第七單元電子備課教案

課題22、古詩兩首第1課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會3個生字，理解由生字組成的詞語。3、能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想想《觀書有感》所描繪的景象。4、感受古詩句文字和意境美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。教學(xué)重、難點能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、多媒體等教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、 背誦古詩導(dǎo)入我們以前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們在課外文會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)背誦自己喜愛的古詩。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》1、簡介陸游2、解釋，釋題。示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。3、初讀指導(dǎo)（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通讀順。4、理解前面兩行詩句。（1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。第一行詩意：古人做學(xué)問是不遺余力的。（2）讀第二行詩，理解詩意。始：才第二行詩意：青少年時代花的土夫，往往要到年老時才取得成就。（3）朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。前兩行詩意：做學(xué)問要不不遺余力地下功夫。5、理解后兩行詩句。（1）讀三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。（2）、說說三、四行詩的意思。從書本上得到的知識還是不完善的，要深切地了解必須親自實踐才行。（3）體味第三、四句的含意。第三、四句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。6、指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。(1)聽錄音(2)自己綠讀。(3)指名讀——譯價——再讀(4)齊讀(5)指導(dǎo)背誦作業(yè)設(shè)計課堂檢測1、結(jié)合古詩，理解詞語。絕：躬：2、默寫這首詩的最后兩句，并說說詩句的意思。，。3、《冬夜讀書示子聿》這首詩告訴我們課外作業(yè)1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。板書設(shè)計冬夜讀書示功夫無遺力少老躬行絕知子聿教后記課題22古詩兩首第2課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想想《觀書有感》所描繪的景象。3、感受古詩句的文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性教學(xué)重、難點感受古詩的文字和意境美，領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影儀等教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《古詩兩首》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首詩，誰能背一背？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首詩《觀書有感》。二、學(xué)習(xí)《觀書有感》1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。出示課件：自學(xué)提綱：①讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？②借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。③記下不懂的問題。2、交流自學(xué)情況①配樂范讀，邊聽邊思考：這首詩描繪聲繪了怎樣的景象？②學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機指導(dǎo)。準(zhǔn)確理解一些詞語。鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。理解：問渠哪得清如許？為有源頭活水來“的意思。邊讀邊理解邊想象。③ 質(zhì)疑解釋Ⅰ、體會：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@兩句含著的意思。Ⅱ、《觀書有感》這首詩寫的是池塘里的水，是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？1、 有感情的朗讀，背誦。①看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中所描繪的景象。②學(xué)生自由練讀。（讀中領(lǐng)悟；正像源源的活水使池塘變得如此清澈，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明。）③指名讀。④練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)本課生字a、 記憶學(xué)形：說一說你用什么方法記住“鑒”“徘徊”這幾個字。b、 教師范寫。c、 練習(xí)書寫。四、 學(xué)生推薦課外自學(xué)古詩1、 分組交流，收集古詩提示：先讀讀古詩，說說作者是誰？還可以用自己的話簡單說說詩句的意思，最后和大家讀一讀。請一二至三名同學(xué)仿小老師，向全班同學(xué)推薦古詩。作業(yè)設(shè)計1、結(jié)合古詩，理解詞語渠：___________為：____________2、這兩詩，默寫這首詩的最后兩句，再說說詩句的意思。____________________，______________________。__________________________________________。3、按要求，完成練習(xí)。