2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)探索科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)探索教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元《小英雄雨來(lái)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，了解雨來(lái)的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過(guò)分析雨來(lái)的行為，理解其勇敢、機(jī)智、善良的品質(zhì)。

3.學(xué)生通過(guò)模仿雨來(lái)的行為，培養(yǎng)自己的勇敢和善良品質(zhì)。

4.學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成對(duì)雨來(lái)形象的分析，提高合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《小英雄雨來(lái)》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析雨來(lái)的勇敢、機(jī)智、善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.審美情感：通過(guò)感受雨來(lái)的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)雨來(lái)的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

5.合作能力：通過(guò)小組合作分析雨來(lái)形象，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析考慮到所教的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫(xiě)作。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了分析人物形象、把握故事情節(jié)的能力。但在批判性思維、合作能力等方面還有待提高。

此外，學(xué)生們?cè)陂喿x《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí)，對(duì)于雨來(lái)的勇敢、機(jī)智、善良等美好品質(zhì)有一定的感知，但如何將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們課堂上generallyattentive,buttherearealwaysafewwhomaystruggletostayfocused.Intermsofclassparticipation,somestudentsareeagertovolunteerwhileothersmaybemorereserved.

針對(duì)這些學(xué)情，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)他們通過(guò)小組合作、討論等方式，更深入地理解課文內(nèi)容，提升自己的閱讀理解和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生將雨來(lái)的美好品質(zhì)與自己的行為習(xí)慣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的合作能力和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組合作討論、角色扮演、情景模擬等。

5.教學(xué)輔助工具：雨來(lái)的故事卡片、人物特征表格等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小英雄雨來(lái)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道雨來(lái)是誰(shuí)嗎？他有什么英雄事跡？”

展示一些關(guān)于雨來(lái)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨來(lái)的形象特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《小英雄雨來(lái)》的故事背景和主要情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小英雄雨來(lái)》的基本情節(jié)，理解雨來(lái)的形象特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括雨來(lái)的勇敢行為和善良品質(zhì)。

詳細(xì)分析雨來(lái)的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、善良等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物分析討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入了解雨來(lái)的特性和重要性。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雨來(lái)相關(guān)的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的特點(diǎn)、行為以及對(duì)故事情節(jié)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雨來(lái)相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境下雨來(lái)可能的行為和應(yīng)對(duì)策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雨來(lái)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物特點(diǎn)、行為以及對(duì)故事情節(jié)的影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的勇敢和善良品質(zhì)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨來(lái)的形象特點(diǎn)、人物分析等。

強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的勇敢和善良品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于雨來(lái)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《雨來(lái)》原著小說(shuō)，以及其他關(guān)于雨來(lái)的故事書(shū)籍，以更深入地了解雨來(lái)的形象和故事。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與雨來(lái)相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景、晉察冀邊區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

(3)影視作品：推薦學(xué)生觀看與雨來(lái)相關(guān)的電影或電視劇，如《小英雄雨來(lái)》、《晉察冀的故事》等，以更直觀地感受雨來(lái)的形象和故事情節(jié)。

(4)文化活動(dòng)：組織學(xué)生參加與雨來(lái)相關(guān)的歷史文化講座、展覽等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雨來(lái)故事的理解和感悟。

2.拓展建議：

(1)深入閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《雨來(lái)》原著小說(shuō)，并撰寫(xiě)讀后感，以提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

(2)開(kāi)展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨來(lái)故事中的情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(3)進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生更直觀地了解雨來(lái)故事的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

(4)開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討雨來(lái)的勇敢和善良品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《小英雄雨來(lái)》的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“我心中的英雄”為主題，寫(xiě)一篇關(guān)于你心中英雄的短文，不少于200字。

