部編版二年級語文下冊《19、大象的耳朵》導(dǎo)學(xué)案

19、大象的耳朵

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的8個生字，認識本課的9個生字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。

【教學(xué)重點】：1、識字、寫字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。

【教學(xué)難點】：理解“人家是人家，我是我”。

第一課時個人二次

一、溫故導(dǎo)新備課

1、小朋友，大象是我們常見的動物，它的外形特點是什么？

2.今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事一一《大象的耳朵》

3、板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）

二、初讀童話，整體感知

1、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認讀

生字、詞語的情況，看誰讀得好。小組內(nèi)互相檢查，教師巡

視指導(dǎo)。

2、檢查生字，出示幻燈片。

自由讀生字。（1）生字是不是都能叫出他們的名字呢？

說說需要注意什么？指生說。

“最”是平舌音，“扇”是翹舌音，“慢、安、根”是前

鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。

(2)去掉拼音，開火車讀，師生評價。

(3)自主識記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”

①加一加②換一換

④老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生按筆順進行書空。

2、檢查詞語。

(1)讀一讀，想一想讀時需要注意哪些詞語？似的聾拉

豎起來竹竿撐起來跳舞

心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

(2)理解字詞。

豎起來：生活中哪些東西是可以豎起來的？

()豎起來

()豎起來

()豎起來

(耳朵、旗桿、風(fēng)向標……)

奇拉①奇拉是什么意思？(松弛地下垂。)

②你能用“聾拉”說一句話嗎？(他聾拉著腦袋，

無精打采地走進來。)

③課文中誰的耳朵是聾拉著的？(大象)

(3)男女生比賽讀。

這么多的生字、詞語的音都讀準了，掌聲送給你們！

詞語掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語寶寶放回文中，你一

定會讀得更流暢。

3、現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。

提出自讀要求：

(1)讀準字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。

(2)難讀的地方多讀幾遍。

(3)選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

老師剛才聽到了最動聽的音樂，就是小朋友們的讀書聲，

有沒有覺得哪段課文比較難讀，需要老師幫忙的？

(1)出示第『7小節(jié)：指生讀。指導(dǎo)讀好幾個問句：

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么聾拉下來了？”

小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是聾拉著的呢？”

要讀出好奇、疑問地語氣。

(2)出示第8-13小節(jié)長句子:

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，

是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？

可是，大象的/耳朵孔里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進去，

還在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。

①這是兩個比較整齊的長句子，聽聽老師是怎么讀的？

(示意“/”處的停頓)

②大家來學(xué)著老師讀一讀吧！自由讀。

③指生讀，評價。

④咱們來分男女生比賽讀這兩句，看誰讀得更棒！

5、檢查自讀情況。

（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇

課文你讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。

（2）學(xué)生評議。（采用“我建議你……”“如果你能……”

“希望你……”等建議式句式進行評說。）

（3）課文讀完了，你都知道了什么？匯報交流。

（大象的耳朵很大，本來是聾拉著的，大家的耳朵是豎

起來的，于是，小兔、小羊、小馬等小動物都說大象的耳朵

是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撐起來，但是帶來了很

多煩惱，就只好順其自然了。）

三、鞏固練習(xí)

自言自語慢慢地

自（）自（）（）

自（）自（）（）

第二課時

（一）溫故導(dǎo)新

1、認讀詞語：（課件出示7）

似的套拉豎起來竹竿撐起來跳舞

心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

2、大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們

下面來看看。（板書：大象的耳朵）

二、精讀感悟，重點突破

A、理解感悟1自然段

出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的套拉著?！?/p>

大象的耳朵有什么特點？（大、套拉著）

請讀出大象耳朵的特點。

,這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？

（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）

請你也仿寫一句：

________________像______________________________

B、學(xué)習(xí)2-7自然段。

1、感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。

（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說

他的耳朵有毛病，

現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看

為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病？

（4）學(xué)生分組進行練習(xí)。

（5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么

奔拉下來了？”

生2（嘩嘩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是聾拉著

的呢？”

生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵

豎起來，多有精神，而你的怎么老是聾拉下來呢？”

生4(嚼嚼跑過來)小馬：“大象啊，你真的和我們都不

一樣，你的耳朵為什么老是奔拉下來？”

生5(吱吱叫)：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳

朵聾拉著，是不是哪里不舒服？”

一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵

套拉著，一定是有病了?！?/p>

師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都

說出來了，大象也善于接受意見。于是…

C、學(xué)習(xí)8-12自然段。

感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵聾拉下來的

原因。

(1)你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說

出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有？(接受了)

(2)請你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做

的。

(3)指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根

竹竿，把耳朵撐起來。”。

結(jié)果怎么樣了？

(4)出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛

進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！?/p>

讀到這里你明白了什么？

(原來大象的耳朵聾拉下來是有原因的，由于大，容易進

蚊蟲，所以才奔拉下來。）

（5）大象把耳朵聾拉下來，還有什么好處？

出示“這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要

把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！?/p>

（6）現(xiàn)在，我們明白了什么？

（大象的耳朵根本沒有毛病呀，聾拉下來是有道理的。）

D、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段

我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵穿拉著吧。人家

是人家，我是我?！?/p>

談?wù)勀銓Υ笙笏f的話的理解。

（“人家是人家，我是我?！笔钦f，大象認為自己的耳朵

等拉下來不光沒有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳

朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的，

對的，就該堅持自己的長處。）

2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，每個人其實都有自己的特點

和長處，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的