《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(公開課)

1、漁歌子教學(xué)設(shè)計一、讀詞語，觀視頻，未成曲調(diào)先有“感”1、孩子們，準備好了嗎？上課！同學(xué)們好！請坐！今天我們班的小朋友特精神， 漆老師期待你們出色的表現(xiàn)。2、漆老師知道我們四4班的同學(xué)們最喜歡積累詞語了。 漆老師帶來了三組詞語,你們看先自己輕輕地讀讀。3、 齊聲快速朗讀一下這些詞語。 讀完了，聰明的你發(fā)現(xiàn)三組詞都是寫什么的呢？ 第一組？ ？（生：顏色）第二組（生：景色）第三組 ？ ？（生：心情）現(xiàn)在大家 不看大屏幕，看看最多能記住幾個？4、短短的時間，同學(xué)們記得詞語真不少。漆老師想獎勵一下你們。（為了讓學(xué)生注意大屏幕，師可以說：“坐好來，睜大眼睛，讓漆老師能感受到你們特想要這個獎勵，好嗎？ ”）

2、5、 播放西塞山前視頻?？赐炅耍愣伎吹搅耸裁茨兀浚ㄈ绻麑W(xué)生能用上積 累的詞語，要大力表揚）6、孩子們，這個視頻里不僅有這么多的美景，還包含著一首千古流傳的詞。7、今天我們就來學(xué)習(xí)這首詞，題目就是一一（事先寫好板書，然后用東西遮起 來，然后掀掉） 漁歌子。詞的句子長短不一，又叫一一長短句，我們讀讀課 題。8、這是一個詞牌名，漁歌子中的“子”不讀輕聲，就讀三聲。我們再來讀讀！二、初讀，讀出詞的節(jié)奏1、孩子們，你們想不想讀讀這首詞？讀這首詞前，漆老師有要求：每人至少讀 詞三遍，第一遍要求把字音讀準確，字正腔圓；第二遍看看能不能讀出節(jié)奏來，有板有眼；第三遍要是能讀出點詞的味道來，那就更了不起了！聽清

3、楚了嗎？開始讀吧！2、（出示整首詞）誰來讀給大家聽？（有錯誤就正音，如果學(xué)生沒有讀錯，那么為了進行詞語教學(xué)，我這樣反饋“剛才同學(xué)們在讀詞的時候，漆老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞語讀得不是很好，你們看”）3、 西塞山，“塞”是多音字，在這里讀平舌音，四聲，它還有兩個讀音，sai分別是s ai,組詞“瓶塞”，s q組詞“堵塞”；4、“蓑衣”我們一起再來讀讀。你們見過蓑衣嗎？你們看，（課件出示圖片： 蓑衣）這就是蓑衣，人們遮雨用的，它是用什么編制的呢？（出示草）所以“蓑 衣”的“蓑”是一一草字頭。5、 同學(xué)們這是箬笠，看看這個詞你們猜一猜它是用什么東西制作的呢？（上面的 識字方法來應(yīng)用）6、掃除了字音障礙，咱們一

4、起再來讀讀這首詞。7、詩詞的讀法和文章不一樣，詩詞在古代都是用來唱的，所以，詞句本身就含有很強的音樂感， 這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。剛剛聽了同學(xué)們的朗讀，漆老師也想來讀讀。注意聽，自己用鉛筆在書上做做標記。（師范讀）8、做好標記了嗎？看看你們劃的停頓和漆老師是不是一樣，不一樣的就修改 一下。改好了嗎？誰再來讀，通過朗讀表現(xiàn)出你的停頓？9、 孩子，我最欣賞你讀西塞山前中的“前”字拖那么長音，我仿佛看到 了高高的西塞山。誰再來讀讀！10、了不起，桃花你讀得特別的美，我眼前浮現(xiàn)了那一望無際的桃花海洋。11、咱們男生女生比一比，看下誰讀的更有詞的韻味？（及時予以表揚）三、深讀，讀出

5、詞的味道板塊一：一幅美麗如畫的景1、找一找：同學(xué)們，詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中看到了哪些景物呢？迅速地用筆圈出來。我們來交流一下你圈了哪些呢？（如果沒有說全，師反饋“嗯，還有補充嗎？把景物找全，一個也不要漏掉。”）2、說一說：a、全詞只有27個字，卻描寫了 9種景物，所以說詩詞是凝練的藝術(shù)。但正因 為它的凝練，詞中沒有為我們描述這些景物的顏色、 姿態(tài)，下面就請同學(xué)們用一 個詞語形容一下這這些景物吧， 別忘了，課前我們可積累了不少這方面的詞呢。（）西塞山（）桃花 （）箬笠和蓑衣流水（） 鱖魚（） 白鷺（）（）斜風(fēng)（）細雨注意：當學(xué)生用上了課前積累的詞語要及時

