《可愛的校園》（教案）-2024-2025學年北師大版（2024）數(shù)學一年級上冊

《可愛的校園》（教案）-2024-2025學年北師大版（2024）數(shù)學一年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課《可愛的校園》以一年級學生的校園生活為背景，結合北師大版數(shù)學一年級上冊的相關知識點，通過引導學生觀察校園中的數(shù)學元素，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。課程設計以實際校園環(huán)境為情境，讓學生在校園中尋找、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作精神。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，體會到數(shù)學的趣味性和實用性。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過觀察校園環(huán)境中的數(shù)字和形狀，培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性和對形狀的認知能力，能夠識別并描述校園中常見的數(shù)學元素。

2.應用意識：引導學生將數(shù)學知識應用于解決校園生活中的實際問題，如計算校園設施的面積、距離等，提高學生解決實際問題的能力。

3.邏輯思維：通過校園觀察和問題探究，培養(yǎng)學生分析、推理和解決問題的邏輯思維能力，能夠進行簡單的數(shù)學推理和論證。

4.合作交流：在小組合作活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流分享的能力，以及傾聽他人意見、接受反饋的態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了基本的數(shù)字認識和簡單的幾何圖形識別，能夠在日常生活中識別和描述簡單的數(shù)學元素。

2.學習興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園環(huán)境有濃厚的探索興趣，有利于將數(shù)學學習與實際環(huán)境相結合。學習能力：學生具備基本的數(shù)學認知能力，能夠進行簡單的觀察和思考。學習風格：學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，喜歡通過動手操作來理解數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在抽象的數(shù)學概念與具體校園環(huán)境結合時，學生可能難以理解數(shù)學概念的實際意義；在解決實際問題時，可能缺乏有效的策略和方法；在小組合作中，學生可能因為表達能力和合作能力有限而影響交流效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《北師大版數(shù)學一年級上冊》

-校園平面圖

-數(shù)學教具（如數(shù)字卡片、幾何圖形模型）

-電子白板或投影儀

-電腦及教育軟件

-實物模型（如校園建筑模型）

-互動式教學游戲

-學生作業(yè)本和文具

-數(shù)學練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于《可愛的校園》預習資料，包括校園平面圖和數(shù)學元素識別的指導文檔。

-設計預習問題：提出如“校園中有哪些形狀的建筑物？”、“你能找到哪些數(shù)字？”等問題。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，對校園中的數(shù)學元素有初步的認識。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園照片，引導學生關注校園中的數(shù)學元素。

-講解知識點：講解如何識別和計算校園中的形狀和數(shù)字。

-組織課堂活動：分組討論校園中的數(shù)學問題，如計算操場的面積。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組合作，共同解決校園中的數(shù)學問題。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與到小組討論中。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解數(shù)學概念，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握數(shù)學技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與校園相關的數(shù)學問題，如測量教室的長寬。

-提供拓展資源：提供與數(shù)學相關的網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，加深對數(shù)學的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并應用數(shù)學知識，通過實踐活動加深對數(shù)學概念的理解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加敏銳地識別校園中的數(shù)字和形狀，對數(shù)字和幾何圖形有了更深刻的認識。例如，在預習和課堂活動中，學生能夠指出校園平面圖中各種建筑物的形狀，如操場是長方形，教學樓是正方形等，并能正確數(shù)出操場上的籃球架數(shù)量。

2.應用意識增強：學生在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識的應用，將抽象的數(shù)學概念與生活實際相結合。在課堂活動中，學生通過測量教室的長寬，計算出教室的面積，學會了如何將數(shù)學知識應用于解決實際問題。

3.邏輯思維能力提高：學生在解決校園中的數(shù)學問題時，學會了分析問題和邏輯推理。例如，在計算校園設施的面積時，學生能夠運用所學的面積公式，進行正確的計算和推理。

4.合作交流能力加強：在小組合作活動中，學生學會了與他人合作，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。在討論和解決問題時，學生能夠有效地溝通，共同完成任務。

-學生能夠獨立識別并描述校園中的數(shù)字和形狀，如門牌號、樓層指示牌上的數(shù)字，以及校園建筑物的幾何形狀。

-學生能夠使用適當?shù)臄?shù)學語言，如“長方形”、“三角形”、“圓形”等，來描述他們所觀察到的物體。

-學生能夠應用所學知識，如長度單位換算、面積計算等，來解決校園環(huán)境中的實際問題。例如，在計算操場的面積時，學生能夠正確使用測量工具，并計算出結果。

-學生通過小組合作，共同完成對校園設施的測量和計算任務，如計算教學樓的高度、操場的面積等，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂討論中能夠提出自己的見解，對同伴的觀點進行評價和反饋，提高了批判性思維能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并解決數(shù)學問題，如繪制校園平面圖，標出不同形狀的建筑物的位置。

-學生通過反思總結，能夠認識到自己在數(shù)學學習中的進步和不足，提出了改進學習的策略，如更加專注于課堂聽講、主動復習知識點等。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了數(shù)學知識，還提高了實際問題解決能力、邏輯思維能力和合作交流能力，為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合校園實際環(huán)境進行教學，使學生能夠在熟悉的場景中學習和應用數(shù)學知識，增強了學習的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生之間互相交流、探討，不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，由于學生個體差異，部分學生在預習階段的參與度不高，導致課堂討論時出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。

2.在教學方法上，雖然采用了小組合作學習，但部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.對于預習參與度不高的問題，我將在課前通過微信或其他在線平臺發(fā)送更具吸引力的預習資料，如校園數(shù)學元素的視頻介紹，以及設計更具挑戰(zhàn)性的預習任務，以提高學生的預習興趣和參與度。

2.針對學生在小組合作中過于依賴同伴的問題，我將在課堂活動中加入更多個人獨立完成的環(huán)節(jié)，如個人思考題、獨立作業(yè)等，以促使學生獨立思考和解決問題。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻度等，結合學生的自我評價和同伴評價，更全面地評估學生的學習成果和進步。同時，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在數(shù)學學習中的困惑和需求，提供個性化的指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學生在家中觀察周圍的數(shù)學元素，如家門牌號、街道上的標牌等，記錄下觀察到的數(shù)字和形狀，并在第二天課堂上分享。

2.實踐作業(yè)：布置學生測量家中某個房間的長和寬，計算其面積，并嘗試用不同單位（如平方米、平方厘米）表達結果。

3.書面作業(yè)：根據(jù)課堂上學到的知識，完成練習冊中的相關題目，包括識別形狀、計算簡單面積等。

4.拓展作業(yè)：鼓勵學生查閱相關資料或與家長一起探討，了解數(shù)學在生活中的應用，如建筑設計中的數(shù)學原理。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學生的作業(yè)后，我會及時進行批改，重點關注學生是否能夠正確運用數(shù)學知識，以及他們的解題思路是否清晰。

2.反饋建議：針對學生的作業(yè)，我會給出具體的反饋和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予肯定和鼓勵，同時提出更高的期望；對于存在問題的學生，我會指出他