（1）《觀書有感》這首詩說明______________________________________________________________________________________________________。（2）《觀書有感》這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了《觀書有感》作題目，是因為__________________________________________________。作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、默寫古詩。板書設(shè)計觀書半畝方塘；清澈明凈源頭活水有感（人的心智）（更加聰明）（讀書汲?。┙毯笥浾n題23． 學(xué)與問第1課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、 學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語2、 正確、流利、有感情地朗讀課文3、 了解文章圍繞“學(xué)與問”講了哪些內(nèi)容，理解哥白尼成功與問的關(guān)系教學(xué)重、難點教學(xué)重點理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)難點發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，課前老師在黑板上寫了兩個字，大家一起讀兩遍好嗎？你知道什么叫學(xué)問嗎？（知識、學(xué)識、文化……）2、現(xiàn)在，老師中間加一個“與”，那有該又么意思呢？（學(xué)與問是相輔相成的；學(xué)與問是緊密相連的；學(xué)與問是通向成功的橋梁……）過渡：說得好。這就是我們今天要習(xí)的文章叫《學(xué)與問》。那么，“學(xué)”、“問”之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個問題共同學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙1、讀準(zhǔn)本課生字的字音“沈”讀shěn“瞬”右上為“”右中為“”右下為“夕”、“”“輔”的聲母為“f”2、認(rèn)讀下列詞語鑰匙芳菲翱翔強健哥白尼五彩繽紛殿堂好奇瞬息萬變相輔相成日新月異3、初讀感知，理清脈絡(luò)（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文一共幾個自然段呀？（5個自然段）老師請5位同學(xué)分別來讀一遍課文，其余同學(xué)思考：每一段各寫了什么？第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問題應(yīng)請教別人，拜能者為師。第4自然段：我們要沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)設(shè)計課堂檢測1、用自己的話說說下列詞語的意思，并聽寫。芳菲翱翔五彩繽紛瞬息萬變相輔相成日新月異2、補充詞語。五彩（）（）相（）相（）（）（）好問無影（）（）不懈（）（）（）奇（）怪作業(yè)設(shè)計1、比一比再組詞。解（）沈（）活（）縛（）懈（）忱（）括（）輔（）2、搜集有關(guān)勤學(xué)好問的名言。板書設(shè)計教后記課題23、學(xué)與問第2課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、了解文章圍繞“學(xué)與問”講了哪些內(nèi)容。2、使學(xué)生理解“學(xué)與問”的關(guān)系，從中受到啟發(fā)，并應(yīng)用于生活實際。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點重難點理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體等教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣古人云：“敏而好學(xué)，不恥下問”、“讀書好問，一問不得，不妨再問”、“不學(xué)不成，不問不知”……諸如此類的格言還有很多，它們鞭策著一批又一批青少年進步，激勵著一代又一代人茁壯成長。這節(jié)課我們再次走進課文，深入探究“學(xué)”與“問”的關(guān)系。二、探究課文，悟出真諦（一）默讀課文，說說你知道了什么？（很多有學(xué)問的人，小時候都是非常好問的；學(xué)和問是緊緊聯(lián)系在一起的；只有多問問題，才能學(xué)到知識；學(xué)和問不能分開……）小結(jié)：通過預(yù)習(xí)，大家就了解了這么多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，我們將認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、體會課文，相信大家對兩者關(guān)系的感悟會更加清楚、明白。（二）、學(xué)習(xí)課文1、2自然段1、請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，然后完成填空題。知識就是指有（），知識是學(xué)來的，也是（）?！皢枴背３Ｊ牵ǎ?，是（）。（指名讀一讀練習(xí)的答案，教師相機理解后評點，最后齊讀）2、對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。課文先說了誰呀？（哥白尼）３、那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（指名說）老師也帶來了一些材料，請看：（尼古拉．哥白尼，波蘭一位偉大的天文學(xué)家。他以驚人的天才和勇氣揭開了宇宙的秘密，奠定了近代天文學(xué)的基礎(chǔ)。哥白尼以畢生的精力去進行天文研究，創(chuàng)立了《天體運行論》這一“自然科學(xué)的獨立宣言”。他的這些成就使他成為了人類科學(xué)發(fā)展歷史上最偉大的革命家之一。）４、聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什么印象呀？（勤學(xué)好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇……）５、是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時候的這些習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走近哥白尼。