雨點兒教學(xué)設(shè)計

1、雨點兒 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“數(shù)不清，飄落”等詞語，讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。 2、認(rèn)識本課11個生字，會讀“雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語，會寫“半”字。 3、能正確流利地朗讀全文，能有感情地朗讀第1自然段。 教學(xué)重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文； 教學(xué)難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙片、粉筆（道具） 教學(xué)過程：（第一課時） 一、揭示課題 1、同學(xué)們，上課之前，我們一起來聽一首歌，會唱的人可以一起唱。（課件播放歌曲雨點沙沙） 2、這首歌唱的是什么呀？沒錯，是小雨，也有的小朋友預(yù)習(xí)工作做得很好，說出了我們的課題。我們的課題是雨點兒。我們

2、一起來讀一讀。哎，能不能就把“點兒”讀得快一些（教師示范，學(xué)生跟讀，不要求全會）。 3、（課件出示圖片：雨點兒）看，多可愛的雨點兒呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來親切地喊它吧！大家注意，這個“點”是我們要認(rèn)識的小伙伴，我們再一起喊出他的名字。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、聽課文錄音，跟讀。 同學(xué)們，考驗我們班實力的時候到了，請大家把書翻105頁，我們先跟著錄音一起來讀讀課文，老師來看看，哪個小朋友讀的最好。 2、（課件出示11個帶拼音的生字）看，我們今天要認(rèn)識的11個生字小伙伴已經(jīng)全部閃亮登場了，你能在課文中準(zhǔn)確地找到它，并把它圈出來嗎？ 3、老師看到很多同學(xué)十分聰明，一下子就找到了，你現(xiàn)

3、在能在課文中，根據(jù)拼音響亮地說出這些生字小伙伴的名字嗎？（先自讀，然后指名讀，齊讀，及時糾正錯誤的讀音，矯正后鼻音） 4、今天我們班的同學(xué)真是讓老師大吃一驚，就是不知道，沒有了拼音的幫助，大家還認(rèn)不認(rèn)識你們的小伙伴？（課件出示11個生字無拼音）（指名讀，男女分讀，齊讀，及時正音）周老師給他們換個座位，你們還認(rèn)識嗎？（課件出示11個生字改變位置） 5、看來大家已經(jīng)完全認(rèn)識這些新朋友了，但是我們有這么多同班同學(xué)一起玩，他們卻沒有，你們可以在書上給他們找個朋友嗎？周老師先來，“彩”旁邊緊挨著一個“云”，剛好能組成一個詞語，那就在書上畫一條線，讓他們成為好朋友，接下來，“點”字怎么辦？很好，我們一邊讀

4、，一邊畫。（雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方）（打開投影儀展示，師生一起動手，注意“地方“讀輕聲） 6、（課件出示8個詞語）看，周老師已經(jīng)把這些好朋友請到上面了，我先請人來認(rèn)認(rèn)好朋友（指名讀）。嗯，他讀得真好，聲音響亮，而且很準(zhǔn)確，我們學(xué)著他，一起來讀一讀。接下來，我們來個小組比賽，看看那一組讀的最好，整齊又準(zhǔn)確。 三、寫字指導(dǎo) 我們這下子又認(rèn)識了很多生字小伙伴，但是還不能驕傲，因為還有幾個小伙伴是我們必須要學(xué)會書寫的。這節(jié)課，我們就先學(xué)習(xí)書寫“半空”的“半”字。大家看黑板，舉起你們的手，跟著老師一起來寫。左上格先寫一點，然后右上格再寫一點，橫中線起筆寫一個短橫，注意左低右高，

5、接著再寫一個長橫。最后豎中線上起筆寫一條直直的懸針豎，這個字念“半”，它的一豎剛好把它分成一半。好，我們一起動筆，在書上寫寫試一試（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢）。 四、再讀課文 1、分自然段。 現(xiàn)在，我們讀起課文來應(yīng)該更加得心應(yīng)手了。哎，別急，讀之前，我們要先和老師一起完成一個小任務(wù)。（投影儀）老師在第一段之前寫上一個數(shù)字一，第二段前面再寫一個數(shù)字二，大家看看，全文一共有幾段?。亢芎?，一共有五段。 2、朗讀課文 讓我們跟著錄音再次齊讀課文。下面，沒有錄音，看看大家還能讀得既整齊又準(zhǔn)確嗎？接下來，周老師想請個小朋友站起來讀，就選一段你覺得讀得最好的，先給大家一點時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，加油，周老師等

6、著把風(fēng)采卡發(fā)給讀得好的同學(xué)。 讀得真好呀，不是一頓一頓的，而且很有感情，讓我們學(xué)著這些同學(xué)，一起來讀一讀。（如果有讀得特別到位的學(xué)生，可以立刻讓學(xué)生一起學(xué)著朗讀） 四、讀中感悟，學(xué)習(xí)第一自然段， 1、你們讀完了，但是周老師還沒讀，周老師最喜歡第一段了，誰能幫幫周老師，再把第一段讀一讀，但是一定要準(zhǔn)確。（選擇一個基礎(chǔ)不好的） 2、你覺得他讀得怎么樣？誰來評一評？（指生評） 3、課文中是說什么數(shù)不清？是呀，大家都見過下雨，那么多雨點兒從空中落下來，我們數(shù)不過來，這就叫“數(shù)不清”。 4、除了課文里提到的雨點數(shù)不清，生活中你還知道什么數(shù)不清？（課件提示雪花、沙子、星星、落葉、頭發(fā)數(shù)不清），訓(xùn)練用數(shù)不清

7、的進行說話訓(xùn)練。 5、帶著你們的理解，誰再來讀一讀這句話？（指名讀，評價我聽出來了，這雨點可真多，數(shù)不清了，誰能讀得再好一點，把這種數(shù)不清的感覺讀出來） 6、我們再看看雨點兒是怎樣從云彩里下來的？（飄落）你知道什么是“飄落”嗎？（飄落就是飄著落下來。） 7、老師這里有一頁紙和一根粉筆，大家來判斷，哪個可稱之為飄落？（一頁紙）生活中，你還見過什么是飄落下來的嗎？（樹葉、雪花）那它們都是借助誰的力量飄落下來的呢？（課件出示“飄”）對，是風(fēng)的力量使他們能夠在空中飄落下來，所以“飄”字的右邊是“風(fēng)”字。（讀“飄”） 8、結(jié)合你對詞語的理解，現(xiàn)在誰能讀好第一自然段？（指生讀，評價我聽出來了，把“飄落下來”讀得慢一點，這個飄的感覺就有了，誰能讀得再好一點，把這種慢慢