廣東版高中信息技術(shù)教案(全套)

莘縣實(shí)驗(yàn)高中信息技術(shù)備課組-1。1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí).有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.二、教學(xué)對(duì)象分析:知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí).對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用.三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度.四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn):信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程,我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí).那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？(舉例）生1:校園里鈴聲響，可以告訴我們信息:上課或下課.生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等.生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息?！瓗煟和瑢W(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容.師：信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有.信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書(shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤(pán)，……師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上,也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去,供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性（1)信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體;（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。(3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè),下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢?生：(齊）信息的存在有一定的價(jià)值性.師：（課件演示)2。信息的價(jià)值性.信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面:①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？生2：(回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中,經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息,使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在,有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生:（討論)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化.就如:今天來(lái)講,神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多.今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，……生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?師:如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師:（課件演示)3.信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。（2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性.也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的.師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師:大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：(討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、……看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師:(課件演示）4。信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享.信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師:同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等)2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的？(共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè),作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居-—>teacher—->所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo).從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好.通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn).因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。1。2日新月異的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)"是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容.作為本書(shū)的第一章,在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高,目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備.通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn).學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí):提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng):1、同學(xué)們,今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié).首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞:問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng):IT（InformationTechnology)信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù).可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè),要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”.第一次:語(yǔ)言的使用第二次:文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話,廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì):（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解,其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng):越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的.講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)DOS：DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱.顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI—-鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì),以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互.舉例子：查看文件，復(fù)制文件,刪除文件WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面.=1\＊GB3①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域=2\＊GB3②語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù),語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。=3\*GB3③智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料3、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真看書(shū)上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？學(xué)生1：……學(xué)生2：……學(xué)生3:……師生小結(jié):年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低.合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí),我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?（2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么？(3)在網(wǎng)上,誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要.實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)"、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料,下節(jié)課提問(wèn)。