６、師：請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……）７、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？①小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號②相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。③指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪④哥白尼小時侯提出的問題還不止這些呢，你能補充省略號中省略的內(nèi)容嗎？（生自由答）８、小小的哥白尼當(dāng)時和咱們差不多大，老師相信你也一定提過許多有趣的問題吧？能說說嗎？（指名回答）９、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會問，才能取得成功……）10、我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示句子，齊讀：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石）（三）、自學(xué)第4段1、這是一篇議論文，議論文就是要大量的例子來證明自己的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉的哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，他是誰呀？（出示沈括簡介：沈括＜1033－1097＞，字存中，北宋科學(xué)家杭州錢塘人。沈括的科學(xué)貢獻遍及天文、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、氣象、生物、醫(yī)學(xué)等各領(lǐng)域。夢溪筆談》全面總結(jié)了宋朝以前我國科學(xué)技術(shù)成就，在世界上享有極高聲譽。在數(shù)學(xué)上，他發(fā)明了“隙積術(shù)”和“會圓術(shù)”，“隙積術(shù)”比國外計算高階等差級數(shù)的公式早500多年，“會圓術(shù)”是我國球面三角學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。沈括提出的地磁有偏角存在現(xiàn)象，比哥倫布1492年橫渡大西洋時“首次”發(fā)現(xiàn)磁偏角現(xiàn)象要早400年。李約瑟教授稱沈括是中國整部科學(xué)史中最卓越的人物。贊許他的著作《夢溪筆談》是中國科學(xué)史的里程碑。）過渡：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？2、請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著完成黑板上的題目。（出示閱讀訓(xùn)練題：沈括小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！碑a(chǎn)生了什么疑問？他是怎樣揭開疑團的？）（1）同桌交流答案（2）指名回答（理解，朗讀）3、關(guān)于沈括，老師這兒還有一個故事呢！（有一次，一些人看開封相國寺里一幅壁畫，壁畫上畫著管樂隊在演奏。有人說畫家畫錯了，理由是管樂演奏者在吹“四”字音，可是那個彈琵琶的手指不是在撥“四”字音所在的上弦，而是掩著下弦。沈括仔細(xì)琢磨以后，欽佩地說，這位畫家太高明了，很精通音樂！接著他用親身體驗作了精辟的說明：弦樂同管樂是不同的。吹奏管樂，手指按在什么部位就發(fā)什么音，是同時的；彈琵琶就不同了，手指先撥弦，然后才發(fā)音，也就是動作要比聲音早。所以，演奏管樂的人在吹“四”字音的時候，彈琵琶的人的手指已準(zhǔn)備撥下一個音了。在場的人無不為沈括的高見所折服。）4、小結(jié)：同學(xué)們，讀完這兩個故事，你覺得沈括又是個怎樣的人呢？（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了說明一個問題，那就是——（齊讀：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石）5、你還知道那些名人勤學(xué)好問的小故事？（四）、學(xué)習(xí)課文第3自然段1、教師導(dǎo)入：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。2、我們面對的是一個怎樣的世界？（五彩繽紛）哪幾個詞最能概括？（日新月異、瞬息萬變）你還能說出這樣的詞語嗎？3、老師找了幾幅圖片，一起來看看。（出示課件）①看到同學(xué)們驚奇的眼睛，聽到大家驚訝的喊聲，此時此刻你們的心里一定涌動著許多話，那就趕快說出來吧?。ㄉ杂纱穑谑前?，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題）5、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）6、老師這里也有孔子的兩句名言，誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？（不恥下問。三人行，必有我?guī)?。?、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。（五）、學(xué)習(xí)課文最后一段1、同學(xué)們，學(xué)和問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。齊讀最后一段，結(jié)合句子說說你讀懂了什么？（生自由答）2、學(xué)完了課文你受到了什么啟發(fā)？①遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。②只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。③可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。④可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。⑤留心處處皆學(xué)問。2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？