八下 3畫故事 教案

八下3畫故事教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八下3畫故事教案教學(xué)內(nèi)容教材：《人教版初中語文八年級下冊》

章節(jié)：第三單元“3畫故事”

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《孔乙己》一文，通過分析文本中的故事情節(jié)、人物形象和語言特色，理解作者如何運用細膩的筆觸描繪出孔乙己這個角色的悲劇命運，以及文章所傳達的社會批判精神。重點內(nèi)容包括：

1.故事情節(jié)的梳理與概括。

2.人物形象的分析，特別是孔乙己的性格特點。

3.語言特色和寫作技巧的探討。

4.文章主題的解讀與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對《孔乙己》的閱讀，培養(yǎng)對經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞和解讀能力。

2.增強學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘社會問題，形成自己的觀點和思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過討論和分析，提高口語表達和書面表達的水平。

4.增進學(xué)生的文化理解與傳承，理解故事背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并概括《孔乙己》的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展的脈絡(luò)。

②分析孔乙己的人物形象，理解其性格特征與社會環(huán)境的關(guān)系。

③掌握文章的語言特色，包括詞匯的選擇、句式的運用等。

④理解并探討文章所傳達的社會批判精神。

2.教學(xué)難點

①深入解讀文章中的隱含意義，把握作者微妙的情感態(tài)度和深層的社會批判。

②精準(zhǔn)把握孔乙己的人物性格，理解其悲劇命運的內(nèi)在邏輯和外部原因。

③分析文本中的象征手法和修辭技巧，理解其在表達主題中的作用。

④將文本與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生形成對當(dāng)代社會的思考和反思。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的角色，體驗和感受孔乙己的內(nèi)心世界，增強對人物形象的理解。

3.利用案例研究，通過分析文本中的具體情節(jié)和細節(jié)，讓學(xué)生探討社會批判精神。

4.使用多媒體資源，如播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和時代氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，通過分組討論和報告，促進學(xué)生間的互動和交流，共同提高理解能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的魯迅作品，如《阿Q正傳》，讓學(xué)生分享對魯迅筆下人物的印象。接著介紹《孔乙己》的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①分析故事情節(jié)：講解《孔乙己》的故事梗概，重點討論孔乙己在故事中的幾個關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生理解其悲劇命運的線索。

②人物形象分析：深入剖析孔乙己的性格特點，如他的驕傲、固執(zhí)、孤獨等，以及這些性格如何影響他的命運。

③語言特色解析：舉例說明文章中的語言特色，如諷刺、對比等手法，以及這些手法如何增強文本的批判效果。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行扮演，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，體驗文中人物的情感和處境。

②創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以孔乙己的視角，寫一段他的內(nèi)心獨白，從而更深入地理解其心理狀態(tài)。

③小組討論：每組討論文章中的某個特定主題或問題，如孔乙己的悲劇是否由社會環(huán)境造成，以及如何從文本中找到證據(jù)支持。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①討論孔乙己的性格缺陷與社會環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)生可能會回答：孔乙己的驕傲和不合時宜的行為導(dǎo)致他被社會排斥。②探討文章中的諷刺元素，學(xué)生可能會指出孔乙己對“茴香豆”的執(zhí)著是對其無知和偏見的諷刺。③分析文章中的社會批判，學(xué)生可能會說：孔乙己的悲劇反映了當(dāng)時社會的冷漠和對底層知識分子的排斥。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孔乙己的形象、文本的語言特色以及社會批判精神，總結(jié)孔乙己的命運如何反映當(dāng)時的社會狀況，強調(diào)理解魯迅筆下的批判精神對當(dāng)代社會的啟示。確保學(xué)生理解本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，為下一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傆脮r45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了《孔乙己》的故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確概括故事的主要發(fā)展脈絡(luò)，理解故事中各個事件對孔乙己命運的影響。

2.對孔乙己的人物形象有了深刻的認識，能夠分析其性格特點，如他的驕傲、固執(zhí)、落魄等，并能夠?qū)⑦@些性格特點與他的悲劇命運聯(lián)系起來，理解人物性格與命運之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并分析文本中的語言特色，如諷刺、對比等修辭手法，并能夠理解這些手法如何增強文本的批判效果和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.學(xué)生能夠理解并討論《孔乙己》所傳達的社會批判精神，認識到作品對當(dāng)時社會風(fēng)氣的批判和對底層知識分子的同情。

5.在角色扮演的實踐活動中，學(xué)生能夠更好地體驗和理解孔乙己的內(nèi)心世界，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，提高了對文本的深入理解和情感共鳴。