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況:老師滔滔不絕,學(xué)生不知所云.因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解,學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力,這是兩全其美的事情,何樂(lè)而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí),我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成.2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)?在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組,以辯論的形式,分別列舉信息技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)，電視)的優(yōu),缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái),但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。2。1信息獲取的一般過(guò)程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值:用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容,并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。學(xué)生分析授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書(shū)的第一章已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案教學(xué)難點(diǎn):同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí):1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書(shū)中小故事引入,如何有效的獲取信息。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程：P131、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求)2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等)選擇121信息臺(tái)（選擇信息來(lái)源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息)4、評(píng)價(jià)信息的過(guò)程。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)=1\＊GB3①定位信息需求（準(zhǔn)確）,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息=2\＊GB3②選擇信息來(lái)源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來(lái)源的類型，例子,優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)一步細(xì)分。=3\＊GB3③確定信息獲取方法信息來(lái)源不同,獲取的方法也不同問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法……去圖書(shū)館借書(shū)可以利用圖書(shū)分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索……=4\*GB3④評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功:調(diào)整過(guò)程重新獲取信息。實(shí)踐：分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié).檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)"等的相關(guān)資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程.獲取不超過(guò)5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手，呈現(xiàn)信息獲取的一般過(guò)程示意圖。實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5～7天的“國(guó)慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi),并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后,我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書(shū)，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或是異想天開(kāi),不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書(shū)，找到相關(guān)內(nèi)容.2.2因特網(wǎng)信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息,高效地獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂(lè)必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過(guò)程和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù).另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí),也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開(kāi)展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法.利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧.3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析★教學(xué)重點(diǎn):掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率?！锝虒W(xué)難點(diǎn):掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平.但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式,在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平,從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法-—使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過(guò)程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過(guò)程提問(wèn)：獲取信息的一般方法？（四個(gè)階段）簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎?有哪些分類？1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度<HYPERLINK”http：///〉”\t”_blank”http：///>；Google〈HYPERLINK”http：///>”\t"_blank”/>;舉例:查找吳江市盛澤中學(xué)目錄索引類搜索引擎原理及方法:代表性的網(wǎng)站:搜狐<HYPERLINK”/>”\t”_blank”/>；新浪〈_blank”/〉；網(wǎng)易〈/〉；雅虎HYPERLINK”/”\t”_blank”/舉例:查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實(shí)踐：P201(1)（2）2(1）（2）（3）●賽一賽:比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問(wèn)題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。答對(duì)者,給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者)扣十分,其他小組繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目?！裣胍幌耄盒〗M成員之間交流比賽過(guò)程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息,并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧:1、關(guān)鍵詞的選擇最重要.（用好邏輯符號(hào)andornot)與或非andornot＋｜－以GOOGLE為例：=1\＊GB3①不用“＋”，只用空格=2\*GB3②用“－"表示“非"=3\＊GB3③OR用大寫(xiě)2、強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞中間用空格不要局限于一個(gè)搜索引擎.實(shí)踐：P23●練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩(shī)詞等相關(guān)內(nèi)容.方式:小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子,小組成員分工合作，共同完成問(wèn)卷信息查詢,推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計(jì)意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就表明掌握了,所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問(wèn)題。主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握.讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西.使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解?！隹偨Y(jié)與評(píng)價(jià):■教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致,并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣,這就需要教師有非常好的引導(dǎo),并在過(guò)程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力,能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛.