五 20以內(nèi)的進位加法 9加幾（第一課時）（教案）-一年級上冊數(shù)學西師大版

五20以內(nèi)的進位加法9加幾（第一課時）（教案）一年級上冊數(shù)學西師大版在上一課時，我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加法，本課時我們將進一步學習20以內(nèi)的進位加法。教學內(nèi)容主要是基于教材中關(guān)于“9加幾”的章節(jié)，具體包括9加10、9加11、9加12……9加19的進位加法計算方法。教學目標是讓學生能夠理解并掌握20以內(nèi)的進位加法計算方法，能夠獨立進行計算，并能夠理解進位加法的運算規(guī)律。在教學過程中，我將會遇到一些難點和重點。難點在于讓學生理解進位的概念，以及如何正確地進行進位計算。重點則是讓學生掌握9加幾的進位加法計算方法，并能夠靈活運用。為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器、練習本等。在板書設(shè)計上，我會用簡潔明了的方式呈現(xiàn)9加幾的進位加法計算方法，方便學生理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習題，例如：“如果有10個橘子，然后又拿走了9個，還剩下多少個橘子？”讓學生獨立完成，并找出答案。同時，我還會布置一些拓展延伸的題目，例如：“如果有11個橙子，然后又拿走了9個，還剩下多少個橙子？”讓學生思考并嘗試解答。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。學生對于進位概念的理解和掌握是本課時的難點。進位是數(shù)學加法中一個基本而重要的概念，對于一年級的學生來說，理解進位需要通過具體的實物和形象的教學手段來實現(xiàn)。因此，在引入9加幾的進位加法時，我會使用蘋果、橘子等實物作為教具，讓學生直觀地感受到當一個加數(shù)大于等于10時，需要向前一位進1的情況。教學過程中的隨堂練習和作業(yè)設(shè)計是重點。通過實際的例題和練習題，學生能夠?qū)⑺鶎W的進位加法計算方法應(yīng)用于解決實際問題。在設(shè)計練習題時，我會注重題目的多樣性和層次性，既有基礎(chǔ)的計算題，也有稍加變化的拓展題，這樣可以確保不同水平的學生都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和提高。再者，板書設(shè)計也是需要重點關(guān)注的細節(jié)。一個清晰、簡潔的板書能夠幫助學生更好地理解和記憶9加幾的進位加法計算方法。我的板書會包含每個加法算式的步驟，以及進位的關(guān)鍵點，這樣學生在課后復習時也能夠一目了然地回顧整個計算過程。對于作業(yè)設(shè)計，我會特別關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，并及時給予反饋。例如，對于“11個橙子拿走9個還剩幾個”這樣的題目，我會期待學生能夠正確地應(yīng)用進位加法來解答。在作業(yè)批改中，我會重點檢查學生是否理解了進位的概念，以及他們是否能夠準確地進行計算和書寫。在教學過程中，我會不斷地調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以適應(yīng)學生的學習進度和理解能力。我相信，通過關(guān)注這些重要細節(jié)，并采取適當?shù)慕虒W策略，學生能夠更好地掌握20以內(nèi)的進位加法，從而提高他們的數(shù)學水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解20以內(nèi)的進位加法時，我發(fā)現(xiàn)運用語言語調(diào)的變化可以提高學生的注意力。例如，在講解進位概念時，我會使用升調(diào)來強調(diào)“向前一位進1”的關(guān)鍵步驟，讓學生注意到這一重要的運算規(guī)律。同時，我會通過提問的方式引導學生積極參與課堂。例如：“你們誰能告訴我，為什么9加上10會有進位呢？”這樣既能激發(fā)學生的思考，也能幫助他們加深對進位概念的理解。在時間分配上，我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。例如，在講解9加10的過程中，我會用大約5分鐘的時間進行詳細的解釋，然后用10分鐘的時間讓學生進行隨堂練習。這樣既能保證學生能夠充分理解教學內(nèi)容，又能給他們足夠的時間進行鞏固。對于課堂提問，我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。例如：“你們覺得，為什么進位加法在日常生活中有什么實際應(yīng)用呢？”這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，也能培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在情景導入方面，我會運用生活中的實例來引發(fā)學生的興趣。例如，我可以通過講述一個關(guān)于購物的故事：“有一天，媽媽去超市買東西，她買了9個蘋果，然后又看到了10個橙子，她一共買了多少個水果呢？”這樣能夠讓學生在真實的情境中理解和應(yīng)用進位加法。教案反思：在本節(jié)課結(jié)束后，我會反思教案的實施效果。我會思考學生對進位概念的掌握情況，以及他們在實際計算中是否能夠靈活運用。如果發(fā)現(xiàn)有學生對進位概念理解不深，我會在下一節(jié)課中加強對這個環(huán)節(jié)的講解和練習。同時，我也會反思課堂提問的設(shè)計是否恰當。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個問題反應(yīng)冷淡，我會嘗試調(diào)整問題的表述方式，使其更具啟發(fā)性和趣味性。我還會關(guān)注時間分配是否合理。如果發(fā)現(xiàn)某個環(huán)節(jié)時間過于緊張或充裕，我會調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實踐。在本節(jié)課中，我會運用各種教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求。通過這樣的努力，我相信學生能夠更好地掌握20以內(nèi)的進位加法，從而提高他們的數(shù)學水平。課后提升：1.基礎(chǔ)計算題：9+4=8+6=7+7=2.進位加法題：9+5=9+9=8+8=3.生活應(yīng)用題：小明有9個糖果，他又買了一些糖果，現(xiàn)在一共有13個糖果，請問他買了幾個糖果？小華有8個蘋果，她媽媽給了她一些蘋果，現(xiàn)在一共有17個蘋果，請問她媽媽給了她幾個蘋果？4.拓展延伸題：如果有10個橘子，然后又拿走了9個，還剩下幾個橘子？如果有11個橙子，然后又拿走了9個，還剩下幾個橙子？答案：1.基礎(chǔ)計算題：9+4=138+6=147+7=142.進位加法題：9+5=149+9=188+8=163.生活應(yīng)用題：小明買了4個糖果。小華媽媽給了她9個蘋果。4.拓展延伸題：