夏日絕句說(shuō)課稿

1、夏日絕句一、說(shuō)教材夏日絕句是湘教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元第23課古詩(shī)二首中的第一首古詩(shī)。這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是公元1128年發(fā)生了著名的靖康之變，靖康知府趙明誠(chéng)見(jiàn)大勢(shì)已去于是攜帶妻子李清照從北向南逃竄，當(dāng)他們逃至今安微省和縣烏江口時(shí)，在這里停頓了下來(lái)，也就是在這個(gè)項(xiàng)羽拔劍自刎的地方，李清照看當(dāng)下民族屈辱，山河破碎，感慨萬(wàn)千，于是面對(duì)著浩浩江水隨口吟出這首詩(shī)。整個(gè)詩(shī)的意思是：人活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄，直到今天還思念項(xiàng)羽，思念他那種死也不肯逃過(guò)江東的英雄氣概。整個(gè)詩(shī)的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個(gè)典故，作者借古諷今，從而表達(dá)自己家國(guó)愛(ài)恨，愛(ài)國(guó)情懷表達(dá)得淋漓盡致。二、說(shuō)

2、學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生目前通過(guò)反復(fù)的誦讀，基本就理解古詩(shī)表現(xiàn)的意思和所敘述的事情。但由于其本身的年齡和閱歷的限制，還是不能深入真切理解詩(shī)人的情懷。必須結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的生平和時(shí)代背景，教師的適當(dāng)指導(dǎo)品悟才能體會(huì)詞所表達(dá)的情感。學(xué)生可能會(huì)在品悟的“意象”（形象）的時(shí)候把握不準(zhǔn)，這里需要教師的耐心帶著品悟。三、說(shuō)教法、學(xué)法朗誦法：在反復(fù)散讀、誦讀、品讀等各種朗讀形式下，能讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和情感上的調(diào)動(dòng)遷移法：通過(guò)作者生平和時(shí)代背景介紹，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)在情感比較法：通過(guò)分析比較該詩(shī)中所處兩段歷史的相同之處以及歷史中人截然不同的態(tài)度，感悟作者的情懷，和文本的風(fēng)格。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

3、知識(shí)與技能：當(dāng)堂背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)結(jié)合作者生平時(shí)代背景去理解詩(shī)詞所包含的情感。方法與過(guò)程：以讀促品，通過(guò)朗讀、品讀詞句，理解作者情感，了解作者后期作品的風(fēng)格情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讀、品、吟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)品讀，理解詞句的含義難點(diǎn)：借助資料的閱讀，反復(fù)品悟，理解作者當(dāng)時(shí)的情感五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：視頻導(dǎo)入教師朗讀古詩(shī)、板書(shū)課題、生讀課題，質(zhì)疑課題、談所獲信息。初讀課文學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀古詩(shī)，為古詩(shī)劃節(jié)奏。學(xué)習(xí)課文、理解詩(shī)意1、學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)： 站在烏江口的李清照之所以能信手拈來(lái)夏日絕句，是哪一位歷史人物跳入了她的腦海

4、？ 項(xiàng)羽何許人也？（學(xué)生結(jié)合課文注釋回答） 項(xiàng)羽對(duì)于李清照來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了歷史，為何李清照在這里會(huì)獨(dú)獨(dú)思念他？ 假如你是項(xiàng)羽你會(huì)選擇逃過(guò)烏江還是拔劍自刎而死呢？重點(diǎn)體會(huì)項(xiàng)羽“不肯”過(guò)江東與“不能、不會(huì)、不愿意”過(guò)江東進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。突出項(xiàng)羽那種寧死不屈的英雄氣節(jié)，這正是作者思念項(xiàng)羽的地方。品讀第二句古詩(shī)學(xué)生品讀“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！弊x出感悟，讀出對(duì)文本的理解，讀出詩(shī)人李清照的心聲。2、學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)： 從“人杰”入手，引出劉邦也稱(chēng)張良、蕭何、韓信為人中豪杰這個(gè)典故。 讓學(xué)生談自己心目中的“鬼雄”，進(jìn)而學(xué)習(xí)屈原國(guó)殤有云：“身既死神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！边@第二個(gè)典故。 總結(jié)“項(xiàng)羽”這一歷史典故。3、學(xué)生總結(jié)詩(shī)意。精讀古詩(shī)站在烏江口的李清照之所以如此高亢地吟出夏日絕句，是因?yàn)樗难矍坝辛艘桓痹鯓拥漠?huà)卷？她又看到了什么？想到了什么？聽(tīng)到了什么呢？學(xué)生帶著體會(huì)再精讀古詩(shī)。學(xué)生背誦古詩(shī)。拓展升華學(xué)生談對(duì)宋朝當(dāng)權(quán)派（皇帝）、李清照、項(xiàng)羽的看法，提出自己的評(píng)價(jià)