七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu) 第4章 生物體的結(jié)構(gòu)層次教案 （新版）北師大版

1、生物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究目標(biāo)通過對(duì)組成西紅柿組織種類及各組織在西紅柿中排列順序的探討，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的觀察能力和協(xié)作精神。2知識(shí)與技能目標(biāo)能說出“組織”、“器官”、“系統(tǒng)”等的關(guān)鍵屬性，并能運(yùn)用于具體的實(shí)際；學(xué)會(huì)區(qū)分植物體的營養(yǎng)器官和生殖器官；了解構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次。3態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)初步建立生物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一；認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有層次性。教學(xué)重點(diǎn) 能說出“器官”、“系統(tǒng)”等的關(guān)鍵屬性；學(xué)會(huì)區(qū)分植物體的營養(yǎng)

2、器官和生殖器官；生物體組成的層次性理念。教學(xué)難點(diǎn) “器官”、“系統(tǒng)”的關(guān)鍵屬性教學(xué)方法分組討論、講解法為主教學(xué)準(zhǔn)備1西紅柿、樹葉等實(shí)物2一株完整的植物體或標(biāo)本，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等圖片，課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)引入1、生物按構(gòu)成細(xì)胞多少可分為_、_。2、單細(xì)胞生物的特點(diǎn)：_。3、組織的概念：_。1、葉由葉表皮_組織、葉脈_組織、葉肉細(xì)胞_組織等組成。2、皮膚包括_、_、_三層，內(nèi)含_組織（如表皮），_組織（如血液），_組織（如立毛?。?、_組織（如觸覺小體）等。3、自然界大多數(shù)生物屬于多細(xì)胞生物，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)單位，那么細(xì)胞又是怎樣構(gòu)成生物體的呢？引導(dǎo)小結(jié)：單細(xì)胞生

3、物如草履蟲等，整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所有生命活動(dòng)都在這個(gè)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行。自然界里大多數(shù)的生物屬于多細(xì)胞生物，它們的細(xì)胞形成各種不同形態(tài)和不同功能的細(xì)胞群，即組織。然后再由組織形成器官與系統(tǒng)。二新課教學(xué)：（一）器官：1器官的屬性：提問：組成植物體的基本組織主要有哪些？簡單舉例說明。這些組織是不是簡單地堆積在一起直接構(gòu)成植物體呢？根據(jù)學(xué)生的回答做補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物體是不是由不同的組織構(gòu)成、這些組織是不是按一定的順序排列的？活動(dòng)：四人一小組，以西紅柿為例探討組成西紅柿的組織怎樣構(gòu)成西紅柿？思考：.組成西紅柿的組織有哪些種類？ .這些組織在西紅柿中是如何排列的？ .我們能不能隨意改變組織的這種排列順

4、序？引導(dǎo)分析：表皮，排列緊密，起保護(hù)作用的，是保護(hù)組織；果肉，儲(chǔ)存了大量的營養(yǎng)，營養(yǎng)組織；果柄，輸送營養(yǎng)供果實(shí)生長需要，是疏導(dǎo)組織；可能在果柄上還存在著增加硬度，起到支持作用的機(jī)械組織，你看，各種組織按照一定的次序結(jié)合在一起，并行使一定的功能，這樣的結(jié)構(gòu)我們就稱之為是器官。 提問：構(gòu)成植物體的其它結(jié)構(gòu)如葉、莖、根等是不是也是這樣呢？回憶舊知識(shí)：同學(xué)們是否還記得植物的葉主要由哪些組織構(gòu)成？它們?cè)谌~內(nèi)的排列順序有什么特點(diǎn)？（出示葉的縱切面與橫切面結(jié)構(gòu)圖）這是女貞葉的橫切裝片圖，誰能指指看，植物的各類組織是怎樣分布的？引導(dǎo)分析：葉的上下表面有一層保護(hù)組織，葉片的中部是營養(yǎng)組織，營養(yǎng)組織中分布有許多輸

5、導(dǎo)組織。這些組織按一定的順序構(gòu)成的葉能進(jìn)行光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì)。引導(dǎo)小結(jié)：象西紅柿、葉這樣，是由多種組織按照一定的順序構(gòu)成的、并且能行使一定的功能，這樣的結(jié)構(gòu)叫器官。2植物體內(nèi)的器官：提問：象西紅柿、葉這樣的器官，在植物體內(nèi)你知道的還有哪些？引導(dǎo)歸類：對(duì)于植物來說有果實(shí)、種子、花、根、莖和葉。它們都是由保護(hù)組織、機(jī)械組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織等按照一定的順序排列組成。說明一株完整的植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)與種子組成（出示一株完整的植物體）。活動(dòng)：討論組成植物體六大器官分別對(duì)植物體有什么作用？能根據(jù)它們各自的特點(diǎn)進(jìn)行分類嗎？引導(dǎo)分析：根什么作用？吸收水分以及無機(jī)鹽，跟營養(yǎng)相關(guān)；葉片

6、什么作用？通過光合作用制造有機(jī)物，也是跟營養(yǎng)相關(guān)；莖什么作用？莖能夠把葉和根連接起來，通過輸導(dǎo)組織運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽以及有機(jī)物。實(shí)際上，這三種器官都是和植物體的營養(yǎng)相關(guān)的，因此我們把它們稱做營養(yǎng)器官?；ㄗ钪匾氖切廴锖痛迫?，雌蕊的子房里面有胚珠，胚珠中的卵細(xì)胞能和來自花粉的精子結(jié)合形成受精卵。胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，這樣子房就發(fā)育成果實(shí)了。整個(gè)繁殖過程就完成了。可見，花、果實(shí)、種子都是和植物的生殖功能相關(guān)的，所以我們稱之為是生殖器官。二系統(tǒng)的屬性：提問：根據(jù)“器官”的屬性思考，對(duì)于人和其它動(dòng)物來說，有沒有器官？舉例說明?；顒?dòng)：小競賽：構(gòu)成人體的器官很多，請(qǐng)大家盡可能多地寫出這些器官的名

7、稱，看哪一組寫得多。引導(dǎo)歸類：根據(jù)學(xué)生寫的人體器官的名稱，按照它們的功能歸類?？谇?、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、肝臟等，它們與食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有關(guān)，被稱為消化器官。這些消化器官按照一定的順序排列在一起，共同完成消化食物和吸收營養(yǎng)功能，稱為消化系統(tǒng)。心臟、血管等構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)（出示圖片）。依次簡單介紹呼吸、泌尿、生殖、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)分泌、神經(jīng)等其它六個(gè)系統(tǒng)。說明由八大系統(tǒng)構(gòu)成人體，它們?cè)谏窠?jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)同工作，使人體成為一個(gè)整體。提問小結(jié)：什么叫“系統(tǒng)”？按照一定的順序排列在一起，能夠完成一項(xiàng)或多項(xiàng)生理功能的多個(gè)器官的總和，叫系統(tǒng)。小結(jié)鞏固 板書設(shè)計(jì)第六節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次器官與系統(tǒng)一、器官概念：由多種組織按照一定的順序排列而成、并且能行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫器官。營養(yǎng)器官：根、莖、葉植物體 生殖器官：花、果實(shí)、種子二、系統(tǒng)按照一定的順序排列在一起，能夠完成一項(xiàng)或多項(xiàng)生理功能的多個(gè)器官的總和，叫系統(tǒng)。教后反思：“器官”與“系統(tǒng)”的概念比較抽象，而學(xué)生對(duì)于器官與系統(tǒng)的具