2024-2025學年校園霸凌認知的教學設計框架

2024-2025學年校園霸凌認知的教學設計框架主備人備課成員教材分析本課程設計的教材是《社會與我》，該教材針對五年級學生的認知水平，以校園霸凌為主題，引導學生認識和理解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及如何預防和應對校園霸凌。本節(jié)課旨在幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的社交能力，提高自我保護意識。

課程內(nèi)容主要包括：校園霸凌的定義、類型及危害；學生如何自我保護，避免成為校園霸凌的對象；如何與同學和諧相處，建立良好的同伴關系；教師、家長在預防和制止校園霸凌中的作用。

教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，運用討論、案例分析、角色扮演等教學方法，激發(fā)學生的興趣，提高他們的思考能力和實踐操作能力。同時，注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，從而達到預期的教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，通過理解校園霸凌現(xiàn)象，提高學生的人際交往能力，增強自我保護和同理心。具體目標包括：

1.提高學生對校園霸凌的認知，使其能夠正確識別并理解校園霸凌的行為、類型及潛在影響。

2.培養(yǎng)學生的同理心，教導學生尊重他人，學會站在他人的角度思考問題。

3.提升學生的自我保護意識，教授實用的自我保護技巧，使學生能夠有效應對潛在的霸凌行為。

4.強化學生的社會責任感，鼓勵學生積極參與校園文化建設，共同營造一個友善、和諧的校園環(huán)境。

5.通過案例分析、角色扮演等教學方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠在現(xiàn)實生活中妥善處理人際關系問題。學情分析本課程的授課對象為五年級學生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期，開始具備一定的獨立思考和判斷能力，但仍然需要教師的引導和指導。大部分學生對于校園霸凌的認識較為模糊，缺乏對校園霸凌行為危害性的深入理解。在學習過程中，他們可能存在著以下特點：

1.知識層次：學生對于校園霸凌的概念、類型及其危害有一定的了解，但未能系統(tǒng)化，需要進一步的引導和深化。

2.能力層次：學生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但面對復雜的校園霸凌情境，他們的判斷和處理能力仍有待提高。

3.素質(zhì)層次：學生普遍具有較高的道德素質(zhì)和善良品質(zhì)，但部分學生可能在人際交往中存在溝通障礙，需要培養(yǎng)良好的社交技巧。

4.行為習慣：學生在日常生活中可能遇到過校園霸凌的情況，但多數(shù)學生未積極參與預防和制止，需要加強自我保護和同理心教育。

針對學生的實際情況，教師在教學過程中應注重引導，激發(fā)學生的學習興趣，通過討論、案例分析等形式，提高學生對校園霸凌的認識和理解。同時，注重培養(yǎng)學生的同理心和自我保護意識，引導他們學會與同學和諧相處，共同營造一個友善、和諧的校園環(huán)境。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.白板和記號筆。

3.教學PPT和教學素材。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）。

2.班級微信群或QQ群，用于發(fā)布學習資料和交流。

信息化資源：

1.與校園霸凌相關的視頻資料。

2.在線討論論壇或問卷調(diào)查，用于收集學生對校園霸凌的看法。

教學手段：

1.小組討論，讓學生分小組討論校園霸凌的相關問題。

2.角色扮演，讓學生模擬不同的校園霸凌場景并進行處理。

3.案例分析，分析具體的校園霸凌案例，讓學生思考如何應對。

4.小組報告，讓學生小組合作完成關于校園霸凌的報告。

這些資源的整合和運用，旨在提供一個豐富、多元的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和應對校園霸凌問題。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的主題是關于校園霸凌的認知。在上課之前，老師先給大家講一個故事，讓大家對校園霸凌有一個初步的了解。

2.故事分享與討論（15分鐘）

老師分享一個關于校園霸凌的故事，故事內(nèi)容可以是發(fā)生在校園里的霸凌事件，或者是網(wǎng)絡上的霸凌現(xiàn)象。在分享結(jié)束后，老師提問：“同學們，你們覺得這個故事中的霸凌行為有哪些特點？它給受害者帶來了哪些傷害？我們應該如何預防和制止這樣的行為呢？”

