八年級物理下冊連通器教案北師大版

1、第三節(jié) 連通器教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)2用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備：有條件的可自帶一茶壺2教學(xué)器材：U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動U形管、茶壺連通器的應(yīng)用連通器的特點(diǎn)什么是連通器連通器教學(xué)設(shè)計圖示：教學(xué)過程設(shè)計： 教學(xué)課題連通器教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能： （1）了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn) （2）了解連通器的原理 （3）了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理 2過程和方法 （1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法 （2）鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力 （3）讓學(xué)生經(jīng)歷從

2、感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力 3情感態(tài)度和價值觀 （1）在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧 （2）通過對連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到簡單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識 （3）通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響教學(xué)重點(diǎn)連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法儀器材料兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表教學(xué)方法講授、探索試驗(yàn)、討論相結(jié)合板書設(shè)計第三節(jié) 連通器一、 什么是連通器？上部開口、底部連通的容器叫連通器二、

3、 連通器的特點(diǎn)如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時連通器的各容器中液面總相平分析：設(shè)想U形管最底部有一個液片液體靜止-液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-液片兩側(cè)所受壓力相等-液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-兩管液面高度相等-兩管液面相平三、 連通器的應(yīng)用茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計、牲畜自動飲水裝置、船閘教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計從學(xué)生熟悉的物品引入課題，使學(xué)生感到很親切，引起學(xué)生興趣和熱情引入：師：請大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答師：老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器，

4、為什么？它有什么特點(diǎn)生：是連通器因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的它的特點(diǎn)是組成連通器的各個容器長短、粗細(xì)、形狀各不相同師：猜想一下，若在這個連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時，各容器中的液面會不會平？學(xué)生猜想 教師演示實(shí)驗(yàn)師：為什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因設(shè)想U形管最底部有一個液片因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左 又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同有p=gh可得，當(dāng)一定時，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)生：液體密度小的那個容器液面高師：為什么？用剛才的方法分析師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動狀態(tài)，液面會相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時液面不相平師：課本中圖812中的物品是連通器么？說說它們的工作原理讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充師：連通器還有一個重要應(yīng)用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？放船閘的錄像帶，增加感性認(rèn)識學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充觀察、討論學(xué)生觀察、討論學(xué)生猜想觀察討論、分析、推理課后