部編小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

1、部編小學(xué)四年級語文蝙蝠和雷達(dá) 教學(xué)設(shè)計同步練習(xí)題教學(xué)設(shè)計【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】1. 學(xué) 會 生 字 新 詞 。2. 把 握 課 文 內(nèi) 容 ， 了 解 科 學(xué) 家 三 次 試 驗 的 過 程 及 揭 示 的 秘 密 。3. 理 解 飛 機(jī) 夜 間 安 全 飛 行 與 蝙 蝠 探 路 的 聯(lián) 系 。4. 激 發(fā) 學(xué) 生 熱 愛 科 學(xué) 、 樂 于 觀 察 與 探 究 的 興 趣 。【 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 】把 握 課 文 內(nèi) 容 ， 了 解 科 學(xué) 家 三 次 試 驗 的 過 程 及 揭 示 的 秘 密 ?！?學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 】理 解 飛 機(jī) 夜 間 安 全 飛 行 與 蝙 蝠 探 路 的 聯(lián) 系

2、。 媒 體 運(yùn) 用 1. 硬 件 媒 體 ： 計 算 機(jī) 投 影 儀2. 軟 件 媒 體 ： 文 字 畫 面 教 學(xué) 時 間 40 分 鐘 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) （ 一 ） 談 話 導(dǎo) 入 ， 了 解 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 。( 出 示 蝙 蝠 圖 片 )同 學(xué) 們 ， 認(rèn) 識 它 嗎 ? 關(guān) 于 它 ， 你 們 知 道 些 什 么 ?( 出 示 雷 達(dá) 圖 片 )同 學(xué) 們 ， 這 是 什 么 ? 知 道 雷 達(dá) 有 什 么 作 用 嗎 ?同 學(xué) 們 ， 蝙 蝠 是 一 種 動 物 ， 而 雷 達(dá) 則 是 人 類 發(fā) 明 的 一 種 探 測 儀 器 。這 兩 種 截 然 不 同 的 事 物

3、，課 題 中 為 什 么 用“ 和 ”把 它 們 連 起 來 ， 它 們 之 間 究 竟 有 什 么 聯(lián) 系 呢 ? 這 節(jié) 課 我 們 就 來 學(xué) 習(xí) 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 。 （ 二 ） 熟 讀 課 文 ， 掃 清 障 礙 。1. 朗 讀 全 文 。2. 認(rèn) 讀 生 字 詞 。3. 指 導(dǎo) 書 寫 生 字 。（ 1 ） 指 導(dǎo) 書 寫 ， 關(guān) 注 “ 蠅 ” “ 揭 ” 的 寫 法 。 （ 2 ） 學(xué) 生 書 寫 。 （ 三 ） 概 括 內(nèi) 容 ， 質(zhì) 疑 問 難 。1. 抓 住 要 點(diǎn) ， 概 括 內(nèi) 容 。請 同 學(xué) 們 默 讀 課 文 ， 看 看 文 中 哪 幾 句 話 直 接 寫 出

4、 了 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 之 間 的 關(guān) 系 ， 用 “ ” 畫 出 來 。學(xué) 生 交 流 ， 并 用 連 關(guān) 鍵 句 的 方 法 概 括 課 文 的 主 要 內(nèi) 容 。2. 針 對 內(nèi) 容 質(zhì) 疑 問 難 。同 學(xué) 們 自 己 讀 讀 主 要 內(nèi) 容 ， 你 還 想 知 道 些 什 么 ？學(xué) 生 可 能 從 以 下 方 面 提 問 題 ：（1） 蝙 蝠 夜 間 是 怎 樣 飛 行 的 ?（2） 蝙 蝠 是 怎 樣 探 路 的 ?（3） 為 什 么 裝 上 雷 達(dá) 飛 機(jī) 就 能 安 全 飛 行 了 呢 ?（ 四 ） 依 據(jù) 問 題 ， 順 學(xué) 而 導(dǎo) 。感 悟 蝙 蝠 夜 間 飛 行 的 特

