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1、中小學(xué)各學(xué)科各版本精品 課件 教案 試題 素材下載 /燕子教學(xué)設(shè)計(jì)1一、素質(zhì)教育目標(biāo):()知識教學(xué)點(diǎn)1、學(xué)會本課8個(gè)生字,掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,體會狀物文章的寫作特點(diǎn)。3、積累好詞佳句。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。3、通過摘抄喜歡的句子,培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。(三)德育滲透點(diǎn)通過對課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(四)美育滲透點(diǎn)體會課文的語言文
2、字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。二、學(xué)法引導(dǎo):(一)教師教法為完成本課教學(xué)目標(biāo),宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。(二)學(xué)生學(xué)法綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法:()重點(diǎn)1、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。2、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。(二)難點(diǎn)理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子,“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”(三)疑點(diǎn)1、為什么說“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花
3、,都像趕集似的聚攏來”?2“電線”為什么像“五線譜”?“燕子”為什么像“音符”?(四)解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛,并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法,練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子,教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,引人新課同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬象更新的時(shí)候,是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添了生機(jī)?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子
4、的文章。(板書課題:l燕子)二、初讀課文,整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。2、默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號,想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。3、匯報(bào)交流自讀情況。(1)說說每個(gè)自然段主要講了什么?(2)讀自己喜歡的段落。三、深入探究,質(zhì)疑解疑1、細(xì)讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?2、小組內(nèi)討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時(shí)共同解決。3、全班交流,合作解疑。(1)議答:課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停
5、歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)(2)在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí),可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。4、匯報(bào)交流對第1自然段的理解(1)“我非常喜歡小燕子的外形,因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起來是那么活潑可愛”。(2)“湊”是什么意思?(幾個(gè)方面合起來。)(3)教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思:點(diǎn)擊電腦課件,通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。(邊敘述邊演示)“一身烏黑光亮的羽毛”,(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。)“一對俊俏輕快的翅膀”,(使翅膀閃動
6、。)“加上剪刀似的尾巴”,(尾巴閃動。)這幾個(gè)部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動,可愛的小燕子的形象便栩栩如生,躍然紙上。(4)指導(dǎo)感情朗讀:誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?(5)背誦第1自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指讀第1自然段,思考:這個(gè)自然段主要講的是什么?二、探究第2自然段1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。3、在學(xué)生議答中,教師完成如下板書:教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容,板書的形狀猶如一朵鮮花,體現(xiàn)一種美感,有助于學(xué)生體會到春景的美,并利用板書展示的
7、形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。4、指導(dǎo)感情朗讀。三、探究第3自然段1、自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動詞。為了幫助學(xué)生理解,可讓學(xué)生將課本翻開,將其想像成燕子的一對翅膀,將桌面想像成湖面,模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖,喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象,仔細(xì)揣摩,互相糾正。正確的做法應(yīng)是:輕輕扇兩下“雙翼”,然后展開,快速均勻地向前滑行,再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上下)3、指導(dǎo)感情朗讀四、探究第4自然段1、自由讀,
8、邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(2)教師在黑板上畫兩組線,幫助學(xué)生理解。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)(3)體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。(4)教師在兩組線上再分別添上幾筆:(教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說清楚。)(5)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)3、有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文,滲透熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境教育1、學(xué)了本課,你有何感受?(愛護(hù)鳥人類的朋友,保護(hù)大自然)2、有感情地朗讀全文。六、拓展延伸,自由創(chuàng)造1、大家都特別喜歡燕子,尤其是學(xué)了本課后,每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象,你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象?想一想,然后寫成一篇短文。(以上兩題自主選擇一題完成)七、記憶生字,指導(dǎo)書寫1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。
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