2019年全國(guó)II卷生物高考真題

1、2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合生物能力測(cè)試（全國(guó)II卷）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共6個(gè)小題，每小題6分。共36分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求1在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是A脂質(zhì)、RNA B氨基酸、蛋白質(zhì)CRNA、DNA DDNA、蛋白質(zhì)2馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這

2、種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是A馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來(lái)C馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過(guò)程不能生成ATPD馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生3某種H-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H。將某植物氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞懸浮在一定pH的溶液中（假設(shè)細(xì)胞內(nèi)的pH高于細(xì)胞外），置于暗中一段時(shí)間后，溶液的pH不變。再將含有保衛(wèi)細(xì)胞的該溶液分成兩組，一組照射藍(lán)光后溶液的pH明顯降低；另一組先在溶液中加入H-ATPase的抑制劑（

3、抑制ATP水解），再用藍(lán)光照射，溶液的pH不變。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列推測(cè)不合理的是AH-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上，藍(lán)光能夠引起細(xì)胞內(nèi)的H轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外B藍(lán)光通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸CH-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)H所需的能量可由藍(lán)光直接提供D溶液中的H不能通過(guò)自由擴(kuò)散的方式透過(guò)細(xì)胞質(zhì)膜進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞4當(dāng)人體失水過(guò)多時(shí)，不會(huì)發(fā)生的生理變化是A血漿滲透壓升高 B產(chǎn)生渴感C血液中的抗利尿激素含量升高 D腎小管對(duì)水的重吸收降低5某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某同學(xué)用全緣葉植株（植株甲）進(jìn)行了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)。植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離

4、用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為11用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為31其中能夠判定植株甲為雜合子的實(shí)驗(yàn)是A或 B或 C或 D或6如果食物鏈上各營(yíng)養(yǎng)級(jí)均以生物個(gè)體的數(shù)量來(lái)表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作底層來(lái)繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是牧草，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是喬木，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)是昆蟲(chóng)）數(shù)量金字塔的形狀最可能是A前者為金字塔形，后者為倒金字塔形 B前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C前者為金字塔形，后者為金字塔形 D前者為倒金字塔形，后者

5、為倒金字塔形二、非選擇題：共54分，第2932題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第3738題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共39分。29（8分）某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，再將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時(shí)間后，測(cè)量胚芽鞘切斷的彎曲程度（角），測(cè)得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問(wèn)題。分組甲乙瓊脂塊左右角/度20.49.09.1（1）生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸，這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴莀。（2）上圖中角形成的原因是_。（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的角，原因是_。3

6、0（8分）環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物是與某種性激素分子結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)，對(duì)小鼠的內(nèi)分泌功能會(huì)產(chǎn)生不良影響?；卮鹣铝袉?wèn)題。（1）通常，機(jī)體內(nèi)性激素在血液中的濃度_，與靶細(xì)胞受體結(jié)合并起作用后會(huì)_。（2）與初級(jí)精母細(xì)胞相比，精細(xì)胞的染色體數(shù)目減半，原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中_。（3）小鼠睪丸分泌的激素通過(guò)體液發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有_（答出4點(diǎn)即可）。31（11分）回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題。（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來(lái)自于_，生產(chǎn)者的能量可以直接流向_（答出2點(diǎn)即可）。（2）通常，對(duì)于一個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，可根據(jù)水體中含氧量的變化計(jì)算出生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級(jí)生產(chǎn)量（生產(chǎn)

7、者所制造的有機(jī)物總量）。若要測(cè)定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級(jí)生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測(cè)定O2含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個(gè)玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時(shí)后測(cè)定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。據(jù)此回答下列問(wèn)題。在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實(shí)驗(yàn)中C與A的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_；C與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_；A與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_。32（12分）某種甘藍(lán)的葉色有綠色和紫色。已知葉色受2對(duì)獨(dú)立遺傳的基因A/a和B/b控制，只含隱性基因的個(gè)體表現(xiàn)隱性性狀，其他基因型的

8、個(gè)體均表現(xiàn)顯性性狀。某小組用綠葉甘藍(lán)和紫葉甘藍(lán)進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)：讓綠葉甘藍(lán)（甲）的植株進(jìn)行自交，子代都是綠葉實(shí)驗(yàn)：讓甲植株與紫葉甘藍(lán)（乙）植株進(jìn)行雜交，子代個(gè)體中綠葉紫葉=13回答下列問(wèn)題。（1）甘藍(lán)葉色中隱性性狀是_，實(shí)驗(yàn)中甲植株的基因型為_(kāi)。（2）實(shí)驗(yàn)中乙植株的基因型為_(kāi)，子代中有_種基因型。（3）用另一紫葉甘藍(lán)（丙）植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為11，則丙植株所有可能的基因型是_；若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有可能的基因型是_；若雜交子代均為紫葉，且讓該子代自交，自交子代中紫葉與綠葉的分離比為151，則丙植株的基因型為_(kāi)。（二）選考題：共15分。請(qǐng)考生從2道生

9、物題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計(jì)分。37生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物，會(huì)污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時(shí)培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌（目標(biāo)菌）。回答下列問(wèn)題。（1）要從土壤中分離目標(biāo)菌，所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是_。（2）在從土壤中分離目標(biāo)菌的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長(zhǎng)并形成菌落（如圖所示）。如果要得到目標(biāo)菌，應(yīng)該選擇_菌落進(jìn)一步純化，選擇的依據(jù)是_。（3）土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈础Ｈ粢O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈矗?qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果

10、和結(jié)論，即_。（4）該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌，使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶（酶E）。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異，該小組擬進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善相關(guān)內(nèi)容。在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上，A處滴加酶E的緩沖液，B處滴加含有相同濃度天然酶的緩沖液，C處滴加_，三處滴加量相同。一段時(shí)間后，測(cè)量透明圈的直徑。若C處沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明_；若A、B處形成的透明圈直徑大小相近，說(shuō)明_。38生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分）植物組織培養(yǎng)技術(shù)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。回答下列問(wèn)題。（1）植物微型繁殖是植物繁殖的一種途徑。與常規(guī)的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖技術(shù)的特點(diǎn)有_（答出2點(diǎn)即可）。（2）通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過(guò)人工種皮（人工薄膜）包裝得到人工種子（如圖所示），這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)。人工