語文S版三年級下冊《山村的早晨》教案-最新

1、“自主、真實、有效”課堂教學設計課題13、山村的早晨計劃課時2教學內容分析這篇精讀課文是一首詩歌。描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村人們生活的祥和、愉快，表達了對山村的熱愛和向往。全詩緊緊圍繞“山村的早晨”這個特定的地域和時間，用7節(jié)28行詩句，具體描繪了山村早晨的自然景物和人們的活動。第13節(jié)，寫山村早晨的寧靜和美麗。詩句主要抓住了山村自然景物的特點，通過對“小溪”“露珠”“晨風”“繽紛的彩蝶”“采花的蜂兒”“歡快的小河”“輕巧的炊煙”等事物的描繪，把一幅如畫般的晨景，展現(xiàn)在人們的眼前。第46節(jié)，寫山村的祥和，人們生活的愜意。第7節(jié)寫出孩子們去上學。教學目標1、 學會本課的生字，掌握以下

2、詞語:早晨 輕盈 舒展 寧靜 喜悅 奶桶 梳妝 太極拳 遲起 圓圓的 身影 2、 引導學生理解詩句內容，體會詩的意境，培養(yǎng)熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點引導學生理解詩句的內容，知道詩句是圍繞什么意思寫具體；有感情地朗讀課文，背誦課文；學習重點詞語、句子。教學準備生字，詞語卡片，配樂朗讀錄音，山村清晨的錄像資料。教學設計思路播放錄像導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。1.自由朗讀課文，讀準字的音。自學生字，理解詞語的意思。2.指名生朗讀課文，其他生思考：課文從哪幾個角度寫了山村早晨美麗的景象。3.自由朗讀課文，根據問題試著給課文分段，培養(yǎng)學生練習分段的

3、能力。4.學習課文第一段，想一想這一段主要寫了山村的哪些自然景象，并用“”畫出作者描寫的景象。5.指導有感情的朗讀課文，讀出山村的寧靜，美麗。6.學習課文第二段引導學生按照學習第一段的方法進行自學，畫出人們都在進行哪些活動，有感情的朗讀，感受人們的快樂，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。7.指導學生練習背誦。第 1 課時教學環(huán)節(jié)教師教學過程指導學生活動過程課始一、談話激趣，導入新課二、明確學習目標一、板題師：大自然是一個奇妙的世界，這節(jié)課我們就一起來學習一首詩歌山村的早晨。二、出示目標師：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看（幻燈片出示目標）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認9個生字，會寫15個字.3

4、、聯(lián)系上下文理解詞語。師：請同學們齊讀學習目標。1、 學生各抒己見，師歸納板書。2、 明確學習目標課中第一次“先學后教”（ 讀課文，掃除生字詞）第二次“先學后教”（ 讀課文，理解詞語）第三次“先學后教” （讀課文，要求流利 ）第四次“先學后教”（ 學習會寫字）一、讀課文，掃除生字詞1、師：怎么實現(xiàn)目標呢？首先，請同學們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。學生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學生讀錯的字于黑板左側。請其他同學更正。（若學生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生聲音小，即停，說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手？”

5、若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手？）2、師：下面，我們把這幾個生字齊讀兩遍。 Yng yng yun 盈 影 圓3、指名讀易錯字。4、齊讀易錯字。二、讀課文，理解詞語師：認識了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請大家快速默讀課文，有不理解的詞語作上標記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流。）1、師巡視，了解學情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時間，同桌交流不理解的詞語，合作學習后仍有解決不了的詞語，等會提出來。2、全班交流合作后仍解決不了的詞語。水墨丹青：本課借指繪畫。馬拉松：課文里指長跑。物資輕盈：形容舞蹈的姿勢動作優(yōu)美輕快。水墨丹青

6、：在課文里借指繪畫。三、讀課文，要求流利 ）師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家三分鐘的準備時間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評議（是否流利上去評）（指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進行范讀）4、如學生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。四、學習會寫字師：同學們讀得真流利，讓我感受到了認真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭取把字也寫好。（一）先學。1、生觀察、自由學寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結構合理。2、交流難寫字

7、。學生輪流朗讀，有錯即停，請其他同學更正。讀生字學習生字1、 生默讀課文劃詞語，自行理解2、同桌合作學習理解詞語。3、全班交流生練讀2、指名讀。3、生評議根據要求學寫生字。后進生上臺板演課尾當堂訓練布置作業(yè)：一、當堂訓練1、（聽寫詞語）（讓班里的后進生上臺板演）早晨 輕盈 舒展 寧靜 喜悅 奶桶梳妝 遲起 身影 太極拳 圓圓的2、師生共評。（生自己說，教師適當補充或強調）。舞：注意上半部分中間是四個豎。羞；注意和“差”的比較。3、生補錯。二、布置作業(yè)本課生字（2.2.2）寫在生字本上。 第 2 課時教學環(huán)節(jié)教師教學過程指導學生活動過程課始復習導入新課明確學習目標一、朗讀課文，讀詞語聽寫詞語二出

8、示學習目標1、 有感情地朗讀課文。2、 理解詩句內容，體會詩的意境，積累文章中的優(yōu)美詞句。3、 背誦課文。1、 指名分段讀課文。2、 指名讀詞語。3、 聽寫生字。4、 明確學習目標課中第一次“先學后教”（ 讀課文，理解文意）當堂訓練一、讀課文，理解文意師：為了能更好地達到目標，請大家看本節(jié)課的自學指導：出示自學指導：自學指導：請同學們自由讀課文，思考下列問題：1、默讀課文。畫出作者看到了哪些景象。作者是怎樣把這些景象寫具體的？2、.在這幅美麗的水墨丹青畫里，除了有美麗的自然景象外，還畫著什么？山村的人們在早晨都會做些什么呢？朗讀課文的第二段，找出有關的語句，標畫出來。（8分鐘后，比誰能用自己的

9、話回答得好）1、生自學。（師巡視，了解學情）2、檢測自學情況（讓學生用自己的話口述，師及時進行評價和指導）作者看到的景象有：小溪、露珠、彩蝶、蜂兒、小河和炊煙。在第一段的描寫中，作者運用了擬人的手法，寫出了山村早晨美麗的景象。這種景象是熱鬧而甜美的，在作者的眼中，大自然就像一位多才多藝的畫家，描繪出一幅彩墨畫。4、指導有感情地朗讀，加深體會。5、山村的人們在早晨都會做些什么？ 二、背誦課文1、生自由練習背誦。2、同桌互查。3、指名背誦。指名讀自學指導根據要求自學讓學生用自己的話口述，自由讀，指名讀）指名學生匯報：小牧童、擠奶的媽媽、汲水的姐姐、梳妝的小妹、打太極拳的爺爺、長跑的哥哥、上學的孩子。 課尾當堂訓練測試題 、比一比，組詞。柔（ ） 繽（ ） 肢（ ） 脫（ ）揉（ ） 濱（）枝（）悅（）2修改病句。（1） 聽了他的話，我不禁忍不住笑出聲來。（2） 我認真完成了各科作業(yè)、數學作業(yè)和媽媽交給我的家務活。3、 開心閱讀。早晨像個剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