課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1、據(jù)史籍的記載，“中秋"一詞最早出現(xiàn)____一書(shū)中。2、<〈西游記〉〉中的火焰山是今天的：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。（提示:填寫(xiě)2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州?5。發(fā)芽的土豆中含有一種毒素,如果攝入過(guò)多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？6、世界科幻小說(shuō)之父是:法國(guó)作家儒勒＆＃8226;凡爾納7、金庸的籍貫是:浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó)9。IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無(wú)愧的電腦巨人,但I(xiàn)BM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司.（提示:填寫(xiě)3個(gè)大寫(xiě)英文字母）10、露從今夜白,___________。附:練一練題目:1、與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。2、山東_________(城市名）中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō):相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái),就這樣隨砍隨合，這棵桂樹(shù)永遠(yuǎn)也不能被砍光.據(jù)說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫_________,是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界,但是他犯了錯(cuò)誤,仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使,以示懲處。李白詩(shī)中有“____________,______________?！钡挠涊d.4、“海上生明月,天涯共此時(shí).”出自__________的《__________》5、花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。____________，______________.月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影,行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮,天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上.2。3文件的下載一、教學(xué)內(nèi)容分析：文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性,能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性.二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中,有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構(gòu)成可能他就說(shuō)不出來(lái)了,還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型,有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。三、教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1）能通過(guò)需求分析,確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性(3)理解合理合法下載文件的重要性。2、過(guò)程、方法目標(biāo)：（1）通過(guò)嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件,了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取（下載）信息的方法。（2）通過(guò)對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐,激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2)在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中,尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。(3)培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣.四、教學(xué)策略由于目前在電視劇上很流行《大長(zhǎng)今》這部電視劇,相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來(lái)。然后上課后通過(guò)提問(wèn)的方式引出任務(wù)一:下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如:下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(zhǎng)今》的主題曲,等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大長(zhǎng)今!師:對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢.那么你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：呵呵！老師也覺(jué)得很好聽(tīng)呢。師：這么好聽(tīng)的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢?好,現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿?(用幻燈片展示任務(wù)一:請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長(zhǎng)今》的主題曲,可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來(lái)查找音樂(lè)。過(guò)3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么?師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長(zhǎng)今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（要是沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的話，老師可以邀請(qǐng)）生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲,然后用“網(wǎng)際快車"下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載.師:好,這三位同學(xué)說(shuō)得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？(全班同學(xué)鼓掌）師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂(lè)網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來(lái)老師就給你們介紹幾種常見(jiàn)的文件下載途徑。（展示幻燈片)師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后,有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過(guò)“網(wǎng)際快車”來(lái)下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外,還有沒(méi)有別的下載方法呢？生：有！師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？(可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答.根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)定。）生：還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來(lái)下載.（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見(jiàn)下載方法”的幻燈片）師：下載文件的方法是多種多樣的,我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見(jiàn)的下載工具有:網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？(可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答)生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，而且看的出來(lái)，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來(lái)給大家說(shuō)一下？生:批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件;斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒(méi)有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來(lái)完成。(當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問(wèn)題不一定只是由一位學(xué)生來(lái)回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來(lái)演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn))師：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒(méi)有安裝有下載工具的話,那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例:演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來(lái)進(jìn)行批量下載師：好!那么同學(xué)們,你們知道文件名是由哪些部分來(lái)構(gòu)成的嗎?