小學(xué)校園欺凌班會(huì)學(xué)生參與

小學(xué)校園欺凌班會(huì)學(xué)生參與主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材，章節(jié)為《我們身邊的規(guī)則》。本節(jié)課主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)遵守校園規(guī)則，尊重他人，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的學(xué)生。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，如言語侮辱、肢體沖突、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性。

3.遵守校園規(guī)則：教育學(xué)生遵守校園紀(jì)律，尊重師長和同學(xué)，不參與任何欺凌行為。

4.學(xué)會(huì)關(guān)愛他人：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，主動(dòng)關(guān)注身邊需要幫助的同學(xué)。

5.應(yīng)對校園欺凌：教授學(xué)生如何正確應(yīng)對校園欺凌，包括自我保護(hù)方法和求助途徑。

6.營造和諧校園：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同營造一個(gè)和諧、溫馨的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地與他人溝通，學(xué)會(huì)換位思考，理解并尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，自覺遵守校園規(guī)則，積極參與校園文化建設(shè)，為營造一個(gè)和諧、溫馨的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們正處于童年時(shí)期，心智發(fā)展逐漸成熟，開始具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人際交往、尊重他人、遵守規(guī)則等道德與法治知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們在日常生活中可能還存在一定的行為問題，如自我中心、沖動(dòng)、缺乏同理心等。這導(dǎo)致他們在面對校園欺凌現(xiàn)象時(shí)，可能無法正確處理，甚至成為欺凌行為的參與者。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但分析問題、解決問題的能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高他們分析問題和解決問題的能力。

此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)等方面的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，因材施教，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服自身的不足，提高他們的綜合素質(zhì)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)遵守校園規(guī)則，尊重他人，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正理解并踐行這些價(jià)值觀，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造一個(gè)和諧、溫馨的校園環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；互動(dòng)討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的問題解決能力；小組合作法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）情境模擬：播放一段校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，針對短片中的校園欺凌現(xiàn)象展開討論，引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因和危害。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)不同角色的心理感受，培養(yǎng)他們的同理心。

（4）小組合作：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)預(yù)防校園欺凌的宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、編寫宣傳口號等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的現(xiàn)象、原因、危害以及預(yù)防方法等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的參與度。

（4）宣傳材料：為學(xué)生提供相關(guān)的宣傳材料，如宣傳海報(bào)、宣傳冊等，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)預(yù)防校園欺凌的宣傳活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和校園欺凌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理健康教育》等。

（2）研究報(bào)告：關(guān)于校園欺凌的調(diào)查研究報(bào)告，如《我國校園欺凌現(xiàn)狀及對策研究》。

（3）案例分析：收集一些典型的校園欺凌案例，進(jìn)行分析，以便學(xué)生更好地理解校園欺凌的現(xiàn)象。

（4）視頻資料：尋找一些與校園欺凌相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，以便學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的情況。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于校園欺凌的資料，加深對校園欺凌的了解。

（2）學(xué)生可以嘗試分析校園欺凌發(fā)生的原因，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

（3）學(xué)生可以關(guān)注一些與校園欺凌相關(guān)的社會(huì)新聞，了解社會(huì)對校園欺凌的關(guān)注和處理情況。

（4）學(xué)生可以參加一些與校園欺凌相關(guān)的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，以提高自己的認(rèn)識和能力。

（5）學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于校園欺凌的作文或研究報(bào)告，以鍛煉自己的寫作和分析能力。

（6）學(xué)生可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的交流和溝通能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題型及示例：

1.案例分析題：

請舉例說明你在生活中遇到的校園欺凌現(xiàn)象，并分析其原因和危害。

2.觀點(diǎn)闡述題：

談?wù)勀銓π@欺凌的看法，你認(rèn)為如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象？

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌主題的活動(dòng)，可以是班會(huì)、演講比賽、宣傳展覽等，并列出活動(dòng)具體步驟和目的。

4.角色扮演題：

假設(shè)你是一名受害者，寫一封信給你的朋友，告訴他你的遭遇和感受，以及你打算如何應(yīng)對。

5.情景模擬題：

創(chuàng)建一個(gè)情景，你正在校園里看到一名同學(xué)被欺負(fù)，你會(huì)如何介入并幫助他？

答案示例：

1.案例分析題答案：

我在學(xué)校圖書館看書時(shí)，聽到附近有同學(xué)被嘲笑和推搡。這種行為屬于校園欺凌，原因可能是施暴者想要顯示自己的優(yōu)越感，或者受害者顯得比較軟弱。這種行為對受害者造成身心傷害，同時(shí)也破壞了校園和諧。

2.觀點(diǎn)闡述題答案：

校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問題，預(yù)防和減少校園欺凌需要多方共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和規(guī)則意識；家庭應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系；社會(huì)應(yīng)營造一個(gè)尊重和包容的環(huán)境，消除校園欺凌的土壤。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)題答案：

我們可以舉辦一個(gè)以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題的班會(huì)，通過觀看相關(guān)視頻、分享親身經(jīng)歷、討論預(yù)防策略等方式，提高同學(xué)們對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

4.角色扮演題答案：

親愛的朋友，

我最近在學(xué)校遇到了一些麻煩，被一些同學(xué)欺負(fù)了。他們說些難聽的話，還推搡我。我感到很害怕，也很傷心。我知道我不能就這樣算了，我打算告訴老師，并且找一些朋友一起幫助我，讓那些欺負(fù)我的人知道，他們的行為是不對的。

你的朋友

5.情景模擬題答案：

當(dāng)我看到同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，我會(huì)先觀察周圍環(huán)境，確保安全。然后，我會(huì)走過去友好地詢問受害者是否需要幫助，并嘗試介入調(diào)解。如果情況嚴(yán)重，我會(huì)通知老師或者學(xué)校保安人員。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)周圍的同學(xué)一起幫助受害者，傳遞正能量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過真實(shí)案例和角色扮演，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與度。

2.采用小組合作法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、PPT等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容過多，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完全掌握，需要合理安排教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，需要引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自我評價(jià)等。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提