老師今天給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，請看大屏幕：（古時候有一個很有學(xué)問的人家，得到了個當(dāng)朝宰相贈送的書有“學(xué)問”兩個字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者，各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者，我就是這家的老二，請幫幫我這位只知“學(xué)”的青年吧?。?、同學(xué)們可以寫，可以畫，還可以編一個課本劇演一演。4、同學(xué)們能說說今后的打算嗎？5、小結(jié)：其實，“多問”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時我們常說“勤學(xué)多問”就是這個道理呀！三、課外延伸，開拓思維同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問名言的小卡片，詳見附錄）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學(xué)問的人！2、好，打開看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）3、老師這里還有金鑰匙呢，看?。ǔ鍪咎招兄膬墒自姡┟渴聠枺?924年）發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。問到底（1924年）天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，他一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底！小結(jié)：陶行知先生是我國偉大的教育家，這就是他所寫的關(guān)于勤學(xué)好問的兩首小詩，希望同學(xué)們課后讀一讀并去了解這兩首詩，相信對你們會有所幫助。四、升華主題，塑造人格學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問，學(xué)的方法有講究，問的方法也有講究，老師希望我們所有的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中都能養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，在知識的天空自由翱翔！作業(yè)設(shè)計課堂檢測讀一讀下面的句子，說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。1、學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。2、在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。作業(yè)設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇有關(guān)“學(xué)與問”的讀后感。板書設(shè)計問思結(jié)合勤學(xué)好問養(yǎng)成習(xí)慣教后記附錄：學(xué)問之名言1、疑，思之始，學(xué)之端。2、學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。3、智能之上，不學(xué)不行，不問不知。4、君子之學(xué)必好問。5、學(xué)而知，問而廣。6、知而好問然后能成才。7、“學(xué)問”二字需要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問。8、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。9、好問的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問的人，終身做愚人。10、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。11、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。12、敏而好學(xué)，不恥下問。13、不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。14、打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。15、疑惑為愚者之智慧。16、學(xué)問=學(xué)+問17、不恥下問。18、三人行，必有我?guī)煛?9、只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。20、如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法獲得知識。課題24、大自然的文字第1課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、自學(xué)課后三個生字。2、了解課文中講了哪幾種大自然的文字以及怎樣認(rèn)識大自然的文字。3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，熟悉收集信息的途徑教學(xué)重、難點教學(xué)重難點1、理解重點句子含義。2、激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的，有趣的。那么它是什么樣的文字呢？學(xué)了今天這一課，你就會明白了。（板書課題：24大自然的文字）二、初讀課文，掃除障礙1、自由讀課文，把句子讀通順。2、畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。文字鐵砧星座羅盤......3、把課文讀流利，讀出味。三、再讀課文，小組探究1、默讀全文，思考：課文為什么以“大自然的文字”為題？課文的總體結(jié)構(gòu)是什么？（總—分—總）2、課文分別寫了哪幾種大自然的文字？怎樣才能學(xué)會認(rèn)識大自然的文字？作業(yè)設(shè)計1、聽寫詞語小熊鐵砧預(yù)兆聳立2、多音字——（）殼——（）作業(yè)設(shè)計1、用鋼筆描紅田字格里的三個生字。2、搜集與課文相關(guān)的資料。板書設(shè)計24、大自然的文字文字鐵砧星座羅盤..教后記課題24、大自然的文字第2課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，熟悉收集信息的途徑。