《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課通過分?jǐn)?shù)意 義、分?jǐn)?shù)單 位的復(fù)習(xí)， 以及商不變 規(guī)律的回 顧，引出分 數(shù)的基本性 質(zhì)。1.說出下列各分?jǐn)?shù)的意義，分 數(shù)單位和它包含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù) 單位。5 S 7233召g厲而丁231.計(jì)算：120- 3012-340 - 5qOO2 50 8 122. 商不變規(guī)律。（1）計(jì)算：120-3012-340 - 5400 - 50（2）說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （被除數(shù)和除數(shù)都縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。）3. 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。由學(xué)生 回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，教師板2.說一說，你 有什么發(fā)現(xiàn)？課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)（人教

2、版）早節(jié)第四單元學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能 理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、抽象概括能力和觀察能力。3. 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識(shí)的價(jià)值。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施教學(xué)重點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究、歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)者分析從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，一開始就復(fù) 習(xí)了商不變的性質(zhì)，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示，學(xué)生在 后面的學(xué)習(xí)中就很輕松地根據(jù)商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的 關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。書。

3、被除數(shù)W除數(shù)普釁講授新知1.1.教學(xué)教材第57頁(yè)的例1。由 學(xué)生拿3張同樣的正方形或方形紙 片，分別對(duì)折一次，兩次，四次， 平均分成2份，4份，8份，涂上顏 色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：2亍瓦（為什么相等？）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子， 分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué) 生以小組為單位，請(qǐng)代表發(fā)言。隨著學(xué)生匯報(bào)，4老師板書。（從左往右觀察）-r41 242 - 4 - S厶0 厶2r：r：42 4 S亍2 亠2觀察分析正方 體不同的分 法，總結(jié)出不 同的分?jǐn)?shù)是相 等的，進(jìn)而， 退出分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)。2.通過大量的練 習(xí)，進(jìn)一步掌握 分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)。（從右往左觀察）3. 提問：你還能舉出這樣的例 子嗎？4. 觀察以上例子，你能得出什 么結(jié)論？學(xué)生討論，匯報(bào)。板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí) 乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分 數(shù)的大小不變。提問：為什么0要除外？（學(xué) 生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上00,則分?jǐn)?shù)成為。，而分?jǐn)?shù)的分母不 能為0;又因?yàn)?不能作除數(shù)，所 以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時(shí)除 以0。5.提問：你能不能根