你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來(lái)組成的。（可以提問(wèn)學(xué)生,也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名.所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后，名(基本名）在前,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi).如這樣的一個(gè)文件名:（展示幻燈片）大長(zhǎng)今。mp3.小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師:現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件,那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？師：在我們電腦上的文件,無(wú)論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表:=1\＊GB3①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi).=2\＊GB3②存儲(chǔ)位置：文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。URL路徑:用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式.舉例：UNC路徑:用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。舉例:HYPERLINK”file://192。0。1。100/”\t”_parent"\\192。0。1。100本機(jī)路徑:f:\mymusic\童話。mp3=3\＊GB3③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書(shū)稿,工資表格,電腦游戲，卡通動(dòng)畫(huà)等。=4\*GB3④其他屬性：修改日期，只讀,存檔,隱藏，大小等.師:剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的,這些都是屬于一些聲音格式.那么我們常見(jiàn)的文件的格式有哪些呢?好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況,每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫(xiě)在紙上,老師看看哪個(gè)小組寫(xiě)得又快又多?（2——3分鐘時(shí)間)（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并利用幻燈片展示常用的文件類型)師:好,接下來(lái)呢我們來(lái)看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù):合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片)實(shí)踐：請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂(lè)并下載.（2）下載與所選擇的音樂(lè)相關(guān)的圖片、文字說(shuō)明。（3)然后訪問(wèn)教師機(jī)，在里面建立小組文件夾,把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）師：好,同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來(lái)了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī):(展示幻燈片）（一、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容，我們應(yīng)自覺(jué)抵制它們,做到不閱讀\不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播；在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán),一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載,了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見(jiàn)的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過(guò)了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí),一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過(guò)幾個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。本節(jié)課的導(dǎo)入，通過(guò)目前電視所熱播的《大長(zhǎng)今》的主題曲來(lái)引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛,學(xué)生的興致馬上提高.平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來(lái)進(jìn)行高效的下載,所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣,而且通過(guò)學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。2。4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)一、教學(xué)目的：1、加深對(duì)文件類型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索3、加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)4、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索2、記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng),課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合教學(xué)過(guò)程:一、引入利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取,再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲取。二、復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件.三、新課堂知識(shí)點(diǎn)講解什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)(也叫WEB數(shù)據(jù)庫(kù)）。它以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，加上一定的前臺(tái)程序，通過(guò)瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢等操作的系統(tǒng)。2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索的一般過(guò)程以檢索義務(wù)教育法為例http：//重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評(píng)價(jià)調(diào)整這個(gè)過(guò)程3、體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)(演示）a、教育資源庫(kù):中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律b、學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)期刊網(wǎng)：http：///index。htm中國(guó)大百科全書(shū)：http：//c、在線圖書(shū)館中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館上海圖書(shū)館：http：//d、網(wǎng)上娛樂(lè)和商城百度音樂(lè)網(wǎng)站:http：//易趣：http：//e、數(shù)字城市數(shù)字北京：http：//電子地圖：http：//4、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)從我們目前的實(shí)際出發(fā),一般我們建議考慮以下幾個(gè)因素:1、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤2、范圍廣深適度3、來(lái)源權(quán)威可信4、更新及時(shí)規(guī)律5、檢索方便高效6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠四、課堂小結(jié)從知識(shí)點(diǎn)、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：1.參考書(shū)P34頁(yè)的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，如:三角函數(shù)的內(nèi)容;2。利用在線圖書(shū)館，查找某本書(shū)的情況,將書(shū)名，作者，出版社,出版年份,開(kāi)本,頁(yè)數(shù)，定價(jià)，內(nèi)容簡(jiǎn)介等保存.3。利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂(lè)園的公交路線.教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫(kù)如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開(kāi)后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實(shí)踐任務(wù),下次要注意網(wǎng)速問(wèn)題，盡量在容易打開(kāi)的網(wǎng)站上查找信息,節(jié)約時(shí)間.3.1信息加工概述教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí),理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同,把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征教學(xué)方法：講授法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息,當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書(shū)翻到第40頁(yè)，看一下開(kāi)頭的這則故事，引出信息的加工。信息加工的定義：信息加工是指通過(guò)判別,篩選,分類,排序，分析和研究等一系列過(guò)程,使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息.2、為什么要進(jìn)行信息加工?