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生觀察、了解大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體等教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，首先讓我們來欣賞一組大自然的風(fēng)景畫。（出示多媒體課件）大自然美嗎？大自然很美，她的文字也很有趣，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課《大自然的文字》。請大家回憶一下，課文分別寫了哪幾種大自然的文字？（星、云、石）你是從哪幾個小節(jié)中知道的？（2——6小節(jié)）二、精讀感悟，合作探究1、昨天老師已布置了讓大家搜集與課文相關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請看課文2——6小節(jié)，介紹了三種大自然的文字，各小組可以選擇你們最喜歡或最熟悉的一種文字，先在組內(nèi)介紹，然后推薦一位同學(xué)在全班交流，其余同學(xué)可以做補充。（組內(nèi)交流3—5分鐘）匯報，如：（1）第一種大自然的文字——星，學(xué)生可搜集有關(guān)星座的圖片，邊展示邊講解，也可以在黑板上邊畫圖邊講解，教師可相機出示多媒體課件。（2）第二種大自然的文字——云，學(xué)生可邊畫邊講解，教師相機出示課件，讓學(xué)生加深對“鐵砧”“砧狀云”等的理解，并引導(dǎo)學(xué)生了解打比方這種說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確。（3）第三種大自然的文字——石，工地上的石頭，學(xué)生可拿實物進行講解；樹林中的花崗石，學(xué)生亦可邊畫圖邊講解。（學(xué)生可根據(jù)自己搜集的資料，對文本上的內(nèi)容做更詳細(xì)的補充，以擴大學(xué)生的視野。）2、挑選你認(rèn)為感受最深的句或段，讀給大家聽。3、同學(xué)們的精彩講解和感情朗讀，更增強了我們探索大自然的欲望。那么我們怎樣才能認(rèn)識大自然的文字呢？請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段。（1）認(rèn)識大自然文字的方法有哪些？（外出走走，注意觀察；書中找尋；請教別人......)(2)聯(lián)系生活實際理解"總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字?！保?）齊讀第7小節(jié)。三、信息共享1、除了課文中提到的，你還懂得哪些大自然的文字？是怎樣懂得的？2、學(xué)完全文，你有什么啟發(fā)？四、讀寫結(jié)合請從自己搜集到的資料中選擇一種大自然的文字，仿照課文2——6小節(jié)，寫一段話，不少于70字。五、師總結(jié)同學(xué)們，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然吧。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧相處，也只有這樣，我們才會有一個溫馨安寧的家園。作業(yè)設(shè)計課堂檢測d、 按原文填空3、天上的每一顆星就是（），腳下的每一粒小石子（）。4、飛行員知道，（）是雷雨的（），應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。2、搶答：收集信息的途徑有哪些？作業(yè)設(shè)計請各小組把剛才大家展示的資料匯集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。板書設(shè)計教后記附作者簡介伊林原名伊里亞?雅科夫列維奇?馬爾夏克，生于1896年1月10日，1953年11月15日逝世。他編寫的《人怎樣變成巨人》《十萬個為什么》等書，在世界許多國家翻譯出版，成為最受歡迎的科普著作之一。《十萬個為什么》在我國出過29版，《人怎樣變成巨人》也出過8版。伊林早在童年時期就對大自然、對科學(xué)、對詩歌發(fā)生濃厚興趣。他有時到鄉(xiāng)間去守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻生活習(xí)性，一呆就是幾個小時。父親的工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入迷。他把家里的廚房當(dāng)成試驗工廠，試制肥皂，居然成功了。他按照書上的配方制成皮鞋油，用它把皮鞋擦得锃亮。這時，他高興得歡呼起來：“科學(xué)勝利了！”當(dāng)然，也有失敗的時候，但這卻使他懂得，科學(xué)試驗需要付出艱苦的勞動。伊林學(xué)識淵博。為了給自己的作品增添新的養(yǎng)分，他一生從未間斷過對知識的追求。伊林每寫一本書，似乎都是重新讀一個大學(xué)，要讀幾十本書和幾百篇科學(xué)論文。為了寫《人怎樣變成巨人》，他在幾年內(nèi)學(xué)習(xí)了歷史、考古學(xué)、語言學(xué)等各種學(xué)科的書籍。他寫《人和自然》時，對氣象學(xué)和水文學(xué)研究了兩年之久。伊林的創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)作時，先擬出提綱，描繪出大體輪廓，再著手寫。伊林出筆很快，但初稿寫完后，都要反復(fù)進行認(rèn)真修改。伊林說：“就是最有趣的內(nèi)容和見解，要是用貧乏的、沒有表現(xiàn)力的語言來描述，也會是枯燥乏味的?！睘榱颂角蟾玫谋憩F(xiàn)題材的手法、形象和比喻，他絞盡腦汁，不斷構(gòu)思，他的《十萬個為什么》采錄了生活中常見的現(xiàn)象，提出問題，并以簡明、活潑的語言介紹基本科學(xué)知識，深受讀者歡迎。課題25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣第1課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間共1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的身邊經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情：有的爸爸媽媽（或爺爺奶奶）邊讀報紙邊燒菜，結(jié)果報紙沒讀完，菜卻燒焦了；有的叔叔阿姨邊走路邊看報，一不留神撞到了樹上。報紙竟有這么大的魔力嗎？