6、進行表揚。然后一一交流，注意時間，選擇前兩個多樣化說，后面逐一減少說的人數(shù)。b、你們可真會形容。同學(xué)，我們把剛才的描述串聯(lián)起來，集中在一起，就形 成了一幅完整的畫面。其實啊，這就是這首詞的表達意思了。4、寫一寫：下面請同學(xué)們拿出紙筆，把你腦海中浮出的畫面，運用你豐富的 語言將它寫下來。a、學(xué)生動筆描寫詩意，教師巡視指導(dǎo)b、學(xué)生匯報5、多么優(yōu)美的蚊子啊，在他們的描述中，你們覺得這里的景色怎樣？6、好一幅江南的景色！用一個什么詞語來形容這里的景色？7、剛才同學(xué)們的詞語都很恰當，但是少了點特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無際的麥田是美麗， 南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、 夏天有夏天

7、的美麗。所以，美麗這個詞有點空洞。我們抓住這里景色的特點來說：（出示：填空：的江南）生：花紅柳綠的江南、青翠欲滴的江南、一碧千里的江南、細雨綿綿的江南8、 所以我們說，這真是如畫醉人的景?。ㄙN詞卡：如畫醉人的景）這青的山，白的鳥，粉紅的桃花，青綠的流水，吹面不寒的微風(fēng)，細如牛毛的細雨，真是讓人感覺像是走進了畫中一般， 難怪這么多詩人喜歡描寫江南的美景。李白寫過這樣的詩“桃花流水 窅然去，別有天地非人間”，還有白居易也寫過一首詞來贊美 江南的春天，題目是一一“憶江南”。生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 能不憶江南？9、看到這美麗的景色你開心嗎？（生：開心）開心的時候我們臉

8、上往往會帶看笑容， 下面大家一起開心的、帶著微笑的表情一起美美地讀讀這首詞。10、瞧，帶著表情讀以后，你們的聲音和語調(diào)都發(fā)生了變化，讀得真好。11、同學(xué)們，通過我們的想象與理解，我們既看到了遠處青翠的西塞山，高飛的白鷺，我們也看到了飄飄悠悠的粉紅桃花，味美的鱖魚。 張志和就像一個畫家為我們呈現(xiàn)了一幅江南美景圖。讓我們一起再美美地讀讀這首詞。板塊二：一個悠閑自在的人師：從這首詞中，你僅僅看到這里有美麗的風(fēng)景嗎？詞中還描寫了誰？生：一個釣魚的人師：這又是一個怎樣的人 ？生：悠閑自在、無憂無慮、悠然自得的人師：你是怎么感受到的？生：斜風(fēng)細雨不須歸，在斜風(fēng)細雨中，他都不想回家了。師：是呀，不須歸 就是

9、不想回家的意思。（貼詞卡：悠閑自在的人）四、回歸板書，為拓展鋪路”1、天下起了蒙蒙細雨，詩人不想回家，詩人不想回家，是因為這里有（指板書）生讀：如畫醉人的景；更是因為在這里詩人能做一個一一（指板書）生讀：悠閑自在的人，也是因為這里沒有煩惱，讓詩人的心情非常 輕松愉快。2、詩人不想回家，不錯。那么詩人僅僅是不想回家嗎？我們來走進張志 和。課件出示：【張志和】浙江人，本名龜齡，精通書畫，音律、作詩。少年時得 到皇帝器重，皇帝賜名“志和”。后來被降職，他干脆辭官，整日泛舟垂釣， 卻從不放魚餌，釣的是悠閑自在的生活。從此漫游山水之間，再也不想回朝廷 做官了。3、讀完材料，作者僅僅是不想回家嗎？4、是啊

10、，他慶倦了官場的生活，他再也不愿意回到官場了，只愿意陶醉在 著如畫風(fēng)景中，過著悠閑自在的生活。讓我們津津有味地讀讀這首詞。5、 （古箏音樂起，引讀）晨曦為露的早上，詩人獨自劃著小船， 順著春水，繞過西塞山，慢慢地朝著桃林移動，張志和在心里輕輕吟著一一6、時間過得真快，已近黃昏，岸上的人家已經(jīng)升起炊煙，天空漸漸飄起了細細的雨絲，但詩人依然坐在船頭，一點兒也不想回家，他高興地吟著一一五、拓展練習(xí)，以詩寫文練一練：試著用自己的話描繪以下詩句的畫面，注意景物的顏色美和姿態(tài)美。 明月松間照，清泉石上流。王維 山居秋暝碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章詠柳竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾惠崇春江晚景小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池翻譯：