小學(xué)語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、提高學(xué)生識字的興趣，能識記本課的六個生字。2、通過看圖 和學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和詞語理解能力。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，懂得這個故事說明的道理。教學(xué)用具：生字卡片、識字積木、實物投影、圖片等。教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入，引入新課今天，老師給大家?guī)硪皇赘?，同學(xué)們聽一聽，說說是什么歌？教師播放葫蘆小金剛主題歌。老師做了一個小葫蘆娃，同學(xué)們看像嗎？那同學(xué)們猜猜這兩個是什么字？教師出示葫蘆娃背面的 “ 葫蘆 ” 兩字，并指導(dǎo)學(xué)生 “ 葫蘆”的“蘆”念輕聲。說說你還在什么地方見過 “ 蘆 ” 字（“ 蘆洪市中心小學(xué) ”“蘆洪市汽車站”鼓勵學(xué)生在生活

2、中識字。）這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的課文（出示課題）。同學(xué)們大聲地念念。二、 初讀課文，識記生字，1、同學(xué)們說說你對自己讀課文有什么要求？如果遇到不認識的字，你怎么辦？學(xué)生：讀 課文的 時候，不 能加字 ，也不能 減字， 要讀出自己的感情。遇到不認識的字，可以借助拼音讀準字音，也可以問同桌或老師。這些都是好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。學(xué)生自由讀書2、小組長拿出抽屜里的識字積木，大家一起來讀讀記記吧！別忘了把你識記的好方法介紹給你的好伙伴。同學(xué)們在小組內(nèi)識記生字。3、說說你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？教師檢查學(xué)生的識記情況。三、 觀察比較，整體感知

3、1、老師這兒有一幅課文的插圖，同學(xué)們看看，說說你看到了什么？學(xué)生：綠綠的葉子、 小小的葫蘆、 細長的葫蘆藤 ,2、同學(xué)們看看這幅圖表現(xiàn)的應(yīng)該是課文里哪個自然段的內(nèi)容？同學(xué)們再讀讀課文，并且把描寫這幅圖內(nèi)容的句子畫出來，好嗎？學(xué)生讀課文，并畫句子。3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段的重點句子。4、老師這兒還有一幅課文的插圖，同學(xué)們仔細看看，這兩幅圖有什么不一樣？學(xué)生：人的表情不一樣：一個面帶微笑，一個滿臉驚訝：葫蘆的葉子不一樣：一個是綠綠的葉子，一個是枯黃的葉子。葫蘆不一樣：一只掛在藤上，一只掉在地上。5、看著這么多可愛的小葫蘆，種葫蘆的人多想得到葫蘆呀！ 他 后 來 得到 葫 蘆 了 嗎 ？從 哪 兒 可 以看 出 來呢？學(xué)生齊讀課文最后一個自然段。6、小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段：小葫蘆為什么會落呢？找出課文中的句子讀一讀?？磮D，聽錄音，聽聽他們說了什么？各自的表情怎么樣？分角色讀讀他們的對話，從對話中，你感覺到什么？想一想種葫蘆的人錯在哪里？討論：蟲葉子葫蘆之間的關(guān)系。四、 課