回答當(dāng)然是肯定的。不過，我們要（齊讀課題）養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)課文1、自讀課文，了解部分詞語佳肴九霄云外回腸蕩氣層出不窮息息相通……2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。3、再讀課文，看看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。三、展示交流1、結(jié)合課文理解詞語2、了解結(jié)構(gòu)。第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉第三段（6——7自然段）：讀報的收益。3、深入探討（1）你認(rèn)為報紙上有魔力嗎？試列舉身邊的事例來說明。（讀報走錯了路；讀報忘記了回家的時間；讀報忘記了做家務(wù)；讀報坐車坐過了站……）（2）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？形形色色的消息，五花八門的知識（說說你最近學(xué)到了什么？）（3）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？（先掃描……再選擇……細(xì)讀一番；獲得較多的信息，讀自己喜愛的報紙。）（4）讀報還要注意些什么呢？講文明，講衛(wèi)生（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？經(jīng)常讀報能增加樂趣，開闊視野，陶冶性情，走向成功。報紙是千百萬人終身的良師和益友。三、朗讀全文，總結(jié)全文課堂檢測搶答：讀報的好習(xí)慣是什么？課外作業(yè)1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。實踐活動（報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。）開展“報紙剪貼”活動。作業(yè)設(shè)計課堂檢測搶答：讀報的好習(xí)慣是什么？課外作業(yè)1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。實踐活動（報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。）開展“報紙剪貼”活動。板書設(shè)計25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣勤于積累教后記課題習(xí)作7第1-2課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1能借助豐富合理的想象將語文書中的一故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。2通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入1同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事。。。。。。。2讓我們打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、 交流感悟1交流從課本中發(fā)現(xiàn)的故事。教師將學(xué)生的交流話題隨機寫在黑板上。2怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個來，或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟）3小組內(nèi)進行討論，理清寫作思路。三、 完成初稿，交流完善。1在練說的基礎(chǔ)上，自擬文題寫作。2指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。（1） 將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。（2） 認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號，及時修改。3謄抄習(xí)作。作業(yè)設(shè)計打草稿謄寫作文板書設(shè)計習(xí)作7語文書中的故事藏在成語中、課文中。。。。。。讀完故事的所思所想所悟教后記課題練習(xí)七第1課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1語文與生活：關(guān)于讀書。2誦讀與積累：古今賢文（讀書篇）。3寫好鋼筆字。4口語交際：推薦一本書5學(xué)寫毛筆字教學(xué)重、難點語文與生活；口語交際教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間共3課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)第一部分1指名讀題。2你能體會出老師這么講的意思嗎？（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，就能夠獲得真知。）3齊讀老師的話，深入理解老師話中的意思。學(xué)習(xí)第二部分1指名讀題。2書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎么理解的？3是不是所有的書都要“煮”呢？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？4你覺得該怎么“煮書”呢？三學(xué)習(xí)第三部分1魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？2自由讀四則名言，交流從中的收獲。二則講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限過分單一的讀書種類和內(nèi)容；三、四句兩則講的是讀書應(yīng)結(jié)合生活，聯(lián)系實際，多讀“活書”，把“死書”讀“活”，不能局限于過分單一的死讀書本的途徑獲得知識。）3魯訊四則名言。4抄寫四則名言。四作業(yè)：將四則名言抄寫一遍。作業(yè)設(shè)計填空（填上魯迅先生的名言）：1兒子剛剛出生時，特別興奮，在家呆著。按照國家的規(guī)定是在享受產(chǎn)假，自私一點便是成天看兒子。一個星期太短，便經(jīng)常早退，領(lǐng)導(dǎo)看我一貫表現(xiàn)還算可以，也就睜只眼閉只眼。實在看不下去了，便假裝關(guān)心地問：“孩子還可以吧？