13《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《橋》。該章節(jié)屬于2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文《橋》展開，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，同時(shí)領(lǐng)會(huì)作者通過課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中的自然環(huán)境、人物形象和故事情節(jié)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《橋》，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提升自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高閱讀理解和審美鑒賞能力，同時(shí)對(duì)橋梁文化有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《橋》的內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。

（2）通過課文學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠?qū)φn文進(jìn)行深入分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中所涉及的專業(yè)術(shù)語和背景知識(shí)的理解。例如，橋梁的構(gòu)造、洪水的影響等。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（3）理解課文中人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，體會(huì)作者對(duì)人物的情感描繪。

（4）將課文中的故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（5）學(xué)生對(duì)課文中所傳遞的價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化，形成自己的正確價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受課文中的故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式，主動(dòng)探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型的橋梁案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，直觀地展示橋梁的構(gòu)造和洪水的情景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和反饋，提高教學(xué)效果和效率。

3.學(xué)習(xí)工具：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)工具，如詞典、參考書籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示圖片或視頻，引入橋梁的實(shí)例，如懸索橋、梁橋等，讓學(xué)生初步了解橋梁的種類和特點(diǎn)。

-教師提出問題：“你們知道橋梁是如何建造的嗎？它的重要性是什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀課文《橋》，講解課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

-教師圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，如老支書、小伙子等，理解他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，以及作者對(duì)他們的情感描繪。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，如“課文中的橋梁象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性和課文所傳遞的價(jià)值觀。

-教師提出拓展性問題，如“現(xiàn)實(shí)生活中，橋梁建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)是什么？”激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：

-教學(xué)過程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-教學(xué)過程中要凸顯重難點(diǎn)，通過講解、練習(xí)和討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-教學(xué)過程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

-教學(xué)過程要注重核心素養(yǎng)能力的拓展，如思維發(fā)展、審美鑒賞等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解課文《橋》的內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.閱讀理解能力：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠提高閱讀理解能力，能夠?qū)φn文進(jìn)行深入分析，理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，能夠培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高批判性思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)閱讀興趣，提高審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《橋》，對(duì)橋梁文化有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

6.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固和提升自己的語言表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)工具和在線教學(xué)平臺(tái)的使用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.合作意識(shí)：學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考，以及他們?cè)谡n堂討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況和成果展示。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度，以及他們?cè)谟懻撝械闹鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成時(shí)間和思考深度。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)要具體、中肯，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的要求：

-評(píng)價(jià)要全面，涵蓋學(xué)生的知識(shí)掌握、思維發(fā)展、合作意識(shí)等多個(gè)方面。

-評(píng)價(jià)要具體，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出具體的例子和解釋。

-評(píng)價(jià)要積極，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。

-反饋要及時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯板書

-①課文中的關(guān)鍵詞匯，如“橋梁”、“洪水”、“老支書”等，通過板書的形式突出展示，方便學(xué)生理解和記憶。

-②利用詞語的圖像或簡(jiǎn)筆畫，將橋梁的構(gòu)造、洪水的場(chǎng)景等通過視覺元素展示出來，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.修辭手法板書

-①板書課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過示例句子展示出來，讓學(xué)生能夠清晰地看到修辭手法的應(yīng)用。

-②用顏色、標(biāo)記等區(qū)分不同的修辭手法，使學(xué)生能夠直觀地辨別和理解。

3.故事情節(jié)板書

-①將課文中的故事情節(jié)用時(shí)間軸或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-②用關(guān)鍵事件或人物關(guān)系圖展示故事情節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地理解故事的發(fā)展和人物之間的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)的要求：

-板書要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

-板書要有藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、標(biāo)記、圖像等元素，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書要與課堂講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，既要引導(dǎo)學(xué)生的思考，也要方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受課文中的故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式，主動(dòng)探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.案例分析法的運(yùn)用：選取典型的橋梁案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂紀(jì)律管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律教育，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論的組織上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高的問題，需要教師更加有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)方法方面：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于專業(yè)術(shù)語和背景知識(shí)的理解存在困難，需要教師在講解過程中更加詳細(xì)地解釋和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化紀(jì)律教育：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，明確課堂紀(jì)律要求，通過獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自我管理能力。

2.提升學(xué)生參與度：教師可以通