《小樹有多少棵》課時教學設計-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版

《小樹有多少棵》課時教學設計-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自2024-2025學年三年級數(shù)學上冊北師大版《數(shù)學》教材，主要涉及《小樹有多少棵》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內容是通過觀察和計數(shù)來探究小樹的數(shù)量，培養(yǎng)學生的觀察能力、計數(shù)能力和問題解決能力。具體內容包括：

1.學習如何觀察和描述小樹的外形特征，如樹干、樹葉、樹高等等。

2.學習如何使用不同的計數(shù)方法來估算和計算小樹的數(shù)量，如逐個計數(shù)、分組計數(shù)等等。

3.學習如何通過簡單的數(shù)學運算來解決與小樹數(shù)量相關的問題，如計算不同種類小樹的數(shù)量、計算總數(shù)量等等。

4.學習如何用圖表的形式來展示小樹的數(shù)量，如條形圖、餅圖等等。

本章節(jié)的教學內容旨在讓學生通過觀察和計數(shù)來體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和問題解決能力。同時，也幫助他們培養(yǎng)觀察自然、了解生態(tài)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)學素養(yǎng)：通過觀察、計數(shù)和運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力，使他們能夠運用數(shù)學方法來解決實際問題。

2.觀察能力：培養(yǎng)學生仔細觀察和描述小樹的外形特征，提高他們的觀察能力和細節(jié)把握能力。

3.合作能力：通過分組計數(shù)和問題解決活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們能夠共同解決問題并分享結果。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用不同的方法來計數(shù)和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和靈活應變能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握觀察和計數(shù)小樹的方法，以及運用簡單的數(shù)學運算來解決問題。具體包括：

-學會觀察小樹的外形特征，如樹干、樹葉、樹高等等，并能夠準確描述。

-學習使用不同的計數(shù)方法來估算和計算小樹的數(shù)量，如逐個計數(shù)、分組計數(shù)等等。

-學習通過簡單的數(shù)學運算來解決與小樹數(shù)量相關的問題，如計算不同種類小樹的數(shù)量、計算總數(shù)量等等。

-學習如何用圖表的形式來展示小樹的數(shù)量，如條形圖、餅圖等等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于觀察和計數(shù)方法的掌握，以及對于數(shù)學問題的理解和解決。具體包括：

-學生可能對于如何準確觀察和描述小樹的外形特征感到困難，需要教師通過具體的例子和指導來進行引導和幫助。

-學生可能對于如何使用不同的計數(shù)方法來計算小樹的數(shù)量感到困惑，需要教師通過實際的操作和練習來進行講解和鞏固。

-學生可能對于如何通過數(shù)學運算來解決與小樹數(shù)量相關的問題感到困難，需要教師通過具體的例子和解釋來進行引導和幫助。

-學生可能對于如何用圖表的形式來展示小樹的數(shù)量感到困惑，需要教師通過實際的操作和練習來進行講解和鞏固。

教師需要針對這些重點和難點內容，采取有效的教學方法，如講解、示范、練習、小組合作等等，幫助學生理解和掌握。同時，教師還需要及時關注學生的學習情況，對于學生的困惑和問題進行及時的解答和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-采用講授法，教師講解小樹的觀察方法和計數(shù)技巧，以及數(shù)學問題的解決方法。

-采用案例研究法，教師提供具體的案例，讓學生通過觀察和計數(shù)來解決問題。

-采用項目導向學習法，學生分組進行小樹數(shù)量調查和統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演小樹，進行觀察和計數(shù)活動，增加學習的趣味性和互動性。

-實驗：學生進行實地觀察和計數(shù)實驗，親身體驗并掌握觀察和計數(shù)方法。

-游戲：設計“小樹計數(shù)”游戲，讓學生在游戲中練習計數(shù)和解決問題。

3.確定教學媒體使用

-使用多媒體課件，展示小樹的圖片和計數(shù)方法，幫助學生直觀地理解和掌握。

-使用實物模型或教具，如小樹模型，讓學生親自操作和觀察，增強實踐能力。

-使用電子白板或黑板，展示問題和解答過程，方便學生觀看和跟隨。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小樹有多少棵”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小樹的觀察方法和計數(shù)技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小樹有多少棵”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“小樹有多少棵”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解小樹的觀察方法、計數(shù)技巧和數(shù)學問題的解決方法。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和計數(shù)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和計數(shù)技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小樹的觀察方法和計數(shù)技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和計數(shù)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小樹的觀察方法和計數(shù)技巧，掌握解決問題的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小樹有多少棵”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小樹觀察、計數(shù)和問題解決能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小樹的成長故事》：一本關于小樹生長過程的兒童繪本，通過圖文并茂的形式，讓學生了解小樹的成長過程和生態(tài)環(huán)境。

-《數(shù)學在自然中的應用》：一篇介紹數(shù)學如何在自然科學中應用的文章，舉例說明數(shù)學在生物學、物理學等領域的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織一次校園植物調查活動，讓學生分組觀察和計數(shù)校園內的植物，了解校園生態(tài)環(huán)境。

