13《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

13《aneninunün》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《13《aneninunün》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)》

本節(jié)課主要教授統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第13課《aneninunün》的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：聲母“an、en、in、un、ün”的發(fā)音練習(xí)，以及與之相關(guān)的韻母組合練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母“an、en、in、un、ün”的正確發(fā)音。

2.練習(xí)聲母與單韻母的拼讀。

3.學(xué)習(xí)含有這些聲母和韻母的詞語。

4.進(jìn)行聲母和韻母的書寫練習(xí)。

5.通過兒歌、故事等趣味性活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫聲母“an、en、in、un、ün”，提高學(xué)生的語音認(rèn)讀能力。

2.通過拼讀音節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的語音感知和語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合兒歌、故事等趣味性活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和文化理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母的基本概念。

-學(xué)生對(duì)單韻母的發(fā)音和書寫有一定的了解和掌握。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的聲母與韻母的組合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)拼音有較高的興趣。

-學(xué)生在認(rèn)知能力上已具備一定的記憶力和模仿能力，有利于拼音的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過參與和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分聲母“an、en、in、un、ün”的發(fā)音上遇到困難，特別是相近的韻母容易混淆。

-書寫聲母和韻母時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楣P畫和結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到困難。

-部分學(xué)生可能在拼讀時(shí)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、速度慢等問題。

-在實(shí)際運(yùn)用中，將所學(xué)拼音與實(shí)際詞匯結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講練結(jié)合法：通過教師的講解和學(xué)生的跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握聲母“an、en、in、un、ün”的正確發(fā)音和書寫。

2.游戲教學(xué)法：利用拼音卡片游戲、拼讀競(jìng)賽等趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學(xué)軟件展示聲母和韻母的發(fā)音動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.互動(dòng)白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫和拼讀演示，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.拼音學(xué)習(xí)軟件：利用專門的拼音學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拼音“an、en、in、un、ün”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些拼音，你們知道‘a(chǎn)n、en、in、un、ün’這些音是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些含有“an、en、in、un、ün”音的詞語卡片，讓學(xué)生初步感受這些音素的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹這些音素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“an、en、in、un、ün”這些音素的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解“an、en、in、un、ün”的定義，以及它們?cè)谄匆糁械奈恢煤妥饔谩?/p>

-詳細(xì)介紹每個(gè)音素的發(fā)音部位和方法，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些音素在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

3.拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“an、en、in、un、ün”這些音素的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的包含“an、en、in、un、ün”音素的詞語或句子進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音特點(diǎn)、書寫規(guī)則和在實(shí)際語境中的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際語言學(xué)習(xí)的影響，以及如何正確運(yùn)用這些音素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含“an、en、in、un、ün”音素的詞語或句子進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詞語或句子的正確發(fā)音、書寫和在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“an、en、in、un、ün”音素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞語或句子的發(fā)音、書寫和實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“an、en、in、un、ün”音素的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音素的基本概念、發(fā)音方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)這些音素在拼音學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“an、en、in、un、ün”音素編寫一段短文或故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：《小豬佩奇學(xué)拼音》、《拼音王國歷險(xiǎn)記》等，這些故事書以生動(dòng)有趣的故事形式，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用“an、en、in、un、ün”等音素。

-拼音動(dòng)畫片：《拼音寶典》、《拼音樂園》等，通過動(dòng)畫的形式，展示拼音的發(fā)音和書寫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-拼音游戲軟件：如《拼音大師》、《拼音星球》等，通過游戲化的互動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音練習(xí)冊(cè)：《小學(xué)拼音天天練》、《拼音練習(xí)本》等，提供大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握拼音知識(shí)。

-詩歌與童謠：選擇一些含有“an、en、in、un、ün”音素的詩歌和童謠，如《小白船》、《小燕子》等，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語音感知能力。

-日常用語：收集一些日常生活中常用的詞語和句子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)拼音，如“哥哥”、“妹妹”、“寶寶”等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀拼音故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固孩子的拼音知識(shí)。

-利用拼音動(dòng)畫片作為課后輔助學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中，自然地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)拼音。

-引導(dǎo)學(xué)生使用拼音游戲軟件，通過游戲化的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主完成拼音練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-在課堂教學(xué)中，穿插一些詩歌和童謠的朗讀和背誦活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的“an、en、in、un、ün”音素編故事或?qū)υ挘岣邔W(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中，用拼音與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，將拼音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期組織拼音知識(shí)競(jìng)賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)資源和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母“an、en、in、un、ün”的正確發(fā)音和書寫。

-聲母與單韻母的拼讀規(guī)則。

-含有聲母“an、en、in、un、ün”的詞語識(shí)別和應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-“an、en、in、un、ün”五個(gè)聲母及相關(guān)韻母組合。

-常見的含有這些聲母和韻母的詞語，如“安”、“恩”、“音”、“溫”、“云”等。

③重點(diǎn)句子：

-利用“an、en、in、un、ün”聲母和韻母構(gòu)成的簡(jiǎn)單句子，例如：“安安靜靜地坐著”、“恩，我很高興”等。

-設(shè)計(jì)含有這些聲母和韻母的問答句子，如“你叫什么名字？”（“我叫小云。”），“你喜歡什么？”（“我喜歡溫暖的地方?！保┑?。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握“an、en、in、un、ün”這些聲母的發(fā)音和書寫。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，互動(dòng)氣氛良好。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，通過展示圖片和提問的方式，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了示意圖來幫助學(xué)生理解發(fā)音部位，但我覺得可能還可以更加生動(dòng)一些，比如使用道具或動(dòng)作來演示發(fā)音過程，讓學(xué)生更加直觀地感受發(fā)音方法。

3.案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地討論和分享自己的看法。但我注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)識(shí)到：

1.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以增加一些書寫練習(xí)；對(duì)于喜歡合作的學(xué)生，可以增加小組討論的機(jī)會(huì)。

2.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)：

1.課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)學(xué)生過于興奮，可能會(huì)影響課堂秩序。我需要更好地平衡學(xué)生的活躍度和課堂紀(jì)律。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們不會(huì)落后。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上有了明顯的收獲。他們不僅掌握了“an、en、in、un、ün”的發(fā)音和書寫，還能在句子中正確運(yùn)用這些聲母。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們的自信心也在增強(qiáng)。

然而，我也注意到一些不足之處：

1.部分學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在區(qū)分相似音素時(shí)。

2.個(gè)別學(xué)生在書寫上還有困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將提供更多的發(fā)音練習(xí)，包括個(gè)別輔導(dǎo)和小組練習(xí)。

2.對(duì)于書寫有困難的學(xué)生，我將增加書寫練習(xí)的時(shí)間，并提供更多的書寫指導(dǎo)。

3.我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.**拼讀音節(jié)題**

-題型：請(qǐng)拼讀以下音節(jié)。

-例題：an+un=_______，en+in=_______，un+ün=_______

-答案：anun=好看，enin=小心，unün=溫暖

2.**書寫拼音題**

-題型：請(qǐng)寫出以下拼音的正確書寫。

-例題：看拼音寫詞語：māma（______），bǎbǎo（______），kēnéng（______）

-答案：媽媽，寶寶，可能

3.**組詞練習(xí)題**

-題型：請(qǐng)根據(jù)所給拼音，組成合適的詞語。

-例題：用“an”組成的詞語有：_______，_______，_______

-答案：藍(lán)天，小船，