3.校園霸凌的概念與類型（15分鐘）

4.校園霸凌的危害與影響（15分鐘）

老師講解校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的危害和影響。老師說：“同學們，霸凌行為不僅對受害者造成身心傷害，對施暴者本身也會產(chǎn)生負面影響。同時，它還破壞了校園的和諧氛圍，影響了大家的正常學習和生活?！?/p>

5.自我保護與和諧相處（20分鐘）

老師教授學生如何自我保護，避免成為校園霸凌的對象，以及如何與同學和諧相處。老師說：“同學們，我們要學會保護自己，遇到霸凌行為時要勇敢站出來，尋求幫助。同時，我們也要學會尊重他人，關心同伴，共同營造一個友善、和諧的校園環(huán)境?！?/p>

6.家長和教師在預防和制止校園霸凌中的作用（10分鐘）

老師講解家長和教師在預防和制止校園霸凌中的重要作用。老師說：“同學們，家長和教師是你們最堅強的后盾，我們會竭盡全力保護你們免受霸凌傷害。同時，我們也需要你們的積極參與，一起努力打造一個無霸凌的校園。”

7.案例分析與角色扮演（20分鐘）

老師提供一個或多個校園霸凌的案例，讓學生進行分析。學生可以分組討論，也可以提出自己的觀點和看法。之后，老師組織學生進行角色扮演，模擬不同的校園霸凌場景，讓學生學會如何應對。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

老師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生反思自己在校園生活中的行為舉止。老師說：“同學們，希望大家能夠從這節(jié)課中學到知識，提高自己的防范意識，做到知法守法，共同維護校園的和諧安寧?！?/p>

9.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

老師布置一道關于校園霸凌的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。作業(yè)可以是寫一篇關于如何與同學和諧相處的作文，也可以是繪制一幅宣傳校園和諧的圖畫。知識點梳理本節(jié)課我們學習了關于校園霸凌的認知，主要包含以下知識點：

1.校園霸凌的概念：校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、能力等優(yōu)勢對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為。

2.校園霸凌的類型：根據(jù)形式和手段，校園霸凌可分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡霸凌等。

3.校園霸凌的危害：校園霸凌對受害者、施暴者以及校園環(huán)境均會產(chǎn)生嚴重危害。受害者可能遭受身體和心理的雙重傷害，產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁等心理問題；施暴者可能因為行為失范而逐漸走上違法犯罪的道路；校園霸凌還會破壞校園和諧氛圍，影響同學們的正常學習和生活。

4.自我保護與防范：學生應增強自我保護意識，提高自我保護能力。遇到校園霸凌行為時，要勇敢站出來，尋求幫助；在日常生活中，要尊重他人，關心同伴，避免成為校園霸凌的對象。

5.家長和教師的角色：家長和教師是學生最堅強的后盾，在預防和制止校園霸凌中起著關鍵作用。家長要關注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的良好性格；教師要關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件，營造一個和諧、公正、寬容的校園環(huán)境。

6.法律法規(guī)：我國相關法律法規(guī)對校園霸凌行為有明確的規(guī)定，對于違法校園霸凌行為，要依法予以嚴肅處理。

7.構(gòu)建和諧校園：我們應共同努力，打造一個無霸凌的校園。學生要自覺遵守校規(guī)校紀，做到知法守法；家長和教師要攜手合作，關注學生的成長，為學生提供一個安全、健康、有利于成長的環(huán)境。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高同學們對校園霸凌的認知和防范意識，老師為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請同學們課下找一找有關校園霸凌的案例，并對案例進行分析。思考以下問題：（1）案例中校園霸凌的形式和特點；（2）受害者、施暴者以及周圍人的態(tài)度和行為；（3）如何預防和制止這類校園霸凌行為？要求：寫出分析報告，字數(shù)在300-500字之間。

2.主題作文：請以“我們共同參與的和諧校園”為主題，寫一篇作文。要求：（1）闡述自己在校園生活中的體驗和感悟；（2）提出建議，呼吁大家共同努力，打造一個無霸凌的校園環(huán)境。字數(shù)在600-800字之間。

3.宣傳海報：請同學們制作一張關于校園和諧的宣傳海報。要求：（1）內(nèi)容包括但不限于校園霸凌的類型、危害、預防和制止方法等；（2）設計新穎，富有創(chuàng)意，突出主題。