5、 點(diǎn) 。1. 師 范 讀 課 文 。2. 同 學(xué) 們 交 流 感 受 。探 究 蝙 蝠 探 路 方 法 。1. 請 同 學(xué) 們 默 讀 4 6 自 然 段 ， 并 完 成 下 面 的 表 格 。試驗順序第一次第二次第三次2. 學(xué) 生 交 流 。3. 體 會 詳 略 得 當(dāng) 的 寫 法 。 4. 明 確 蝙 蝠 的 探 路 方 法 。試驗方式試驗結(jié)果請 同 學(xué) 們 自 己 讀 課 文 的 第 七 自 然 段 ， 用 “ ” 畫 出 相 關(guān) 語 句 。 （ 1 ） 試 著 用 自 己 的 話 說 說 蝙 蝠 是 如 何 探 路 的 呢 ？（2） 邊 交 流 ， 邊 演 示 。（3） 知 識 拓 展

6、 。 （ 蝙 蝠 的 嘴 巴 和 耳 朵 的 作 用 ）（4） 比 較 下 面 的 句 子 ， 看 哪 種 說 法 好 ？ 為 什 么 ？科 學(xué) 家 經(jīng) 過 研 究 ， 揭 開 了 蝙 蝠 能 在 夜 里 飛 行 的 秘 密 ?？?學(xué) 家 經(jīng) 過 反 復(fù) 研 究 ， 終 于 揭 開 了 蝙 蝠 能 在 夜 里 飛 行 的 秘 密 。 理 解 飛 機(jī) 夜 行 與 蝙 蝠 探 路 的 關(guān) 系 。請 同 學(xué) 們 自 己 讀 讀 第 八 自 然 段 ， 思 考 雷 達(dá) 究 竟 是 怎 樣 工 作 的 ， 它 與 蝙 蝠 之 間 又 有 哪 些 相 似 之 處 呢 ?1 、 試 著 用 自 己 的 話

7、說 說 雷 達(dá) 是 怎 樣 工 作 的 呢 ？（1） 邊 交 流 ， 邊 演 示 。（1） 通 過 比 較 ，理 解 飛 機(jī) 夜 行 與 蝙 蝠 探 路 的 關(guān) 系 。然 后 完 成 課 后 的 填 空 。（ 五 ） 總 結(jié) 全 文 ， 學(xué) 習(xí) 方 法 。引 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 作 者 由 現(xiàn) 象 提 出 問 題 然 后 分 析 問 題 最 后 解 決 問 題 的 方 法 。（ 六 ） 拓 展 延 伸 ， 激 發(fā) 興 趣 。1. 了 解 仿 生 學(xué) 。2. 交 流 人 們 從 生 物 身 上 受 到 的 啟 示 。3. 好 書 推 薦 神 奇 的 仿 生 學(xué) 。 課 后 練 習(xí) 1. 抄 寫

8、自 己 喜 歡 的 句 子 。2. 閱 讀 神 奇 的 仿 生 學(xué) 。 板 書 設(shè) 計 飛 機(jī) 夜 間 安 全 飛 行 ？提 出 問 題蝙 蝠 和 雷 達(dá)三 次 試 驗發(fā) 明 雷 達(dá)決 問 題同步練習(xí)題一、看拼音，字詞語。f i l n d n s i zh ji k i( ) ( ) ( ) ( )y n p n du b bi n f zh n i( ) ( ) ( ) ( )分 析 問 題解二、加偏旁組字，再組詞。扁 （ ） 我 （ ）當(dāng) （ ）曷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、寫出下列詞語的近義詞。模仿（ ）靈巧（ ）啟示（ ）顯示（ ）敏銳（ ）研究（ ）四、選擇關(guān)聯(lián)詞語

9、填空。因為所以不僅還不是而是即使也1、 蝙蝠（ ）能在夜里飛行，（ ）能捕捉飛蛾和蚊子。2、 （ ）一根極細(xì)的電線，它（ ）能靈巧地避開。3、 蝙蝠在夜里飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。4 、（ ）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中， 能夠看清楚前方有沒有障礙物， （ ） 飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。五、判斷下列句子，意思對的打“”，錯的打“”。1、 “在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了 啟示。”這是一個反問句。 （ ）2、 “難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是 一個設(shè)問句。（ ）3、 “你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”

