七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

1、官渡中學(xué)語(yǔ)文級(jí),劉湛秋,雨的四季,作者：劉湛秋,劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。 2.提高學(xué)生的鑒賞能力。 3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力,讀準(zhǔn)字音,靜謐 高邈 蒞臨 粗獷 干澀 斗笠 采棱鏡 咄咄逼人,思考,分組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn),春天的雨,溫柔 細(xì)潤(rùn) 甜美,返

2、回,夏天的雨,熱烈 粗獷 奔放,返回,秋天的雨,端莊 沉靜,返回,冬天的雨,自然 平靜,返回,作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài),中心思想,返回,研讀課文，品味美句,1. 水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚,作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無(wú)比嬌美,2. 而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂(lè),作者將春雨比作交響樂(lè)，而且是和“蟬鳴”、蛙鼓一起奏響的，突出了夏雨的熱烈,3. 當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫(huà)秋雨的沉靜、穩(wěn)重,4. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻,作者將雪中的靜物比作木刻畫(huà)，表現(xiàn)了雪的自然、平靜,如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好,后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬， 而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化， 充滿情趣和意境,想一想,作業(yè),仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法,喜歡雨,意境美,語(yǔ)言美,春 溫柔,夏 熱烈,秋 沉靜,冬 自然