=1\*GB3①、避免真假混雜=2\*GB3②、有效地使用=3\＊GB3③、具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過(guò)程4、信息加工方式的變化人工加工方式的特點(diǎn)：所需工具較少、方法靈活、使用方便。不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間,提高了信息加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過(guò)程=1\＊GB3①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序=2\＊GB3②信息錄入=3\*GB3③信息加工=4\*GB3④信息輸出=5\*GB3⑤信息存儲(chǔ)6、計(jì)算機(jī)信息加工類型=1\*GB3①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工=2\＊GB3②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工=3\*GB3③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工總結(jié):本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果.3。2信息的編程加工一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過(guò)程。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo):通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)信息的加工,激發(fā)學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的成就感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過(guò)程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟和基本思想方法,從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制;2、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問(wèn)題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用.三、教學(xué)方法:講授法，演示法,實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境:教師提問(wèn)：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望用計(jì)算機(jī)來(lái)處理比賽數(shù)據(jù),只有硬件設(shè)備就可以了嗎？學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件.再問(wèn):哪位同學(xué)用過(guò)專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？學(xué)生回答多半是沒(méi)有。引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件.演示：100米決賽項(xiàng)目成績(jī)排序程序?qū)W生試用。給出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過(guò)程。提問(wèn)：如果讓我們對(duì)這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？引出概念：“算法”——解決問(wèn)題的方法和步驟。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,說(shuō)明算法:如何交換兩變量a,b中的值在計(jì)算中處理此類問(wèn)題時(shí)不能直接交換a，b的值，需臨時(shí)變量TEMP，逐步交換類似交換兩個(gè)杯子中飲料,需借助于另一個(gè)空杯子如a＝9,b＝2，步驟如下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a;（3)將temp的值9賦給b;二、問(wèn)題解決:演示：冒泡排序算法介紹數(shù)組概念小游戲:請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個(gè)數(shù)字，大小不等.數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開(kāi)始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較,直到排序完成。小任務(wù):給定一個(gè)數(shù)組（三四個(gè)元素），用冒泡算法排序.三、體驗(yàn)過(guò)程:提問(wèn)：計(jì)算機(jī)也會(huì)這樣思考嗎?如何讓計(jì)算機(jī)知道我們?cè)O(shè)計(jì)的算法呢？引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟:1、需求分析(算法分析）:確定要解決的問(wèn)題，即要計(jì)算機(jī)“做什么”2、設(shè)計(jì)算法：對(duì)特定的問(wèn)題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。3、編寫(xiě)程序:把人工設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼4、上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫(xiě)好的程序不一定正確,必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行,排除錯(cuò)誤，測(cè)試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序,檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感.實(shí)踐：完成總?cè)蝿?wù):體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)校運(yùn)會(huì)100米決賽項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行輸入和排序的程序的過(guò)程.四、總結(jié)：1、回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程指出:現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問(wèn)題時(shí),先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)程序，將人類解決問(wèn)題的過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表述為指令,從而賦予計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力.計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的,懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索。教學(xué)反思：1、學(xué)生對(duì)教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗(yàn)過(guò)程，能不能換一種方式；2、在教學(xué)過(guò)程中,按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系.3。3信息的智能化加工一、教學(xué)目標(biāo)：客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容:1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。2．能夠各種途徑體驗(yàn)人工智能技術(shù)給人類帶來(lái)的便利，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響。3．通過(guò)感受人工智能技術(shù)的豐富魅力,增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求.三、教學(xué)重點(diǎn)：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點(diǎn)：1．智能和人工智能2．提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、揭開(kāi)人工智能的神秘面紗:1、導(dǎo)入:播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報(bào)道片段；教師簡(jiǎn)單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。2、教師提問(wèn)：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢?學(xué)生答：計(jì)算機(jī)具有超強(qiáng)的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，也就具備了很高的智能，能針對(duì)對(duì)手下出每一步好棋,并且不會(huì)范錯(cuò)誤。3、教師展示“更深的藍(lán)"運(yùn)行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對(duì)手其實(shí)是一個(gè)象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)”的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能"的概念。（教師鼓勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類,但是沒(méi)有我們,機(jī)器依然是機(jī)器".學(xué)生的反映是很自豪,我認(rèn)為這樣能增強(qiáng)他們駕御信息工具的信心。）4、“人工智能"的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。二、利用人工智能技術(shù)加工信息。1、引入：基于大家對(duì)“人工智能”概念的了解和其未來(lái)的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實(shí)生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？2、模式識(shí)別技術(shù).第一章曾經(jīng)提到的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)也是屬于模式識(shí)別范疇的。