10、這是 一個疑問句。（ ）六、指出下列各句所用的修辭手法。1 、在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。（ ）2、 超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。 （ ）3、 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 （ ）參考答案一、看拼音，字詞語。f i l n d n s i zh ji k i( 飛 蛾 ) ( 鈴 鐺 ) ( 塞 住 ) ( 揭 開 )y n p n du b bi n f zh n i( 熒屏 ) ( 躲避 ) ( 蝙蝠 ) ( 障礙 )二、加偏旁組字，再組詞。扁 偏 （ 偏旁 ） 我 鵝 （ 白鵝 ）當(dāng) 檔 （ 檔案） 曷 渴 （口渴）編 （

11、 編輯 ）餓 （ 饑餓 ）鐺 （鈴鐺 ）喝 （ 喝水 ）三、寫出下列詞語的近義詞。模仿（ 效仿 ）靈巧（ 靈活 ）啟示（ 啟發(fā) ）顯示（ 顯現(xiàn) ）敏銳（ 敏捷 ）研究（ 鉆研 ）四、成語積累。1 、使加點(diǎn)字互為反義詞。例：橫七豎八前呼后擁、東倒西歪、前倨后恭、南轅北轍、左顧右盼、大材小用、有口無心、 南腔北調(diào)、聲東擊西2 、加點(diǎn)字是數(shù)字。例：一干二凈一心一意、三心二意、四面八方、四通八達(dá)、五光十色、五顏六色、七零八落、七上八下、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生 五、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。因為所以不僅還不是而是即使也1、 蝙蝠（不僅）能在夜里飛行，（2、 （ 即使）一根極細(xì)的電線，它（還 ）能

12、捕捉飛蛾和蚊子。也 ）能靈巧地避開。3 、蝙蝠在夜里飛行，靠的（不是 ）眼睛，（ 而是 ）嘴和耳朵。4 、（因為 ）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒有障礙物， （ 所 以 ）飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。六、判斷下列句子，意思對的打“”，錯的打“”。1 、“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個反問句。 （ ）2 、“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是一個設(shè)問句。（ ）3 、“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”這是一個疑問句。（ ）課 文 知 識 點(diǎn)一、多音字蒙 mng（蒙蒙亮）mng（蒙蒙細(xì)雨）

13、mng（蒙古族）二、理解詞語清朗：涼爽晴朗。本課指夜空晴朗。隆隆：擬聲詞，形容劇烈震動的聲音。本課指飛機(jī)飛行的聲音。啟示：啟發(fā)提示，使人有所感悟。本課指蝙蝠的行為啟發(fā)人們研制出雷達(dá)。 敏銳：(感覺)靈敏；(眼光)尖銳。本課指人們懷疑蝙蝠的眼睛靈敏。揭開：揭露。本課指科學(xué)家揭露了蝙蝠夜間飛行的秘密。障礙：阻擋前進(jìn)的東西。本課指阻擋超聲波向前的東西。超聲波：超過人能聽到的最高頻(20000 赫)的聲波。近似做直線傳播，在固體和液 體內(nèi)衰減較小，能量容易集中，能夠產(chǎn)生許多特殊效應(yīng)。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。 熒光屏：涂有熒光物質(zhì)的屏，x 射線、紫外線等照在熒光屏上能發(fā)出可見光，有的 還可以變?yōu)閳D像。本課

14、指雷達(dá)接收無線電波的屏。橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。本課指屋子里拉的繩子多 而雜亂。三、課文結(jié)構(gòu)第一部分（第 1-2 自然段）寫飛機(jī)能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。第二部分（第 3-7 自然段）寫經(jīng)過反復(fù)試驗和研究，科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜里飛 行的秘密。第三部分（第 8 自然段）寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上了夜間探路的 雷達(dá)。四、問題歸納1.說一說課文主要講了什么事？課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受 到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？科學(xué)

15、家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā) 現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么 作用？由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到“它的眼睛特別敏銳”，進(jìn)而產(chǎn)生“能在漆黑的夜里看清 楚所有的東西嗎”的疑問，引出下文科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的試驗。4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。這句話是個過渡句?！盀榱伺宄@個問題”緊承上文，“一百多年前，科學(xué)家做 了一次試驗”引起下文。5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭(ji)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復(fù)”“終于”，你體會

16、到什么？“反復(fù)”寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；“終于”可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛 行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項結(jié)論不是輕而易舉得出來的，而是經(jīng)過反 復(fù)試驗，反復(fù)研究得出來的。、6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的 熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告 訴人們：研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗？結(jié)果如何？得出 了什么結(jié)論？為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛 蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠 的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