《可愛的校園》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《可愛的校園》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《可愛的校園》以一年級(jí)學(xué)生的校園生活為背景，結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際校園環(huán)境為情境，讓學(xué)生在校園中尋找、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過觀察校園環(huán)境中的數(shù)字和形狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性和對(duì)形狀的認(rèn)知能力，能夠識(shí)別并描述校園中常見的數(shù)學(xué)元素。

2.應(yīng)用意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決校園生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算校園設(shè)施的面積、距離等，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.邏輯思維：通過校園觀察和問題探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和解決問題的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理和論證。

4.合作交流：在小組合作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流分享的能力，以及傾聽他人意見、接受反饋的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的幾何圖形識(shí)別，能夠在日常生活中識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)元素。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)校園環(huán)境有濃厚的探索興趣，有利于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在抽象的數(shù)學(xué)概念與具體校園環(huán)境結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能難以理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義；在解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏有效的策略和方法；在小組合作中，學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和合作能力有限而影響交流效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》

-校園平面圖

-數(shù)學(xué)教具（如數(shù)字卡片、幾何圖形模型）

-電子白板或投影儀

-電腦及教育軟件

-實(shí)物模型（如校園建筑模型）

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《可愛的校園》預(yù)習(xí)資料，包括校園平面圖和數(shù)學(xué)元素識(shí)別的指導(dǎo)文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“校園中有哪些形狀的建筑物？”、“你能找到哪些數(shù)字？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)校園中的數(shù)學(xué)元素有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園中的數(shù)學(xué)元素。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何識(shí)別和計(jì)算校園中的形狀和數(shù)字。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論校園中的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算操場(chǎng)的面積。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，共同解決校園中的數(shù)學(xué)問題。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與到小組討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與校園相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如測(cè)量教室的長(zhǎng)寬。

-提供拓展資源：提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地識(shí)別校園中的數(shù)字和形狀，對(duì)數(shù)字和幾何圖形有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠指出校園平面圖中各種建筑物的形狀，如操場(chǎng)是長(zhǎng)方形，教學(xué)樓是正方形等，并能正確數(shù)出操場(chǎng)上的籃球架數(shù)量。

2.應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過測(cè)量教室的長(zhǎng)寬，計(jì)算出教室的面積，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.邏輯思維能力提高：學(xué)生在解決校園中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問題和邏輯推理。例如，在計(jì)算校園設(shè)施的面積時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的面積公式，進(jìn)行正確的計(jì)算和推理。

4.合作交流能力加強(qiáng)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。在討論和解決問題時(shí)，學(xué)生能夠有效地溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)別并描述校園中的數(shù)字和形狀，如門牌號(hào)、樓層指示牌上的數(shù)字，以及校園建筑物的幾何形狀。

-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言，如“長(zhǎng)方形”、“三角形”、“圓形”等，來描述他們所觀察到的物體。

-學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如長(zhǎng)度單位換算、面積計(jì)算等，來解決校園環(huán)境中的實(shí)際問題。例如，在計(jì)算操場(chǎng)的面積時(shí)，學(xué)生能夠正確使用測(cè)量工具，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生通過小組合作，共同完成對(duì)校園設(shè)施的測(cè)量和計(jì)算任務(wù)，如計(jì)算教學(xué)樓的高度、操場(chǎng)的面積等，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的見解，對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考并解決數(shù)學(xué)問題，如繪制校園平面圖，標(biāo)出不同形狀的建筑物的位置。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，提出了改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略，如更加專注于課堂聽講、主動(dòng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)等。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了實(shí)際問題解決能力、邏輯思維能力和合作交流能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合校園實(shí)際環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、探討，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，導(dǎo)致課堂討論時(shí)出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將在課前通過微信或其他在線平臺(tái)發(fā)送更具吸引力的預(yù)習(xí)資料，如校園數(shù)學(xué)元素的視頻介紹，以及設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和參與度。

2.針對(duì)學(xué)生在小組合作中過于依賴同伴的問題，我將在課堂活動(dòng)中加入更多個(gè)人獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，如個(gè)人思考題、獨(dú)立作業(yè)等，以促使學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)度等，結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察周圍的數(shù)學(xué)元素，如家門牌號(hào)、街道上的標(biāo)牌等，記錄下觀察到的數(shù)字和形狀，并在第二天課堂上分享。

2.實(shí)踐作業(yè)：布置學(xué)生測(cè)量家中某個(gè)房間的長(zhǎng)和寬，計(jì)算其面積，并嘗試用不同單位（如平方米、平方厘米）表達(dá)結(jié)果。

3.書面作業(yè)：根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目，包括識(shí)別形狀、計(jì)算簡(jiǎn)單面積等。

4.拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料或與家長(zhǎng)一起探討，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)中的數(shù)學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以及他們的解題思路是否清晰。

2.反饋建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的反饋和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的期望；對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他