6.通過創(chuàng)意寫作活動，學(xué)生能夠以孔乙己的視角進行思考，撰寫內(nèi)心獨白，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也加深了對文本人物心理狀態(tài)的理解。

7.在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，與同伴進行有效的交流和合作，通過討論加深了對文本主題的理解，提高了批判性思維能力。

8.學(xué)生能夠?qū)ⅰ犊滓壹骸分械纳鐣栴}與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，形成自己的見解和思考，提高了對社會的認知和反思能力。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升，能夠更好地欣賞和理解經(jīng)典文學(xué)作品，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠清晰地復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識內(nèi)化吸收，能夠有效地進行知識遷移和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

①故事的開端：孔乙己首次出現(xiàn)在酒店，通過與其他顧客的互動，展現(xiàn)他的與眾不同。

②故事的發(fā)展：孔乙己的悲劇逐漸展開，包括他的貧窮、古怪行為以及與其他人的沖突。

③故事的結(jié)局：孔乙己的消失，以及人們對他的遺忘，體現(xiàn)了社會對底層知識分子的冷漠。

2.人物形象的邏輯關(guān)系

①孔乙己的性格特點：分析孔乙己的驕傲、固執(zhí)、不合時宜的行為，以及這些特點如何影響他的命運。

②孔乙己的社會地位：探討孔乙己作為一個底層知識分子的社會地位，以及社會對他的排斥和忽視。

③孔乙己的命運象征：孔乙己的命運反映了當(dāng)時社會對知識分子的態(tài)度，以及他們面臨的困境。

3.語言特色的邏輯關(guān)系

①修辭手法：分析文本中使用的諷刺、對比等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪娢谋镜呐行Ч?/p>

②語言風(fēng)格：探討魯迅獨特的語言風(fēng)格，如何通過細膩的筆觸描繪出孔乙己的形象和故事的氛圍。

③語言與主題的關(guān)系：理解文本中的語言如何服務(wù)于主題的傳達，如何通過語言表達作者對社會的批判和反思。課堂1.課堂評價

①提問：在課堂講解過程中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對《孔乙己》故事情節(jié)、人物形象、語言特色和社會批判精神的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對學(xué)生的疑問進行解答。

②觀察：教師將觀察學(xué)生在角色扮演、創(chuàng)意寫作等實踐活動中的參與程度和表現(xiàn)，以此評估學(xué)生對文本的深入理解和情感共鳴，以及學(xué)生的合作交流能力。

③測試：在課程結(jié)束時，教師將通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的記憶和理解程度，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。

2.作業(yè)評價

①批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對文本分析、人物描寫、語言特色等方面的理解和運用。批改過程中，教師將記錄學(xué)生的常見錯誤和不足之處，以便在課堂上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

②點評：在作業(yè)批改完成后，教師將選擇具有代表性的作業(yè)進行公開點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時指出存在的問題，提供改進的建議和方法。

③反饋：教師將及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力提高。對于作業(yè)中存在的問題，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)和練習(xí)進行針對性改進。

④鼓勵：對于在學(xué)習(xí)過程中取得進步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭或書面的鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

⑤持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，通過定期的作業(yè)評價和課堂表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我覺得有必要對整個教學(xué)過程進行深入的反思。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了學(xué)生對《孔乙己》文本的深入理解和分析，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。

首先，關(guān)于課堂活動的反思。角色扮演和創(chuàng)意寫作的環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度很高，但我注意到一些學(xué)生在深入理解角色和文本內(nèi)涵上還有欠缺。這讓我意識到，我在活動設(shè)計時可能過于注重形式的創(chuàng)新，而忽略了內(nèi)容的深度。未來，我會調(diào)整活動設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)重點，讓學(xué)生在活動中真正有所收獲。

其次，關(guān)于課堂提問的反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出一定的困惑，這說明我在提問設(shè)計上可能沒有充分考慮學(xué)生的實際水平。下次我會嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性和梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，幫助他們更好地理解文本。

再來說說作業(yè)評價。雖然我及時給出了反饋，但我發(fā)現(xiàn)反饋內(nèi)容過于注重糾錯，而缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得進步的肯定。今后，我會更加注重鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的努力是被看到的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.在課堂講解中，我會更加注重對文本內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去解讀《孔乙己》，幫助他們更好地理解魯迅筆下的社會批判精神。

2.在課堂活動中，我會調(diào)整活動設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能緊密結(jié)合教學(xué)重點，讓學(xué)生在活動中真正有所收獲。同時，我會增加一些深度討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。

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