-邀請林業(yè)專家進行講座，介紹樹木的種類、生長特點和生態(tài)環(huán)境保護知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學，自己選擇一種植物，觀察并記錄其生長過程，嘗試運用數(shù)學方法進行分析。

拓展與延伸的目標是讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識，并將所學應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，通過拓展閱讀和實踐活動，拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質。重點題型整理1.觀察描述小樹特征

-題型：請描述一棵你觀察到的小樹的特點。

-答案：一棵小樹的特點包括樹干、樹葉、樹高等等。例如，我觀察到的一棵小樹樹干是綠色的，樹葉是橢圓形的，樹高大約是1米。

2.計數(shù)小樹數(shù)量

-題型：請計算以下圖片中小樹的數(shù)量。

-答案：根據(jù)圖片中的小樹，我們可以采用逐個計數(shù)的方法來計算小樹的數(shù)量。經(jīng)過計數(shù)，圖片中有12棵小樹。

3.解決小樹數(shù)量問題

-題型：如果一共有30棵小樹，其中15棵是蘋果樹，那么其他種類的小樹有多少棵？

-答案：我們可以通過簡單的減法來解決這個問題。從總數(shù)30棵小樹中減去蘋果樹的數(shù)量15棵，得到其他種類的小樹有15棵。

4.制作小樹數(shù)量圖表

-題型：請用條形圖來展示以下數(shù)據(jù)：蘋果樹有15棵，梨樹有10棵，櫻桃樹有5棵。

-答案：我們可以用條形圖來展示這些數(shù)據(jù)。在條形圖中，蘋果樹的數(shù)量最長，表示有15棵；梨樹的數(shù)量次之，表示有10棵；櫻桃樹的數(shù)量最短，表示有5棵。

5.綜合運用小樹數(shù)量知識

-題型：請設計一個關于小樹數(shù)量的活動，包括觀察、計數(shù)、問題解決和展示。

-答案：我們可以設計一個校園植物調查活動。首先，學生分組觀察校園內的植物，記錄它們的數(shù)量和種類。然后，學生計算不同種類植物的數(shù)量，并用圖表展示結果。最后，學生通過演講或報告的形式展示他們的調查結果。

重點題型整理的目的是幫助學生鞏固本節(jié)課所學的內容，通過實際操作和應用來加深對知識點的理解和掌握。通過這些題型的練習，學生可以更好地掌握觀察和計數(shù)小樹的方法，以及運用簡單的數(shù)學運算來解決問題。同時，通過制作圖表和設計活動，學生可以提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系1.觀察描述小樹特征

-重點知識點：觀察、描述、小樹特征

-詞：觀察、描述、特征、小樹

-句：通過觀察描述小樹的特征，如樹干、樹葉、樹高等等。

2.計數(shù)小樹數(shù)量

-重點知識點：計數(shù)、小樹數(shù)量

-詞：計數(shù)、數(shù)量、小樹

-句：學習使用不同的計數(shù)方法來估算和計算小樹的數(shù)量。

3.解決小樹數(shù)量問題

-重點知識點：解決問題、小樹數(shù)量

-詞：問題、解決、數(shù)量、小樹

-句：通過簡單的數(shù)學運算來解決與小樹數(shù)量相關的問題。

4.制作小樹數(shù)量圖表

-重點知識點：圖表、小樹數(shù)量

-詞：圖表、數(shù)量、小樹

-句：學習如何用圖表的形式來展示小樹的數(shù)量，如條形圖、餅圖等等。

5.綜合運用小樹數(shù)量知識

-重點知識點：綜合運用、小樹數(shù)量

-詞：綜合、運用、數(shù)量、小樹

-句：通過綜合運用所學的小樹數(shù)量知識，進行觀察、計數(shù)、問題解決和展示。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.觀察描述小樹特征：通過觀察和描述，學生能夠掌握小樹的外形特征，如樹干、樹葉、樹高等等。

2.計數(shù)小樹數(shù)量：學生學會了使用不同的計數(shù)方法來估算和計算小樹的數(shù)量，如逐個計數(shù)、分組計數(shù)等等。

3.解決小樹數(shù)量問題：學生能夠通過簡單的數(shù)學運算來解決與小樹數(shù)量相關的問題，如計算不同種類小樹的數(shù)量、計算總數(shù)量等等。

4.制作小樹數(shù)量圖表：學生學會了如何用圖表的形式來展示小樹的數(shù)量，如條形圖、餅圖等等。

5.綜合運用小樹數(shù)量知識：學生能夠通過綜合運用所學的小樹數(shù)量知識，進行觀察、計數(shù)、問題解決和展示。

當堂檢測：

1.觀察描述小樹特征：請學生描述一棵你觀察到的小樹的特點。

2.計數(shù)小樹數(shù)量：請學生計算以下圖片中小樹的數(shù)量，并說明采用的計數(shù)方法。

3.解決小樹數(shù)量問題：請學生解決以下問題：如果一共有30棵小樹，其中15