知錯(cuò)就改?！緲?gòu)思】①對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知：說(shuō)明常人都會(huì)犯錯(cuò)，要懂得知錯(cuò)就改。②改錯(cuò)與不愿改錯(cuò)的表現(xiàn)：通過(guò)正反兩個(gè)方面的事例來(lái)說(shuō)明改錯(cuò)與不愿改錯(cuò)的表現(xiàn)。③改錯(cuò)的本質(zhì)：表明知錯(cuò)就改可以成就自己，知錯(cuò)不改只會(huì)一事無(wú)成的觀點(diǎn)?！具x材】《左傳?宣公二年》:“過(guò)而能改，善莫大焉?！薄墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》:“有則改之，無(wú)則加勉?！毙毂櫬?tīng)取鄉(xiāng)下土老倌提出的麻鴨尾巴沒(méi)有那么長(zhǎng)的建議修改畫(huà)作，從中認(rèn)識(shí)到自己疏于寫(xiě)生的問(wèn)題并改正，終成著名畫(huà)家。瑞典國(guó)王查理十二世兵敗俄羅斯，非但不吸取上次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還遠(yuǎn)征挪威，最終客死異鄉(xiāng)。三、做人要持之以恒，不可半途而廢。【構(gòu)思】①事情的起因：先寫(xiě)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)人物，并點(diǎn)明“我”去做什么事。②事情的經(jīng)過(guò)：寫(xiě)清楚“我”在這個(gè)過(guò)程中遇到困難，產(chǎn)生了退縮的想法。③事情的推進(jìn)：通過(guò)某人說(shuō)的話，或看到了某事，意識(shí)到了不可半途而廢的道理。④收獲與感悟：表明“我”明白了做任何事都要持之以恒的道理?！具x材】繁重的作業(yè)，讓“我”感到疲憊和煩悶，因此“我”心煩氣躁。爸爸看到“我”這個(gè)樣子，便提議一起去登山。爬到半山腰時(shí)，“我”因體力不支想放棄，但爸爸鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)持，并在路邊看到一只小螞蟻拖毛毛蟲(chóng)的情景，“我”受到觸動(dòng)，于是咬牙堅(jiān)持下去，最終順利地登上了山頂，“我”驚嘆于眼前的景色，心中的煩悶一掃而空，回家以后“我”繼續(xù)完成作業(yè)。通過(guò)這件事情，“我”明白了做事要持之以恒的道理。【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料講述的是唐伯虎拜師學(xué)畫(huà)的故事，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)一年之后，自滿(mǎn)地認(rèn)為已經(jīng)學(xué)有所成，所以請(qǐng)求拜別師父，卻又對(duì)師傅畫(huà)的窗戶(hù)以假為真了，師父借此讓他明白學(xué)無(wú)止境，不可盲目自滿(mǎn)。所以文章的立意也應(yīng)該圍繞“自滿(mǎn)”“學(xué)無(wú)止境”“謙虛”等來(lái)寫(xiě)。如立意“滿(mǎn)招損，謙受益”，或者“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，出題者意在引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。正值青少年時(shí)期，更是汲取知識(shí)的關(guān)鍵期，只有以謙虛的姿態(tài)不斷積累，才能水到渠成，否則人生路就止步于此了。第二，選材構(gòu)思。此題可以寫(xiě)成記敘文，可以選取生活中真實(shí)發(fā)生的有關(guān)于謙虛或自滿(mǎn)的事件著重刻畫(huà)，文末上升到主旨。生活