指紋識(shí)別（演示）語(yǔ)音識(shí)別(演示)手寫(xiě)識(shí)別（演示）機(jī)器翻譯=1\＊GB3①安排學(xué)生體驗(yàn)“機(jī)器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣.參考網(wǎng)址：http：///list/104fy.htm.參考文章“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦."教師安排實(shí)踐:把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文,然后把翻譯后的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)榉g的結(jié)果很離譜,教師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事專門開(kāi)發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無(wú)限的村落。=2\＊GB3②機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。（課堂引入時(shí)提及）常用軟件:金山快譯等（學(xué)生了解一些）實(shí)踐：1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考）2、再把翻譯過(guò)來(lái)的英文再譯成中文3、思考:與原來(lái)的中文是否有區(qū)別?為什么?怎樣提高翻譯質(zhì)量？啟發(fā)、討論、分析：a、有區(qū)別—--—-機(jī)器無(wú)感情————-—因?yàn)槭褂密浖?—-——人編寫(xiě)的—-—-—-（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本質(zhì))b、原理:在詞庫(kù)中搜索c、提高質(zhì)量:進(jìn)一步完善軟件4、其他應(yīng)用=1\＊GB3①演示：機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣.=2\＊GB3②計(jì)算機(jī)博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對(duì)戰(zhàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù).=3\＊GB3③智能代理技術(shù)計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)：個(gè)性化，人性化舉例：OFFICE助手實(shí)踐1、訪問(wèn)HYPERLINK”http://www-ai。ijs。si/eliza/eliza。htm”http：//www—ai。ijs。si/eliza/eliza.htm，用自然語(yǔ)言和機(jī)器人對(duì)話。2、訪問(wèn)下列網(wǎng)站，了解機(jī)器人的有關(guān)知識(shí).（具體網(wǎng)址參照書(shū)本P。50）教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過(guò)程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無(wú)華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。4.1。1文字及其處理技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、理解漢字來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義2、了解漢字編碼的過(guò)程過(guò)程與方法:理解漢字來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義,能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問(wèn)題,并對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義,讓學(xué)生能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點(diǎn):1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義2、了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式三、教學(xué)組織:本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況,采取讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)和感想等等.課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問(wèn)題，學(xué)生都能很好的完成,因此課堂教學(xué)效果非常明顯。四、教學(xué)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課:回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，舉生活的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的來(lái)源如何呢？一、體驗(yàn)文字處理技術(shù)1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字.閱讀資料：P53頁(yè)資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個(gè)圖畫(huà)來(lái)表示有形可見(jiàn)的事物，如“日"、“月"；指事：借助抽象符號(hào)來(lái)表示一些較抽象的概念如：本、末。會(huì)意：用幾個(gè)象形字拼成一個(gè)字。形聲:字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁"表示讀音,如：“鴿”是“鳥(niǎo)”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。資料二、書(shū)法是一種凝結(jié)了我國(guó)民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。例:中國(guó)美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史2、東巴文字:⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一,并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化.⑵東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)具有很高的審美價(jià)值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫(huà)的方式;電子?xùn)|巴實(shí)踐:搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。3、處理文字的技術(shù):手寫(xiě)、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計(jì)算機(jī)。二、漢字編碼目前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編號(hào)主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：計(jì)算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤(pán)編碼輸入，語(yǔ)音輸入法,手寫(xiě)輸入法，掃描識(shí)別輸入，最常用的是鍵盤(pán)編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤(pán)輸入的各種漢字輸入方法的編碼,屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲(chǔ)存漢字的編碼機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國(guó)標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼輸出碼(字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來(lái)的點(diǎn)陣存儲(chǔ)信息，由漢字的字模信息所組成.(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點(diǎn)陣）資料P56頁(yè)：漢字輸入碼的編碼方式:音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過(guò)程漢字的處理過(guò)程：鍵盤(pán)輸入（輸入碼）-—編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼)——編輯與輸出（字型碼)造字方法：“開(kāi)始”-“附件"—“TrueType程序造"—“選擇工具欄中的各種工具寫(xiě)字"。四、小結(jié)我們了解了漢字的來(lái)源和意義，知道漢字的編碼過(guò)程.我們可以看到，漢字對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是,對(duì)于漢字,如何通過(guò)多種渠道來(lái)利用它呢？在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開(kāi)展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。五、實(shí)踐請(qǐng)使用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫(xiě)表4—1和4—2問(wèn)題關(guān)鍵詞舉例你的觀點(diǎn)拼音的來(lái)歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒(méi)有被拼音取代的原因漢語(yǔ)拼音化漢字的優(yōu)勢(shì)你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義五筆字型拼音輸入法

