一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué) 王芳1、 教材分析 一次成功的實(shí)驗(yàn)是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個(gè)小故事：一位外國(guó)教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實(shí)驗(yàn)，目的是考查孩子們?cè)谖ｋy面前的表現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教育家在這之前已經(jīng)做過(guò)許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來(lái)的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。二、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)

2、“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家”等 13個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。 3、提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字與寫(xiě)字；正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑、小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼疲康玫絼e人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲。愿意寫(xiě)的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。板書(shū)：掌聲、齊讀課題：讀了課題，你們有什么問(wèn)題要提嗎？二、初讀

3、課文、一讀課文，讀準(zhǔn)字音：俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)帶著你們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂的問(wèn)題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書(shū)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開(kāi)始吧。生自由讀文。課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何，老師把這些生字請(qǐng)上了小黑板，（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)：落下、殘疾、猶豫、驟然間、鎮(zhèn)定、情緒、身處困境、講述、結(jié)束、珍惜、鞠躬、憂郁、舞蹈、慢吞吞、經(jīng)久不息。反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。、二讀課文，讀通句子：詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。檢查朗讀：同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。要求：、聽(tīng)

4、的習(xí)慣要好，及時(shí)糾正。、讀要響亮，有感情更好。指名人分自然段朗讀，隨機(jī)正音。師點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：讀得正確流利不夠，還要能讀懂課文的意思。三讀課文，讀出不理解的詞：默讀，不理解的詞劃下來(lái)。全班交流：、驟然間：說(shuō)明快、突然響起的掌聲。、經(jīng)久不息：找句說(shuō)詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下”；“不息”是指什么？、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢(qián)、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰(shuí)身處什么困境？、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷。、猶豫：拿不定主意，她在想什么？、憂郁：找個(gè)近義詞來(lái)替代，反義詞呢？體會(huì)孤寂引讀段。三、感知大意，切入掌聲、掌聲對(duì)小英有什么作用？“鼓勵(lì)她站起來(lái)了”（掌聲表?yè)P(yáng)。）文中怎么說(shuō)鼓起了生活的勇氣。不

5、再憂郁變得活潑開(kāi)朗。齊讀第段體會(huì)。、設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。四、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)一、前后對(duì)照，感受小英變化、學(xué)習(xí)第一自然段：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這篇課文，這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（小英。）一開(kāi)始，小英給你留下什么樣的印象？投影出示：指名讀課文第一自然段。我們讀出了什么樣的小英？自卑、憂郁、孤單、沉默，板書(shū)：自卑憂郁從哪看出小英很憂郁？是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)。）那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？投影出示：她總是默默地坐在教

6、室的一角，地想：。小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。評(píng)讀。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。過(guò)渡：多么可憐的小英呀！她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她，她變得活潑、開(kāi)朗了，讓我們來(lái)看看開(kāi)朗的小英是什么樣子的！、學(xué)習(xí)第二自然段：投影出示：說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房（女生齊讀。）老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立起

7、生活的信心。）你覺(jué)得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、跳舞嗎？你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？這又是一個(gè)什么樣的小英呢？活潑、開(kāi)朗、自信，板書(shū)：自信開(kāi)朗真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲）從哪兒找到答案的？（小英的?lái)信）指名讀。過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵、默讀第、自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么？、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會(huì)怎樣，她會(huì)想些什么？投影

8、出示：小英立刻把頭低了下去，地想：。、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？（生交流。）出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的痛苦、無(wú)奈。齊讀。、在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于（引讀）。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，每一步都像她的心情一般的沉重。投影出示：小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。、讓小英意外的是（同學(xué)們給了她熱烈的掌聲。）、

9、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次？（次）、誰(shuí)能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲？指名讀：從哪看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”。（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料。）、假如你就是小英的同學(xué)，你想通過(guò)掌聲告訴小英什么？、我想對(duì)小英說(shuō)：“?！保ㄐ∮?，只要有勇氣，再難的事也可以完成！天下無(wú)難事，只怕有心人！你是最好的！你是最棒的?。?、誰(shuí)再來(lái)讀第一次掌聲？把你想說(shuō)的話通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)！、小英一定能聽(tīng)懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽(tīng)著那熱烈、持久的掌聲，小英感動(dòng)了！投影出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。指名讀，評(píng)讀。、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí)，她的心里會(huì)想些什么？投影出示：小英感動(dòng)得流下了眼淚，她地想：

10、。板書(shū)：感動(dòng)。（謝謝同學(xué)們對(duì)我的支持.我會(huì)更加努力的?。?dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候，同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲，你又想通過(guò)掌聲告訴她什么？（你的演講太棒了?。?、再次聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得（感激。）投影出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)：。（原來(lái)我也是很棒的！同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀?。?、但是小英什么也沒(méi)有說(shuō)，只是向大家（引讀）、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評(píng)讀。三、引導(dǎo)說(shuō)話，讀背作者感想、學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么？、師深情地讀第七自然段。同時(shí)出示：第七自然段的內(nèi)容。、（齊讀）請(qǐng)把這句話記在自己的心里。