4.小組討論：以小組為單位，就本節(jié)課所學內(nèi)容進行討論。討論以下問題：（1）你對校園霸凌的理解和看法；（2）小組成員間如何預防和制止校園霸凌行為；（3）家長和教師在預防和制止校園霸凌中的作用。要求：記錄討論過程，撰寫討論報告，字數(shù)在300-500字之間。

5.思維導圖：請同學們繪制一張關于校園霸凌的思維導圖。要求：（1）包括校園霸凌的定義、類型、危害、預防和制止方法等；（2）內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，突出重點。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我以校園霸凌為主題，通過故事分享、案例分析、角色扮演等多種教學方法，力求讓學生對校園霸凌有更深入的理解和認識。在教學過程中，我注意調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與討論，表達自己的觀點和看法。

同時，我也認識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，學生對于實際案例的接觸較少，對于案例的分析深度和廣度有所欠缺，這是我在今后的教學中需要改進的地方。另外，在課堂管理方面，個別學生在課堂上的注意力較為分散，如何更好地吸引學生的注意力，提高課堂管理水平，也是我需要不斷探索和思考的問題。

2.教學總結(jié)

從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體較好。大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于校園霸凌的認知有了明顯提高，能夠理解和掌握如何預防和制止校園霸凌行為。

在技能方面，學生通過案例分析和角色扮演等活動，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生更加關注校園和諧，能夠尊重他人，關心同伴，對于預防和制止校園霸凌有了更加明確的認識和決心。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

（1）豐富教學手段，例如引入更多實際案例，讓學生更加直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象，提高他們的分析能力。

（2）注重課堂管理，提高學生的注意力。例如，通過設置小組討論、互動游戲等方式，讓學生在課堂上保持積極參與的狀態(tài)。

（3）加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，針對性地進行教學設計和調(diào)整。

（4）注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，讓他們在日常生活中能夠自覺地踐行社會主義核心價值觀，共同營造一個和諧、友善的校園環(huán)境。板書設計①校園霸凌的定義

1.校園霸凌：指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、能力等優(yōu)勢對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為。

②校園霸凌的類型

1.身體霸凌：包括打、推、踢、搶等行為。

2.言語霸凌：包括辱罵、嘲笑、諷刺、威脅等。

3.社交霸凌：包括排斥、孤立、排斥等。

4.網(wǎng)絡霸凌：包括網(wǎng)絡攻擊、惡意傳播、網(wǎng)絡欺凌等。

③校園霸凌的危害與影響

1.對受害者的影響：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學業(yè)成績下降等。

2.對施暴者的影響：法律風險、不良行為習慣、人際關系惡化等。

3.對校園環(huán)境的影響：破壞和諧氛圍、影響學習氛圍、損害學校形象等。

④預防和制止校園霸凌的方法

1.自我保護：增強自我保護意識，尋求幫助，避免成為霸凌對象。

2.和諧相處：尊重他人，關心同伴，建立良好的人際關系。

3.家長和教師的作用：關注學生成長，及時發(fā)現(xiàn)和處理霸凌事件，營造和諧校園環(huán)境。

⑤法律法規(guī)：了解相關法律法規(guī)，依法維護自身權(quán)益，共同營造法治校園。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了校園霸凌的相關知識，主要包括以下幾個方面：

1.校園霸凌的定義和類型：我們了解到校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、能力等優(yōu)勢對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的惡意攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡霸凌等。

2.校園霸凌的危害與影響：我們認識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境都會產(chǎn)生嚴重的危害和影響。受害者可能會遭受身體和心理的雙重傷害，產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁等心理問題；施暴者可能會因為行為失范而逐漸走上違法犯罪的道路；校園霸凌還會破壞校園的和諧氛圍，影響同學們正常的學習和生活。

3.預防和制止校園霸凌的方法：我們學習了如何自我保護，避免成為校園霸凌的對象，以及如何與同學和諧相處。我們了解到，遇到校園霸凌行為時要勇敢站出來，尋求幫助，同時，我們也要學會尊重他人，關心同伴，共同營造一個友善、和諧的校園環(huán)境。

4.家長和教師在預防和制止校園霸凌中的作用：我們認識到家長和