Module 3 Unit 7 At the beach Period 1 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊

Module3Unit7AtthebeachPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊Module3Unit7"Atthebeach"Period1。本節(jié)課主要圍繞海灘活動展開，內容包括：

1.學習與海灘相關的詞匯，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”等；

2.學習描述海灘活動的句子，如“Iamswimming./Heisdiving./Weareplayingonthebeach.”等；

3.學習使用“therebe”句型描述海灘上的物品，如“Therearemanyshellsonthebeach.”；

4.培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行情景交際的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用海灘相關詞匯和句型進行交流，提高描述和表達海灘活動的能力。

2.文化意識：通過學習海灘活動，增強學生對海灘文化的了解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在情景交際中運用所學知識，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握海灘相關詞匯，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”等，并能正確拼讀和運用。

②學習使用“therebe”句型和描述海灘活動的句型，如“Iamswimming./Heisdiving./Therearemanyshellsonthebeach.”等，進行情景交際。

2.教學難點

①學生能夠正確區(qū)分和使用“thereis”與“thereare”，以及在不同情境中靈活運用。

②學生能夠在實際交流中，準確運用所學詞匯和句型，描述海灘上的活動和物品，同時注意語法和時態(tài)的正確性。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬海灘場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習詞匯和句型。

2.實施任務型教學法，設計互動活動，如角色扮演和小組討論，以增強學生的實踐應用能力。

3.使用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示海灘圖片和活動視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.運用電子白板技術，實時展示學生的學習成果，提供即時反饋。

3.使用教學軟件進行互動練習，通過游戲和競賽形式，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段海灘風光視頻，引導學生關注海灘的美麗景色，同時提出問題：“你們在海灘上都喜歡做什么？”讓學生自由發(fā)言，激活他們關于海灘活動的背景知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

①教師展示海灘相關詞匯的圖片，并引導學生學習新詞匯，如“beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf”，確保學生能夠正確拼讀和記憶。

②教師通過示例句型，如“Iamswimming./Heisdiving./Therearemanyshellsonthebeach.”，向學生講解“therebe”句型和描述海灘活動的句型。

③教師設計一些簡單的情景對話，讓學生模擬海灘場景，練習使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生分成小組，每組根據(jù)教師提供的情境，編寫一個簡短對話，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

②教師邀請幾組學生上臺表演他們編寫的對話，其他學生認真聽并給出反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的使用，并詢問學生是否還有疑問。同時，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些新知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生繪制一幅海灘活動的圖畫，并在圖畫旁邊用英語描述他們在海灘上做的事情，使用至少五個本節(jié)課學習的詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源

①海灘活動英文繪本：選擇一些適合五年級學生的海灘活動主題英文繪本，如《AttheBeach》等，讓學生在課后閱讀，增強他們對海灘活動的理解和文化感知。

②海灘環(huán)境保護視頻：尋找一些關于海灘環(huán)境保護的英文視頻資料，讓學生了解海灘生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和保護海灘的重要性。

③海灘主題英文歌曲：挑選一些簡單的海灘主題英文歌曲，如《UndertheSea》等，讓學生在音樂中感受海灘的樂趣和英語的韻律。

2.拓展建議

①閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與海灘活動相關的英文書籍和文章，提高他們的閱讀理解能力，并學習更多關于海灘的詞匯和表達。

②角色扮演活動：組織學生進行海灘活動的角色扮演游戲，讓學生在模擬的情景中練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，增強語言實踐能力。

③環(huán)保實踐：引導學生參與海灘環(huán)?；顒樱绾┣鍧嵵驹刚撸寣W生將所學知識應用到實際行動中，提高他們的環(huán)保意識和社會責任感。

④家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生與家長一起參與海灘活動相關的家庭項目，如制作海灘主題的手工藝品或海報，并在班級內分享。

⑤語言應用：鼓勵學生在日常生活中尋找使用英語的機會，如在家庭旅行中用英語描述海灘見聞，或在社交媒體上用英語分享海灘活動的照片和感受。教學反思與改進在完成了Module3Unit7"Atthebeach"Period1的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我注意到學生們對于海灘相關詞匯的學習熱情很高，他們能夠快速掌握新詞匯并在情境中運用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在使用“thereis”和“thereare”時仍然存在混淆，這表明我在課堂上對這一點的講解不夠充分。

其次，角色扮演活動中，學生們能夠積極參與，但有些學生仍然不敢開口說英語，可能是由于害羞或自信心不足。我需要找到更多方法來鼓勵這些學生，讓他們在課堂上更加自信。

在設計反思活動時，我采取了以下措施：

1.課后與學生進行個別交談，了解他們在學習過程中的困惑和感受，以便更好地調整教學方法。

2.觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄下他們在使用新詞匯和句型時的錯誤，分析錯誤的原因。

3.收集學生的作業(yè)和反饋，評估他們對課堂內容的理解和掌握程度。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.對于“thereis”和“thereare”的使用，我計劃在下一堂課專門設計一個練習環(huán)節(jié)，通過更多的實例和互動練習來鞏固學生的理解。

2.為了提高學生的口語自信，我將引入更多互動性強的活動，如小組競賽，讓學生在小組內先用英語討論，再向全班展示他們的成果。

3.我會嘗試使用更多的激勵措施，如獎勵制度，來鼓勵那些在課堂上不敢開口的學生積極參與。

4.為了讓學生更好地將所學知識應用到實際生活中，我計劃布置一些與海灘活動相關的創(chuàng)造性作業(yè)，如編寫海灘故事或制作海灘海報。

5.我還會考慮在課堂上加入更多關于海灘文化的內容，讓學生在學習英語的同時，也能了解到不同文化背景下的海灘活動。

在未來的教學中，我將根據(jù)這次教學反思的結果，不斷調整和完善我的教學方法，以期達到更好的教學效果。板書設計①重點知識點：

-海灘相關詞匯：beach,sea,sand,shell,sun,swim,dive,surf

-“therebe”句型：Therearemanyshellsonthebeach.

-描述海灘活動的句型：Iamswimming./Heisdiving.

②重點詞匯：

-beach（海灘）

-sea（海洋）

-sand（沙子）

-shell（貝殼）

-sun（太陽）

-swim（游泳）

-dive（潛水）

-surf（沖浪）

③重點句型：

-“Thereis/are...”：用于描述海灘上的物品，如“Thereisabeautifulsea./Therearemanypeopleonthebeach.”

-“Iam.../H