質(zhì)疑的重要性

1、.質(zhì)疑的重要性“學(xué)起于思，思源于疑”這句話道出了質(zhì)疑的重要性。因?yàn)閷W(xué)生的任何思維活動(dòng)都是從“疑”開始，又在“疑”中得以發(fā)展。低年級(jí)小學(xué)生在閱讀教學(xué)中對(duì)于文本的理解能力有限，在得不到老師的正確引導(dǎo)下，往往對(duì)文章一知半解。這對(duì)于提高小學(xué)生的閱讀水平，為今后的語言文字的應(yīng)用都有很大的障礙。要解決這一難題，老師首先要明白如何“授之以漁”，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)文章的方法，才能更好地提高語文水平。其次，老師還要明白課堂中的提問只是為學(xué)生的質(zhì)疑提供了前提條件，其目的仍是要培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑的能力，所以教師要注意傳授學(xué)生質(zhì)疑的方法，把學(xué)生“發(fā)問”放在重要位置。要學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，教師可以從以下幾方面引導(dǎo)：1、 從疑難

2、處質(zhì)疑,疑難處是指學(xué)生難以理解或看似矛盾或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字、詞、句，但這往往又是含義深刻的中心所在，抓住疑難，往往能一矢中的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問題產(chǎn)生懷疑之時(shí)，教師便要善于引導(dǎo)。 二、從興趣處質(zhì)疑,“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某事物越感興趣時(shí)，便越會(huì)深入探索。三、從釋題處質(zhì)疑題目是文章的靈魂，是曲徑通幽的鑰匙。經(jīng)常利用課題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，便于學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，弄清楚題目與課文的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。而低年級(jí)的小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)習(xí)面的狹隘，對(duì)語言文字接觸有限，所以遇到課題往往會(huì)有許多不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，因此要想從題目著手質(zhì)疑，須從釋題開始。四、從關(guān)鍵處質(zhì)疑課文內(nèi)容的

3、關(guān)鍵處是理解課文的鑰匙，是牽一發(fā)而動(dòng)全身之所在。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容的關(guān)鍵處質(zhì)疑，這對(duì)幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)文章的思想感情能起到事半功倍的作用。五、從對(duì)比處質(zhì)疑有些課文的內(nèi)容前后形成了鮮明對(duì)比，而這恰恰又是作者的匠心所在。因此，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)比處質(zhì)疑，使學(xué)生在分析后充分理解作者的匠心及文章的內(nèi)涵。其實(shí)，質(zhì)疑的方法還有很多，如：從結(jié)束語處質(zhì)疑、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處質(zhì)疑、從矛盾處質(zhì)疑、從人物的言行上質(zhì)疑等等。不同的課文，質(zhì)疑方法會(huì)有所不同，因此教師要在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成質(zhì)疑意識(shí)，養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時(shí)，教師也要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。因?yàn)橹挥芯邆錅Y博的知識(shí)，才能對(duì)