《師說》(蘇教版必修1).ppt

作者,背景,文體,疏通課文,分析課文,家庭作業(yè),主頁,師說,end,練習,韓愈：（字）退之,古文運動的(倡導）者著有昌黎先生文集,他和一起提出“文以載道”、“文道結合”的觀點。,唐宋八大家,柳宗元,之首,在中國，自古以來就有從師的風尚，但是唐朝時候，人們卻以從師為恥。柳宗元說：“今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈不顧流俗，收召后學，作師說?！?韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！,社會背景,“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f”與“議”相比，隨便些。,“說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，都可按“解說的道理”來理解。,“師說”意思是：解說關于“從師”的道理。,捕蛇者說、馬說、愛蓮說等都屬于“說”這種文體。,疏通課文,第一段第二段第三段第四段,古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。,古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。,1段,求學的人。非“教授、學者”之“學者”。,求學的人。非“教授、學者”之“學者”。,求學的人。非“教授、學者”之“學者”。,求學的人。非“教授、學者”之“學者”。,求學的人。非“教授、學者”之“學者”。,同現在的“所以”。.的原因。靠（他）來.的。,好！棒極了！,錯了！開動腦筋！,錯！,A、老師。名詞。B、以.為師。意動用法。C、學習。名詞活用為動詞。D、效法。動詞。,對了！你真棒！,判斷失誤。繼續(xù)努力！,你錯了！繼續(xù)努力！,錯了！繼續(xù)努力！,介詞，相當于“于”，此處翻譯為“在”。,A、老師。名詞。B、以.為師。意動用法。C、學習。名詞活用為動詞。D、效法。動詞。,判斷失誤。繼續(xù)努力！,對了！你真棒！,也，與“亦”相同。不翻譯，助詞，舒緩語氣。,你錯了！,正確！你有兩下子！,A、老師。名詞。B、以.為師。意動用法。C、學習。名詞活用為動詞。D、效法。動詞。,判斷失誤。繼續(xù)努力！,對了！你真棒！,無論。連詞。,第二段,嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學於師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、百工之人，不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)、樂師、百工之人，吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！,助詞。取消句子的獨立性,意動用法：以為恥辱，覺得是可恥的。,大概。表示推測語氣。,代詞。有的。此指“句讀之不知”。,竟然。副詞。,第三段,圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。,固定的。形容詞。,意動用法。以.為師。,不一定。,狀語后置。比弟子賢能。,李氏子蟠，年十七，好古文,六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。,第四段,狀語后置。“不被世俗限制。”,狀語后置。“向我學習。”,古人從師之道。名詞。,以：連詞，表目的,第一段,第二段,第三段,結構框圖,整理思路,第一段：,提出中心論點：,正面闡述道理：,古之學者必有師。,從師的道理：1、從師的原因2、從師的標準,古之學者必有師人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。,無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。,1、此段與上一段是怎樣聯系的？2、此段分論點？3、作者從那三方面進行了對比論證？,第二段,通過針砭時弊，從反面論證第一段所提出的中心論點。,師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！,分論點：,1、縱比：,2、自比：,3、橫比：,古之圣人，從師而問；今之眾人，恥學于師。,對其子，擇師而教；對其身，恥學于師。,百工之人，不恥相師；士大夫：群聚而笑之。,2、本段用的是什么論證方法？,第三段,舉例論證。,圣人無常師。,3、本段闡述了怎樣的師生關系？,弟子不必不如師，師不必賢于弟子，,1、作者用孔子的言行，闡述了什么觀點？（本段分論點）,段落,段意,論點,闡述從師的道理,中心論點：古之學者必有師。,評述當時不從師的不良風氣。（反面論證）,一,二,三,四,分論點：師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。,以歷史事實證明從師原則、師生關系（正面論證）,分論點：圣人無常師。,交代寫作緣由，激勵后學。,號召：不拘于時能行古道,框圖,家庭作業(yè)：,1、背誦全文；2、完成基礎訓練本課練習.,練習,二辨別、解釋下列各組詞的詞性、意義和用法：傳師道之不傳也久矣。道之所存，師之所存也。于其身也，則恥師焉。惑而不從師見漁人，乃大驚，問所從來。四、下列句子中加點的詞，用法有的與現代漢語相同，有的不同，試加以辨析。、古之學者必有師、吾從而師之、非吾所謂傳其道解其惑者也、彼與彼年相若也，道相似也、聞道有先后，術業(yè)有專攻、是故弟子不必不如師、師不必賢于弟子,六藝經傳皆