三年級下冊數學教案-第一單元第2課時 練習課 人教版

三年級下冊數學教案第一單元第2課時練習課人教版教案內容：一、教學內容本節(jié)課為人教版三年級下冊數學第一單元第2課時的練習課。教材內容主要包括：加減法的運算順序、整數四則運算、混合運算。二、教學目標1.使學生掌握加減法的運算順序，能正確進行整數四則運算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點1.教學難點：混合運算的運算順序，運算定律的應用。2.教學重點：整數四則運算，混合運算的運算順序。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本。2.學具：學生用書、練習題、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：以小明的購物經歷為背景，引導學生們思考購物過程中涉及到的數學運算。2.例題講解：以一道簡單的混合運算題目為例，講解運算順序和運算定律的應用。3.隨堂練習：學生們獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤，講解難題。4.小組合作：學生們分組討論，共同解決一組復雜的混合運算題目。六、板書設計1.加減法的運算順序2.整數四則運算3.混合運算的運算順序七、作業(yè)設計1.題目：完成練習本上的第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生們對加減法的運算順序和整數四則運算有了更深入的了解，但在混合運算中仍存在運算順序混亂的問題，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。2.拓展延伸：引導學生思考，在實際生活中如何運用所學的數學知識解決問題。例如，購物時如何計算總價，如何安排路線使出行更節(jié)省時間等。重點和難點解析一、實踐情景引入的設計實踐情景引入是教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解抽象的數學概念。在引入過程中，我設計了一個小明的購物經歷。這個情景貼近學生的生活，能夠引起學生的共鳴，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。在這個情景中，我讓學生思考購物過程中涉及到的數學運算，這樣能夠激發(fā)學生的思維，使他們能夠主動地參與到課堂學習中。二、例題講解的方法例題講解是教學的核心環(huán)節(jié)，通過講解例題，我能夠引導學生理解運算順序和運算定律的應用。在講解過程中，我選擇了一道簡單的混合運算題目。這道題目既能夠幫助學生鞏固已學的知識，又能夠引出本節(jié)課的重點內容。在講解過程中，我注重讓學生理解運算順序和運算定律的重要性，讓他們明白正確的運算順序和運用運算定律能夠使運算更加簡便和準確。三、隨堂練習的安排隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在練習過程中，我讓學生獨立完成練習題，同時巡回指導，及時糾正錯誤，講解難題。這樣能夠幫助學生鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。在練習過程中，我發(fā)現有些學生在混合運算中存在運算順序混亂的問題，這是本節(jié)課的重點難點。因此，我在課后反思中強調了這個問題，并計劃在今后的教學中繼續(xù)加強。四、小組合作的組織小組合作是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在合作過程中，我讓學生分組討論，共同解決一組復雜的混合運算題目。這樣能夠激發(fā)學生的團隊合作精神，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在合作過程中，我發(fā)現學生們能夠通過討論和合作，更好地理解和解決問題，這讓我感到非常欣慰。五、板書設計的效果板書設計是幫助學生梳理和記憶知識點的重要工具。在本節(jié)課的板書設計中，我列出了加減法的運算順序、整數四則運算和混合運算的運算順序。這樣能夠讓學生一目了然地了解本節(jié)課的重點內容，便于記憶和復習。在課后反思中，我意識到混合運算的運算順序是本節(jié)課的重點難點，因此在板書設計中特別強調了這一點。六、作業(yè)設計的意圖作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，我選擇了完成練習本上的第15題。這些題目涵蓋了本節(jié)課的重點內容，通過完成這些題目，學生能夠鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。在課后反思中，我注意到混合運算的運算順序是本節(jié)課的重點難點，因此在作業(yè)設計中特別強調了這一點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語速的把握，避免過快導致學生聽不清楚，同時也不過慢使得學生感到無聊。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生思考和提問，保證他們能夠充分理解運算順序和運算定律的應用。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握情況，及時調整教學方法和節(jié)奏。4.情景導入：我以小明的購物經歷為背景，設計了一個生動的情景導入。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。教案反思：在本次教學中，我注意到學生們在混合運算中存在運算順序混亂的問題，這是本節(jié)課的重點難點。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強混合運算的運算順序的教學，通過更多的例子和練習，讓學生們能夠更好地理解和掌握。我發(fā)現小組合作的方式能夠激發(fā)學生的團隊合作精神，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)組織小組合作，讓學生們在討論和合作中學習數學?？偟膩碚f，我覺得本次教學的效果還不錯，學生們在實踐中理解和掌握了數學知識。但在今后的教學中，我還需要注意調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上學習的進度。課后提升1.小明的購物經歷：小明去超市購物，買了2個蘋果，每個蘋果3元，又買了5個香蕉，每個香蕉2元。請問小明一共花了多少錢？(1)23+15×4(2)45÷9+12(3)72÷953.填空題：(1)12+16=_______(2)35÷7=_______(3)208=_______4.判斷題：(1)25÷5+6的結果是11。（）(2)48÷83的結果是3。（）5.應用題：(1)小華有一些糖果，他先吃掉了8顆，然后又吃掉了剩下糖果的一半，還剩下3顆糖果。請問小華最初有多少顆糖果？(2