記錄我的一天（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

記錄我的一天（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)《記錄我的一天》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《記錄我的一天》為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察和記錄自己的日常生活，培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)使用鐘表，掌握時(shí)間的基本知識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排日常生活。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字認(rèn)知和簡單的加減法運(yùn)算，對數(shù)字有一定的敏感度，能夠理解和使用簡單的圖表。

2.一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和操作，對視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。他們在合作中能夠相互學(xué)習(xí)，但注意力集中時(shí)間較短。

3.學(xué)生可能在時(shí)間概念的理解上遇到困難，比如對小時(shí)、分鐘的概念混淆，以及如何將日?；顒?dòng)與時(shí)間單位聯(lián)系起來。此外，他們可能在記錄和表達(dá)自己的日常生活時(shí)缺乏組織性，需要引導(dǎo)如何用數(shù)學(xué)語言描述時(shí)間。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《記錄我的一天》相關(guān)的鐘表模型、時(shí)間記錄卡片、學(xué)生日常生活照片等。

3.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，包括時(shí)間記錄區(qū)、討論區(qū)，并在墻上貼上時(shí)間主題的海報(bào)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師拿出一個(gè)鐘表模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么用呢？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用鐘表記錄我們的一天。”

-教師通過播放一個(gè)關(guān)于日常生活場景的短視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中人物的活動(dòng)和時(shí)間。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的《記錄我的一天》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間的單位（小時(shí)、分鐘）和鐘表的構(gòu)成。

-教師通過實(shí)物演示，講解如何讀取時(shí)間，并讓學(xué)生模仿操作。

-教師舉例說明如何記錄自己的日?；顒?dòng)，如“7:00起床，7:30吃早餐”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的日常時(shí)間表。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)時(shí)間記錄卡片，讓學(xué)生嘗試記錄自己的某個(gè)日?；顒?dòng)的時(shí)間表。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的時(shí)間表，并討論如何合理安排時(shí)間。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你們在記錄時(shí)間時(shí)遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-教師提問：“如果你們的時(shí)間表上有兩項(xiàng)活動(dòng)沖突了，你們會(huì)怎么調(diào)整？”

-學(xué)生討論并給出解決方案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)時(shí)間規(guī)劃的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生想象并設(shè)計(jì)一個(gè)“理想的一天”時(shí)間表，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生在紙上畫出自己的理想時(shí)間表，并與同學(xué)分享。

-教師選取幾個(gè)有創(chuàng)意的時(shí)間表進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保他們理解并掌握了時(shí)間的基本概念和記錄方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄下第二天的生活時(shí)間表，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間管理的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中關(guān)于時(shí)間管理的內(nèi)容。

-兒童時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間大師”等，通過游戲形式讓學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

-時(shí)間規(guī)劃工具，如日歷、鬧鐘等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用時(shí)間管理。

-時(shí)間主題的兒童故事，如《小熊寶寶的一天》，通過故事讓學(xué)生感受時(shí)間的重要性。

-數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫視頻講解時(shí)間的概念和鐘表的使用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用日歷和鬧鐘，記錄自己的一周活動(dòng)，并在班級內(nèi)分享。

-建議學(xué)生閱讀時(shí)間管理的相關(guān)書籍，了解如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-讓學(xué)生參與時(shí)間管理游戲，通過互動(dòng)游戲加深對時(shí)間概念的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人時(shí)間表，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃能力。

-安排學(xué)生在家庭中嘗試獨(dú)立完成一些時(shí)間管理的任務(wù)，如按時(shí)完成作業(yè)、整理書桌等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)教育視頻，通過視頻學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。

-與家長合作，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間管理內(nèi)容，并在家中給予支持和引導(dǎo)。

-在班級內(nèi)開展時(shí)間管理主題活動(dòng)，如“我的時(shí)間我做主”演講比賽，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-定期組織時(shí)間管理小組討論，讓學(xué)生交流時(shí)間規(guī)劃的心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實(shí)物鐘表和視頻資源，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀感受到時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠通過討論和分享加深對時(shí)間管理知識的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記錄時(shí)間時(shí)，對時(shí)間的精確度把握不夠，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的時(shí)間管理能力的評價(jià)較為單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時(shí)間精確度的問題，我計(jì)劃在課堂上增加一些時(shí)間單位的練習(xí)，比如設(shè)置一些時(shí)間匹配的游戲，讓學(xué)生在游戲中更好地理解小時(shí)和分鐘的概念。

2.為了改善討論時(shí)間分配的問題，我會(huì)提前規(guī)劃好課堂討論的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且在討論中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我打算采用多元化的評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，還會(huì)加入學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)和項(xiàng)目作品評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的時(shí)間管理能力。八、板書設(shè)計(jì)①時(shí)間單位：重點(diǎn)板書“小時(shí)”