活動(dòng)內(nèi)容你的觀點(diǎn)查找東巴文化的資料,了解其象形表意的特色和歷史文化價(jià)值與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫(huà)記錄東巴文字相比，利用計(jì)算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢(shì)和時(shí)代意義教學(xué)反思我在上課時(shí)只出示了漢字變化的一些圖片，沒(méi)有較好地表達(dá)出過(guò)程,結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂,只不過(guò)是了解了許多實(shí)事，而沒(méi)能將這些事實(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對(duì)于語(yǔ)文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后,往往只能達(dá)到領(lǐng)會(huì)水平,要想把思維提升一個(gè)層次，在課堂上互相交流,并引發(fā)矛盾或認(rèn)知沖突，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)朝著更高水平展開(kāi)。由于課堂上的交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的研究.附參考網(wǎng)站http：///experience/hanzi/chhanzi.htmlhttp：///wxch/http：///4。1。2字處理軟件一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、字處理軟件的基本特征2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富.二、教學(xué)要點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況,采取讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄下課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等.三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓學(xué)生有興趣在教師的講解過(guò)程中一邊思考一邊尋求解答。課時(shí)安排1課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會(huì)各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式,但在特定的場(chǎng)合,可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。字處理軟件的基本特征1、圖形用戶界面（GUI）：簡(jiǎn)單易學(xué)①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單.②使用滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽.③在選定一個(gè)對(duì)象之前，必須操作“選擇對(duì)象—-操作對(duì)象"這個(gè)方式④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來(lái)特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)潔、交互性強(qiáng)的友好界面,易于學(xué)習(xí)和掌握2、功能豐富:個(gè)性選擇①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能,軟件中也要加入它們,因?yàn)橹灰腥诵枰?就可以隨時(shí)使用這些功能。這給軟件帶來(lái)適應(yīng)性.②對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個(gè)軟件的所有功能。③在學(xué)習(xí)使用軟件過(guò)程中,要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實(shí)際需要靈活擴(kuò)充。④即使用戶不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí).3、變化迅速：易于遷移如：Word97→Word2000→Word2003；Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。二、利用字處理軟件加工信息隨著信息技術(shù)的日益普及，人們?cè)谌粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息.不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所以,我們必須根據(jù)信息的特點(diǎn)，選取適合的文本加工工具來(lái)處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有:WPS,Word，記事本，寫(xiě)字板等.文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能,如果需要,您還可以在文檔中加入動(dòng)畫(huà)、聲音或電影。字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開(kāi)、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號(hào)、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件排版工具:記事本、寫(xiě)字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具:powerpoint網(wǎng)頁(yè)工具:frontpage、dreamweaver排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看和檢索頁(yè)面風(fēng)格與主題相符,形式新穎背景能很好地襯托出主題圖片、圖片使用合理，能提高訪問(wèn)者興趣并有助于理解相關(guān)文本實(shí)踐：電子小報(bào)的分析與制作“菁菁校園"教學(xué)反思：這節(jié)課的實(shí)踐內(nèi)容是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報(bào)中有一個(gè)效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。另外，從這節(jié)課開(kāi)始我沒(méi)有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意,這樣的效果反而比較好,一來(lái)同學(xué)之間有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，誰(shuí)快誰(shuí)好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時(shí)，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。4.1。3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息.二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)四、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍五、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程:書(shū)P13頁(yè),回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)結(jié)構(gòu)化表達(dá)：特點(diǎn):形象化的表達(dá):借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。特點(diǎn):增強(qiáng)文本信息的可讀性;可以超越語(yǔ)言文學(xué)壁壘,實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1．文字表達(dá)北京時(shí)間2000年10月21日凌晨，第12屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢(shì)為：中國(guó)隊(duì)對(duì)卡塔爾隊(duì),日本隊(duì)對(duì)伊拉克隊(duì),兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊(duì)對(duì)韓國(guó)隊(duì)，科威特隊(duì)對(duì)沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。2．項(xiàng)目式表達(dá)3．表格表達(dá)第一小組第二小組A組中國(guó)隊(duì)卡塔爾隊(duì)伊朗隊(duì)韓國(guó)隊(duì)B組日本隊(duì)伊拉克隊(duì)科威特隊(duì)沙特隊(duì)出線隊(duì)？出線隊(duì)？第一小組出線隊(duì)第二小組出線隊(duì)冠軍隊(duì)：4．結(jié)構(gòu)圖表達(dá)5．圖形表達(dá)6、流程圖表達(dá)小結(jié)（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具.（2）文字是很好的信息表達(dá)方式。（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式.實(shí)踐：1、模仿課本P63—67頁(yè)，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級(jí)（高一、高二、高三)，初中部分為三個(gè)年級(jí)(初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽,八強(qiáng)全部產(chǎn)生:高一(1)班對(duì)高一（16)班，高一（2）班對(duì)高一（15)班，高二(5）班對(duì)高二（10）班，高二(11）班對(duì)高二（12）班；四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢(shì)為：高一(1）班對(duì)高二（12)班，高一(15)班對(duì)高二（10)班；半決賽產(chǎn)生：高一(1)班對(duì)高二（12）班，最后冠軍是高一（1)班.教學(xué)反思一個(gè)作品完成后，需要反復(fù)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或與同組的同學(xué)討論交流,找出存在的問(wèn)題，反復(fù)修改完善。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性,技術(shù)性等幾個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)價(jià).請(qǐng)各小組組長(zhǎng)設(shè)計(jì)本節(jié)課作品的評(píng)價(jià)表，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)，完成這個(gè)表以后，你是否覺(jué)得評(píng)價(jià)對(duì)我們學(xué)習(xí)文本信息加工有很大的促進(jìn)作用！4。2。1表格數(shù)據(jù)的處理一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲㄟ@里使用Excel2000過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性.情感態(tài)度與價(jià)值觀：尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。