千萬別寵壞了。”一聽這話，我才稍微聰明一點，沒有以前那么囂張了。好在單位不遠(yuǎn)，走路也就兩分鐘，便活學(xué)活用魯迅先生的名言“________________________________________”趁著打印文件或者上個廁所的空隙擠出幾分鐘的時間常回家看看。2我好象是一頭牛，吃的是草，________________。3哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都_______________。4橫眉冷對千夫指，_______________板書設(shè)計讀書破萬卷，下筆如有神教后記課題練習(xí)七第2課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道貌岸然學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣、豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生的情操。2寫好鋼筆字。教學(xué)重、難點誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道貌岸然學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣、豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間共2課時教學(xué)過程一誦讀與積累1審題。2自讀《古今賢文》，開懂每一句話的意思。3交流對《古今賢文》的理想。4練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5配樂表演。三、 寫好鋼筆字。1審題。2這段話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。3指導(dǎo)寫字。（1） 觀察書寫，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。（2） 練習(xí)，書寫時注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。（3） 反饋。4小結(jié)。三作業(yè)。（一） 把下面語句補充完整。1欲知天下事，_____________________________.2__________________________,老師不過引路人.3好曲不厭百回唱,,_____________________________.4____________________________,疑能得教益.5初讀好書,_________________;重讀好書,___________________.6處處留心皆學(xué)問,_______________________________.二.背誦《古今賢文》（讀書篇）。要求會默寫。作業(yè)設(shè)計（一） 把下面語句補充完整。1欲知天下事，_____________________________.2__________________________,老師不過引路人.3好曲不厭百回唱,,_____________________________.4____________________________,疑能得教益.5初讀好書,_________________;重讀好書,___________________.6處處留心皆學(xué)問,_______________________________.二.背誦《古今賢文》（讀書篇）。要求會默寫。板書設(shè)計《古今賢文》（讀書篇）書是人類進步的階梯----高爾基教后記課題練習(xí)七第3課時執(zhí)筆：許乃權(quán)教學(xué)目的1口語交際：推薦一本書。2學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重、難點口語交際：推薦一本書。教學(xué)準(zhǔn)備視頻展示臺教學(xué)時間共3課時教學(xué)過程一、 口語交際：推薦一本書1． 激趣。有人說：讀書的孩子最美。是啊，在巍巍的書山之中，知識的山巒會將我們引向高峰，書能讓我們成熟，讓我們走向希望、走向成功。今天就讓我們向別人推薦自己喜歡的書籍！2明確口語交際的要求：推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因，重點是把自己的推薦的理由講得有條有理。3指導(dǎo)。（可以從一個方面來說，如自己讀書后啟發(fā)；也可以是多個角度，如書的裝帖、書的作者、書的內(nèi)容。）4練習(xí)：自由交談，發(fā)表意見，聽眾可以提問，推薦者回答。5小結(jié)。二學(xué)寫筆字。1審題。2觀察范字。3練寫。4反饋。三作業(yè)設(shè)計1完成填空。我最喜歡的課外書是《》，我喜歡它是因為2考考你。A中國四大古典名著是《》《》《》《》。B（）寫的《史記》是一部杰出的史學(xué)著作，同時也是一部出色的文學(xué)作品。C李白（）朝著名詩人，有（）之稱，被稱為“詩圣”的詩人是（）。D“走自己的路，讓別人去說吧！“這是中世紀(jì)詩人（）的名言。E文房四寶指桑罵槐_______________、____________、_________、______________.。F世界上最高的山峰是（），最長的河流是（），世界上使用人數(shù)最多的語言是（），世界上最大的海洋是（）。作業(yè)設(shè)計1完成填空。我最喜歡的課外書是《》，我喜歡它是因為2考考你。A中國四大古典名著是《》《》《》《》。B（）寫的《史記》是一部杰出的史學(xué)著作，同時也是一部出色的文學(xué)作品。C李白（）朝著名詩人，有（）之稱，被稱為“詩圣”的詩人是（）。D“走自己的路，讓別人去說吧！“這是中世紀(jì)詩人（）的名言。E文房四寶指桑罵槐_______________、____________、_________、______________.。F世界上最高的山峰是（），最長的河流是（），世界上使用人數(shù)最多的語言是（），世界上最大的海洋是（）。板書設(shè)計練習(xí)七口語交際：推薦一本書推薦書名推薦理由教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時執(zhí)筆：教學(xué)目的教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間共課時教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后記課題第課時