答案示例：

我心中的英雄是李白。他是唐朝的一位偉大詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)歌充滿了豪情壯志，表達(dá)了對(duì)中國(guó)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人民生活的關(guān)懷。他的作品《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等給我留下了深刻的印象。李白的詩(shī)歌讓我明白了人生的意義和價(jià)值，激勵(lì)我要追求自己的夢(mèng)想，不斷努力奮斗。

2.閱讀筆記：請(qǐng)閱讀《小英雄雨來(lái)》的相關(guān)書(shū)籍或資料，記錄下你對(duì)雨來(lái)形象的理解和感悟，不少于100字。

答案示例：

我覺(jué)得雨來(lái)是一個(gè)勇敢、機(jī)智、善良的小英雄。他為了保護(hù)交通員和村民，不顧個(gè)人安危，勇敢地與敵人作斗爭(zhēng)。他機(jī)智地利用水流將敵人引開(kāi)，保護(hù)了大家的安全。他對(duì)待朋友和家人都非常善良，樂(lè)于助人。雨來(lái)的形象讓我深受感動(dòng)，他教會(huì)了我要勇敢面對(duì)困難，機(jī)智解決問(wèn)題，善待他人。

3.討論題目：請(qǐng)與家人或朋友討論，你認(rèn)為雨來(lái)的哪些品質(zhì)最值得學(xué)習(xí)和借鑒？請(qǐng)記錄下討論的結(jié)果，不少于100字。

答案示例：

我和家人討論后認(rèn)為，雨來(lái)的勇敢和善良品質(zhì)最值得學(xué)習(xí)和借鑒。他在面對(duì)敵人時(shí)毫不猶豫地保護(hù)了交通員和村民，展現(xiàn)出了勇敢的一面。他對(duì)朋友和家人都非常善良，樂(lè)于助人，這讓我們明白了善良的重要性。我們紛紛表示，要向雨來(lái)學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢善良的人。

4.創(chuàng)意展示：請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)與《小英雄雨來(lái)》相關(guān)的情境，設(shè)計(jì)一個(gè)展示活動(dòng)，如小品、話劇、舞蹈等。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述展示活動(dòng)的內(nèi)容。

答案示例：

我們小組選擇了雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的情境，設(shè)計(jì)了一個(gè)小品展示活動(dòng)。在展示中，我們扮演雨來(lái)和敵人，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，展現(xiàn)雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。我們還會(huì)加入一些幽默元素，讓觀眾在歡笑中感受到雨來(lái)的英雄形象。希望通過(guò)這個(gè)展示活動(dòng)，能夠讓同學(xué)們更加深入地了解雨來(lái)的故事，激發(fā)大家的愛(ài)國(guó)情感。

5.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查并整理一些現(xiàn)代社會(huì)的英雄事跡，分析這些英雄身上的共同品質(zhì)。請(qǐng)將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

答案示例：

我們小組調(diào)查了一些現(xiàn)代社會(huì)的英雄事跡，發(fā)現(xiàn)這些英雄身上都有一個(gè)共同品質(zhì)，那就是無(wú)私奉獻(xiàn)。比如，疫情期間醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，奮戰(zhàn)在抗疫一線；消防員在火場(chǎng)上英勇救火，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。這些英雄的事跡讓我們深受感動(dòng)，我們決定向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ趨R報(bào)中，我們分享了調(diào)查結(jié)果，并發(fā)表了我們的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將課文內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，突出重點(diǎn)。例如，可以將板書(shū)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：雨來(lái)的形象特點(diǎn)、雨來(lái)的英雄事跡、雨來(lái)的意義。

②重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，要用加粗、放大、顏色標(biāo)注等手段，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、詞句突出顯示。例如，可以將雨來(lái)的形象特點(diǎn)用彩色粉筆標(biāo)注，將雨來(lái)的英雄事跡用實(shí)例列舉。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以用雨來(lái)的形象特點(diǎn)制作卡通人物，用流程圖展示雨來(lái)的英雄事跡，用星級(jí)評(píng)價(jià)展示雨來(lái)的意義。

④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：板書(shū)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，