二、教學(xué)要點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言:“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知".因此,實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作,分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù).三、教學(xué)組織：組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。四、課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、概念：（略講)單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分,它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的.工作表:工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù),它一般包含大量的單元格,最多為65536(256)=16777216個(gè)單元格.工作簿:工作簿一般由若干個(gè)工作表組成,并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個(gè)概念,而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn))A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum（summber1：summber2）、平均數(shù)公式（average（summber1：summber2）、最大值max(summber1：summber2）、最小值min(summber1:summber2）。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。C、數(shù)據(jù)的篩選:學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來(lái)）D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總(也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格.她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù),還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過(guò)程.教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹,一邊講解以上概念,一邊演示操作過(guò)程.任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí).總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。實(shí)踐：在Excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表，根據(jù)下面要求完成。XX班學(xué)習(xí)成績(jī)表學(xué)號(hào)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物信息技術(shù)總分平均分名次001羅昌輝89906789879056002王麗青98906759608090003林道威80898885796790004曾燕華74899876564365005韓龍93878980827874006何雪瑜87879085657880007高美玲65767383919056008張智飛87765779506487009韓靜74758285828493010馮剛87698483827087011邢小玉80679856988768012陳松健61636569606969013黃健78608943598772014唐東陽(yáng)75566567697890015林道彬65857896638574總分最高分最低分要求：1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表公司名稱周次星期品牌數(shù)量（臺(tái))單價(jià)總價(jià)公司一1星期一TCL200385公司二1星期二聯(lián)想158419公司三2星期三TCL160385公司四3星期四PH85435公司五4星期五七喜128365公司六2星期六PH96435公司七1星期日TCL87385公司八3星期一聯(lián)想198419公司九2星期二清華同方250448公司十4星期三清華同方204448公司十一2星期四聯(lián)想180419公司十二1星期五七喜169365公司十三4星期六清華同方150448公司十四3星期日PH80435公司十五2星期一聯(lián)想90419要求：2、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字,按從高到低進(jìn)行排序。4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過(guò)EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫(huà)瓢”,如果要其獨(dú)立完成的話可能還是存在某些困難,所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡(jiǎn)單。4。2。2表格數(shù)據(jù)的圖形化一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律2、學(xué)會(huì)從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,另外一方面能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中去.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三,融會(huì)貫通，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表這一工具來(lái)形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握?qǐng)D表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化.三、教學(xué)難點(diǎn):幾種常用圖形的適用范圍四、教學(xué)組織：及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，并與學(xué)生交流與總結(jié)在實(shí)踐過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的.就像一個(gè)公司或一個(gè)單位,在年終時(shí)，各個(gè)部門都會(huì)了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會(huì)計(jì)就要按照各個(gè)部門制作出不同的圖表。所以說(shuō)，對(duì)數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學(xué)會(huì)根據(jù)需求不同制作不同的圖表。二、表格數(shù)據(jù)的圖形化表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實(shí)質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系(通常是數(shù)量或比率與類別、地點(diǎn)、時(shí)間等要素的關(guān)系）的圖形化展開(kāi)，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較,增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律.1、柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目,體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較。任務(wù)：根據(jù)光盤(pán)“殺毒軟件調(diào)查”表,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎?為什么?小結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來(lái)比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)尺寸。例如:不同產(chǎn)品季度或年銷售量對(duì)比，在幾個(gè)項(xiàng)目中不同部門的經(jīng)費(fèi)分配情況，每年各類資料的數(shù)目等.2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比.任務(wù):根據(jù)光盤(pán)“殺毒軟件調(diào)查"表,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用餅圖表示各品牌軟件的單價(jià)，合適嗎?為什么？小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達(dá)了一個(gè)數(shù)據(jù)列的情況,在實(shí)際工作中用得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比,各單位的經(jīng)費(fèi)占總經(jīng)費(fèi)的比例，收集的藏書(shū)中每一類占多少等.3、根據(jù)光盤(pán)“殺毒軟件調(diào)查"表，折線圖多用來(lái)反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢(shì),從而幫助我們做出推論。任務(wù):請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？小結(jié):如果要表示數(shù)據(jù)在一段時(shí)間內(nèi)是呈增長(zhǎng)趨勢(shì)的，另一段時(shí)間內(nèi)處于下降趨勢(shì)，我們可以通過(guò)折線圖來(lái)表示。4、除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時(shí)一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來(lái)表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。三、作業(yè)：一、上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）小學(xué)生初中生高中生輔助學(xué)習(xí)1092瀏覽信息226游戲聊天152716其他345要求:1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”2、根據(jù)上表建立柱形圖3、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”在另一個(gè)工表里完成，上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響遲到學(xué)生比例體質(zhì)較差